1)市場現狀

市場價值

據中國新聞出版統計數據顯示，2011年全國出版物銷售總額為1456.39億元，其中，中小學教材、教輔為878.7億元，占銷售總額的60.38%。(以上數據僅包括新華書店系統和出版社自辦發行單位，不包括民營發行機構，而教輔圖書80%是通過民營機構發行和直銷)

市場環境

政策制度

a.教育地位的重要性得到認可，科教興國和人才強國戰略正被深入實施。

b.我國基礎教育以應試教育為主，考試成績的高低成為學生學習水平評價的唯一標尺。

c.出版社與社會人合作出書的政策允許，催生了教輔圖書行業的出現與發展。

人口結構

據“2011年全國教育事業發展統計公報”顯示，到2011年底，我國小學在校生10331.51萬人，初中在校生5584.97萬人，普通高中在校生2476.28萬人。

消費觀念

a.每一個中國家長對孩子教育的投資都毫不吝嗇。

b.教輔作為教材的補充，其重要性得到學生、家長和教師的認可，大多數學生除學校訂的教輔材料外，自己及家長還買有多套教輔材料。

競爭對手

出版社

全國570家出版社中，有530家出版社在出版教輔，不過70%以上的教輔書都是由民營書商出版發行，出版社自己出版教輔形成規模的不多，主要有東北師范大學出版社、廣西師范大學出版社等。教材及教輔市場調查報告范文由思而學教育網提供!

教輔公司

全國基本形成以北京為中心，山東、河北為“基地”，其他地區補充的格局。其中，山東梁山、河北肅寧兩地的教輔產品多通過自己的直銷渠道銷售，其他地區教輔產品多通過各地的批發零售網絡銷售。

2)市場潛力

市場問題

產品質量

教輔產品的質量普遍不高，內容都以資料、試題編纂為主，同質化現象極其嚴重，有些教輔圖書內錯誤百出。

產品研發

a.目前，幾乎所有的教輔公司對產品的研發投入都很少，一套新產品的開發多通過模仿、跟風、抄襲的形式而進行。

b.個別公司打著研發的旗號，鼓吹研發成果，而產品均無實質的突破，千篇一律，毫無創新。

c.教輔公司都沒有自己獨特的作者隊伍，其作者多為不同學校的在職教師，從而在一定程度上促使了各公司教輔產品的同質化。

產品盜版

教輔行業可觀的利潤，使得暢銷教輔產品的盜版層出不窮。

發展趨勢

高質量產品

隨著教輔市場的發展，教師、學生對于教輔圖書的選購逐漸趨于理性，市場對教輔產品的需求更加多元化，對圖書的質量要求越來越高。

創新性產品

教輔產品同質化嚴重的背景下，導致教輔價格戰競爭激烈，使得一些公司損失嚴重。而一些富有創新的實用產品，在市場上卻一路走俏。教師、學生對于創新性產品的需求極大增加。

理論性產品

教育是一門技術，教輔圖書的編寫更是需要一定理論的指導為后盾。隨著教育的發展，教育技術日益被學校所注重，教學方法也日益被教師、學生所關注。根據一定教育理論、方法所編寫的方法性教輔圖書，將逐漸取代編纂性教輔圖書。

行業投資風險小、利潤大

a.伴隨著教育制度的改革，考試選拔人才的制度卻始終沒有動搖。只要教育考試制度不取消，這塊蛋糕就永遠存在。教輔書業是所有風險性投資中最穩定的行業。

b.教材、教輔中占國圖書出版產業總利潤的60%以上，教輔圖書的利潤是所有出版業中最大的一種。

3)投入機會

基礎教育課程改革

a.市場品牌不凸顯。由于新課程的改革，一些老牌教輔公司由于沒有及時開發出新產品而倒閉關門，另一些靠老本維持的公司也在苦苦掙扎，勉強維持，而一些新興的小公司，多由于自身實力的限制，也沒有得到快速的發展。所以，整個新課程教輔市場的品牌還未顯現。

b.市場越來越廣闊。隨著新一輪基礎教育課程改革的推進，使用新課程的學生總數已達1.5億(截止2011年底)，占到學生總數的3/4。

c.教輔品質要求越來越高。隨著教育課程的改革、素質教育的實施，教師、學生對于教輔圖書品質的要求越來越高。教材及教輔市場調查報告范文由思而學教育網提供!

d.教材教輔不再一起征訂。隨著國家教材循環使用和減負、禁止亂收費政策的實施，教材教輔不在一起征訂，新華書店以外的教輔銷售渠道更加暢通。