高考志愿是指高考考生在選擇自己愿意就讀的高校與專業時，按規定向招生部門和高校就自己的決定所表達的書面意見。通過填報高考志愿，一方面，考生表達了自己的要求,包括希望就讀于哪種學校、哪所大學，喜歡什么專業等;另一方面，各高校又以學生填報的志愿為其錄取的基本依據，從眾多的報考者中擇優選拔合格的新生。高校與學生之間的這種“雙向選擇”,正如人們求職、找工作實行的“雙向選擇”一樣。

填報志愿是高校招生過程中的重要環節之一。無論對考生還是對學校和招生部門來說，都是不可忽視的。高校錄取新生，既要以文化成績為主全面考查學生的德智體條件，又要切實尊重考生志愿。對文化成績上了線的考生，學校應嚴格按志愿錄取。特別是實行學生繳費上學，畢業后自主擇業的高教體制后，考生志愿將更加受重視、受尊重。因此，高考志愿不僅極大地關系到考生能否進入相應理想的院校、專業，關系到高校能否挑選到合格的學生，更關系到國家教育事業的健康發展。考生、家長、學校乃至社會都應重視填報志愿這一環節。

但是，在近幾年招生中，卻出現了有的學校(專業)報考人數過于集中，有的學校(專業)第一志愿在同批錄取控制分數線以上的人數為計劃招生人數的2倍、3倍乃至4倍、5倍之多，“撞車”現象嚴重;而有的學校某些專業卻很少有人或無人填報。出現這種情況的原因很多，主要是一些考生和家長對高等學校的專業設置情況、畢業生的使用情況以及社會需求缺乏了解，同時更重要地是對自己的潛能和優勢也缺乏清楚地了解。因此高考志愿出現了很多誤區，如爭擠熱門傾向，“錢途”傾向，包辦傾向，盲目攀比傾向，名校傾向，興趣至上傾向等。陷入這些誤區并最終使考生上演“悲劇”，無不和忽視個人潛能發展相關。

但由于選報志愿是個復雜問題，受“雙向選擇“的影響非常大，因此，在人生第一次重大決策時，在選擇未來“最佳”專業時，要綜合考慮和研究很多因素，但概括起來應是兩大因素：一是外在的現實因素，也可以認為是短線因素，二是內在的個人潛能發展因素，也可以認為是長線因素。對不同的考生而言，這兩大因素之間雖然有機地結合比較困難，但為了不至于“悲劇”重演，如何把握招生實際情況，又能立足長遠發展，我們分別根據不同考慮因素提供相應建議，供參考。

　　(1)升學因素。重點考慮這一因素的考生或家長，一般是把保證被錄取做為第一目標，把其他因素放在其次，這一般是高考成績不大理想又希望盡快升學的考生。他們最大的擔心就是能否升學，因此在大學的專業選擇面上存在一些局限，甚至很多人寧可報考“冷門”，也不愿冒不必要的風險。這種考慮對于他們是最現實的，也是可以理解的。但在保證能夠被錄取的情況下，仍應該考慮一下自己的潛能和優勢能否通過學這個專業得到更大發展，選擇面雖然少，但仍有選擇。一方面，在有限的選擇中，去選擇更適合潛能發展的專業，無疑為今后的發展奠定了良好的開端。另一方面，雖然不能進入符合自我潛能發展的“最佳”專業，但如果進入相近專業，同樣為今后的“最佳”專業方向的發展打下基礎，再通過進一步地考研、讀博得到修正。例如如果計算機專業是自己的未來發展方向，但由于語文或化學成績不太好，影響了你的高考總分，與其報考風險較大的計算機專業，不如報考較“冷門”的數學專業。有了數學基礎，再主攻計算機專業便有了扎實基礎。這類考生我們還有一個更重要的建議，要想在未來得到長足、持續的發展，選擇更適合的專業比選擇學校重要得多。因此，在有把握進入自己的“最佳”專業時，可以考慮“降格”選擇院校，如大城市到中等城市，發達城市到發展中城市。在你追求人生目標當中，有句話相送：要立大志、立長志，相信自己的潛能會最大發揮出來。

(2)就業因素。把將來畢業后求職是否方便放在第一位，其它因素作次要考慮。這往往是一類很有把握上線被錄取的考生。能否容易找到工作，這也是家長非常關心的因素。因為家長深有感觸，這幾年我國的職業需求情況變換很快，甚至很多大學生“畢業即失業”，孩子苦惱，家長痛心。基于這種考慮，本應無可厚非，但有些家長過于把這個因素放在首位，而忽略個人的潛能發展，將會得不償失。原因有三：其一是職業“特點”變換很快，難以把握，當你認為很“熱”的時候，可能快到“冷”的時候了，這和炒股一樣，此一時，彼一時;其二即使找到了需求很大的專業，如果做得不開心或不夠出色，或者說不適合這種職業，同樣也容易淘汰。因此，家長和考生們切莫被眼前“火熱”的就業形勢所誤導，在充分考慮就業前景時，同時別忘了自我潛能是否能在這個領域得到大的發展。

