課文《唯一的聽(tīng)眾》表達(dá)了人的真善美，這是在教學(xué)中需要注意的。下面是課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎詞!

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，積累本課的好詞佳句。

2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行與“我”的心理、行動(dòng)變化兩方面感受人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。

3、能用“美”組成詞語(yǔ)形容課文中的人、事、物。

4、有感情的朗讀課文。

課前準(zhǔn)備

1、搜集本課的有關(guān)資料。

2、制作課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、先入為主，以“美”導(dǎo)入。

導(dǎo)：用“美”可以組成那些詞語(yǔ)?(學(xué)生組詞)同學(xué)們組了好多詞語(yǔ)，今天，我們可以用這些詞語(yǔ)來(lái)贊美文中的人和事。

板書(shū)課題：唯一的聽(tīng)眾

(以“美”的詞來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀愿望。)

二、初讀課文，整體感知。

初讀課文，思考：

1、課文中唯一的聽(tīng)眾指的是誰(shuí)?

2、課文主要講了一件什么事?

三、再讀課文，品讀老人。

1、用前面組成的詞語(yǔ)造一個(gè)句子，贊美文中的老婦人。

這是一個(gè)()的老婦人。

2、自學(xué)課文，從課文中找出有關(guān)句子，體會(huì)老婦人獨(dú)特的教育技巧和美好的心靈，說(shuō)說(shuō)你這樣補(bǔ)充的理由。

3、學(xué)生自讀課文，思考。鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)

4、小組交流自己的自學(xué)成果。

四、交流感悟，研讀課文。

在學(xué)生交流時(shí)，教師出示老婦人的幾段話。

1、出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧!

(1)老婦人在什么情況下說(shuō)這番話的?

(2)從課文中我們知道這位老婦人的身份怎樣?

(3)她聽(tīng)到我刺耳的拉琴聲，看到我要離開(kāi)，老婦人會(huì)想什么?你從中體會(huì)到了什么?

(4)聽(tīng)了老婦人的話。我會(huì)想什么?

(5)指名朗讀這段話。

2、出示：也許我會(huì)用心去感受著音樂(lè)，我能做你的聽(tīng)眾嗎?就在每天早晨。

(1)老婦人為什么說(shuō)這番話?她此時(shí)會(huì)想什么?

(2)從“每天”一詞你能體會(huì)到什么?

(3)聽(tīng)了她的話，我會(huì)想什么?

(4)朗讀，感受老婦人的美好心靈。

3、出示：我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”

(1)老婦人說(shuō)這話的用意是什么?

(2)這句話對(duì)“我”有什么作用?

4、出示：有一次，她竟說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。

(1)老婦人為什么這樣說(shuō)?

(2)此時(shí)我會(huì)怎樣想?你從中體會(huì)到了什么?

(3)出示：“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”

從老人平靜的眼神中，你品味出了哪些內(nèi)容?

五、小結(jié)原因，升華情感。

1、“我”發(fā)生了什么變化?是什么才使得“我”有這樣的變化?

2、當(dāng)妹妹告訴我，老婦人是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授時(shí)，此刻，“我”想對(duì)她說(shuō)些什么呢?你又想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?

六、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸。

1、有感情的朗讀課文。

2、給課文添上結(jié)尾。

板書(shū)設(shè)計(jì):

11

唯一的聽(tīng)眾

感激

音樂(lè)白癡

真正的小提琴手

關(guān)懷

幫助

鼓勵(lì)