　　(3)成本因素。家庭經濟困難的考生，一般要考慮選擇收費標準相對較低或獎學金、助學條件較好的院校和專業，而把其他因素放在其次。有這種想法的家長和考生我們更能理解，如果自己的潛能發展的確可以在這樣的院校找到相應的專業，那是最好不過了。但如果和自己的潛能發展太背離，也許需要慎重考慮。例如，自我潛能可能應該在美術方面得到最大發展，而由于經濟問題，可能只好選擇師范類的計算機專業。如果是這種情況，家長和考生必須要重新算一筆帳，也許進入了師范類的計算機專業暫時少花錢，最后可能也因此拿到了文憑，但工作的不順心和壓力，可能會導致他重新學習美術，到那時浪費的時間用金錢難以買到。當然不排除可以利用業余時間來學習美術，但無論如何一個業余的美術工作者很難與一個專業的美術工作者相匹敵。好在我國已經出臺了“貸款助學”的政策，充分利用這個條件進入你的“最佳”專業，可以一邊學習，一邊參加社會實踐。到那時你所享受的不光是學到了自己喜愛的“最佳”專業，同時也享受到了終于有能力償還貸款的一種快樂。要記住：在這樣的時代，時間比金錢更重要。

　　(4)名校因素。非名牌大學不去，這是一部分“尖子”學生的普遍想法。如果僅僅是為了炫耀和光彩，而和自我潛能發展的專業相去甚遠，可能獲得的是暫時的“面子”，同時也得到了終生的悔恨。據調查，在目前名牌大學校園中，相當一部分同學不適應本專業的學習，惜日的“天之驕子”突然變成今日的后進生，自然難以承受這種打擊。輕微者，煩躁、失眠;嚴重者，精神崩潰、侵害他人或自殺。雖然這和沒有正確的學習目的和人生發展目標有關，但相當一部分原因是專業的不適應。如果再缺乏相應的引導，自然產生壓抑的心理。前一段時間，教科院潛能研究中心接待了一個清華大學的高才生，已上大三的他，眼看再過一年就畢業了，卻落入到了要退學的境地。經過潛能測試，發現孩子明顯在文學、歷史、建筑藝術方面有很大的潛能，而學的卻是無線電專業。母親流著淚向我們講述了孩子的成長經歷，與我們的測試大致相符，如小時候，喜歡看文學名著和古跡碑文，小學沒畢業就已經把初中的英語學完了。孩子是以理科全優成績進入了清華大學，但卻沒想到孩子在大二已明顯地對所學習的課程厭煩，專業課再二三地不及格，已到了勸退學的地步。但孩子似乎不象高中時大家所認為的屬于“指哪打哪”的人了，開始不聽母親和老師的話，一心想學建筑，但卻到了今天這個地步。作為母親，怎么能忍受孩子失去清華大學的畢業證書呢!現在所痛悔的是，當初為了上清華，忽略了選擇適合自我潛能發展的專業問題。其實退一步，海闊天空。如果選擇更符合自我潛能發展的專業，即使院校稍微遜色一點，但對自己的成才大有好處。我們奉勸那些“尖子”學生，在考慮名牌大學的同時，不要忽視專業。因為專業將可能終生與你為伴，而學校只與你相處短暫的時光。未來社會雖然需要通才，或復合型人才，但專業更是立足之本。選擇了更能充分發揮潛能的專業或職業，你的人生目標就會更遠大，就不會為眼前的考試、暫時的排位斤斤計較，因為你更醉心于創造社會價值，更醉心于邁向自我實現的境界中。

對于大部分考生來說，需要把升學、就業、成本和潛能發展等幾個因素綜合兼顧，統籌考慮。事實上，許多家長，還有更多的因素要考慮，如考生身體狀況、院校或專業競爭狀況、地理方位、院校條件等，但無論如何你必須了解自己的潛能和優勢，因為命運永遠掌握在自己手中，未來最大的贏家是善于控制自我的人。

鑒于上述情況，我們認為考生在報考專業時，除了考慮到報考學校、經濟條件、就業情況和專業發展前景等因素外，更重要的是要考慮自我潛能發展的因素。經過我們這幾年對高考生心理特點研究和實際測試的應用情況，我們認為影響一個人潛能發展的四個重要因素是：學科興趣、生涯動機傾向、能力發展的優勢所在、以及自己的個性稟賦特點，并對這些方面予以全面、綜合地考慮和分析。