事跡材料不是單純為其單位和個人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。 下面是相關的事跡材料，歡迎欣賞與借鑒。

教師優秀黨員事跡材料【篇一】

同志自1997年10月參加工作以來，始終耕耘在教育一線，立足普通工作崗位，甘于奉獻，在不同時期擔任團書記、總務副主任、辦公室主任，他刻苦勤奮，兢兢業業，圓滿地完成教育教學和學校管理工作，深受學生、家長、同事們的好評。

多年來，他心中始終裝著學生、想著學校，立足本職崗位，凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態度做踏實的功夫，用自己的實際行動踐行著自己的理想，時刻發揮著黨員的先鋒模范作用，在教師這個平凡而又不平凡的崗位上做出了一些成績。在馬廠中學工作期間連續4年年度考核為優秀等級，在實驗小學工作期間連續4年年度考核為優秀等級;在2005年被長豐縣教育工委評為優秀共產黨員，2008年被長豐縣教育工委評為優秀黨務工作者，2009年被合肥市教育工委評為工會活動積極分子。

一、 為人正直、關心團結同志

同志為人正直，做事能堅持原則，主持公道，遇事能做到換位思考，同志間以誠相待，團結共事，使大家心悅誠服。凡事以謙讓為主，不管是老教師，還是年輕人，在不違反原則的基礎上，做到照顧遷就，把方便讓給別人，把困難留給自己。他對自己的要求是堂堂正正做人，踏踏實實做事。他的言行表現了一名共產黨員胸懷坦蕩、無私奉獻的精神風貌。

二、勤奮進取，爭創工作一流

除了教學工作以外，作為學校黨支部組織委員、辦公室主任，他立足本職崗位，協助支部書記做好黨建工作，積極配合學校開展各項工作，按照年度工作計劃和科室工作安排開展工作，在工作中始終堅持飽滿的工作熱情，積極的工作態度，保證科室各項工作全方位地為學校教育教學服務、為全體師生員工服務。同志在學校開展的學習實踐科學發展觀、創先爭優、安全教育宣傳、民主考評科所站長、校長績效考核、師德師風建設中表現突出，工作扎實，得到學校的充分肯定和表揚。組織學校申報合肥市平安校園、合肥市毒品預防教育示范校、合肥市文明單位、長豐縣依法治校示范校期間，精細組織，高效創建，廢寢忘食、殫精竭慮，為學校捧回了一塊塊獎牌。

三、扎實教學，爭當教學骨干

學校的中心工作就是教學。作為一名黨員教師在工作一線扎實教學，刻苦鉆研，努力適應新課改，爭當教學骨干，爭做先進黨員。從教多年，他兢兢業業、始終如一。在教學工作中他能以高度的責任心、良好的師德對待教與學，在完成教學任務的同時，還積極進行教法的研究和探討，積極參加課程改革學習與實踐，積極參加課改實驗，教學中他力求做到準確把握教學難點、設計課堂環節，設計作業，不論是公開課還是組內研究課，他都能認真對待，認真地上好每一課。在教學中，還能主動配合班主任作好學生的思想工作，發現問題及時處理，及時解決，不把矛盾移交給班主任，把道德教育切實落到實處，爭當學生、家長心目中的好老師。他認真參與指導青年教師的公開課，放棄休息，加班加點，一遍、兩遍、三遍，不厭其煩地反復推敲教案，反復聽課，直到滿意為止。同志在市、縣不同級別的公開課、教師業務比賽中成績斐然。2009年獲得合肥市語音教具應用能手三等獎、合肥市小學英語口語風采大賽三等獎。在2009年長豐縣中小學教學業務大練兵中獲得小學英語學科第一名，榮獲長豐縣小學英語學科帶頭人的稱號。在2010年長豐縣中小學教學業務大練兵(農遠工程人人用)活動中榮獲長豐縣農遠應用新星一等獎、合肥市農遠應用新星二等獎。2010年獲得合肥市小學英語骨干教師稱號、獲得長豐縣優秀教育工作者稱號。

四、做一個愛學習，勤鉆研的黨員教師。

同志在工作中對自己高標準，嚴要求。不斷地學習、鉆研、進取，走在教師隊伍前列，做時代發展需要的優秀黨員教師。同志具有終生學習的理念，積極學習教育教學理論，認真開展教研工作，積極開展課題申報和研究，在學習、研究中不斷充實完善自己。2010年參加了長豐縣首批骨干教師赴上海的學習，參加了安徽省第五屆小學英語觀摩比賽。在2007?2010年間，同志攻讀安徽師范大學英語教育碩士學位研究生，順利畢業，獲得碩士學位。同志具有先進的教育教學理念，勤于筆耕，現有三個學科網頁，在不斷汲取教育教學知識的同時記錄、收集自己的所行所思，且行且思，不斷前行。同志近兩年來在國家級、省級、市級CN刊物上發表作品多篇，在國家級、省級、市級專業論文評比中多次獲獎。

風正船行遠，心正天地寬。同志始終以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，當好表率，并以個人的人格魅力去影響身邊的同事。同志用自己的努力實踐、學習探索，使自己的業務素質和工作能力不斷跨上新的臺階，成為一名教育教學工作中的優秀共產黨員。

教師優秀黨員事跡材料【篇二】

代xx，男，1982年1月13日出生，2005年畢業于牡丹江師范學院數學系，本科學歷，中共黨員，前進中學數學教師。

在這五年的工作中，本人能虛心學習，服從領導和組織的安排，工作上積極主動，一絲不茍，曾擔任兩年學年組長并一直擔任班主任工作，出色的工作表現使我獲得2007年、2008年、2009年連續三年農場級優秀教師，并在2010年獲得分局級優秀教師。憑著扎實過硬的專業知識和教學基本功先后獲得：2006年10月參加在哈市舉辦的國家級課題《學校心理衛生與心理保健實驗》心理輔導教師培訓班，被評為骨干實驗教師;2006年12月撰寫的教學設計獲得分局一等獎;2007年5月在分局說課大賽中獲得二等獎;2008年6月所輔導的學生在第十九屆“希望杯”全國數學邀請賽上獲得三塊銅牌，被授予國家級優秀輔導教師;2008年、2009年連續兩年獲得分局“綠色米都杯”說講評教師技能大賽講課組一等獎; 2010年9月參加了在丹東舉行的東北地區初中數學優秀課展評暨學術研討會并獲得課件制作一等獎、科研論文一等獎，同時參與了評課，受到了專家和參賽教師的好評，評委會特授予評課組一等獎;2010年10月20日至23日在859農場舉辦的首屆政、史、地說講評大賽上我所指導的5名選手均獲得一等獎，并取得了團體第一名的好成績;2010年11月被分局推薦參加在北師大舉辦的“國家級骨干教師培訓計劃----拔尖教師培訓”并取得優異成績。

一、用信念、智慧與真誠讓學生接受初為人師的我

初為人師的我有很多的事情是我不曾預料到的，這也使我的工作充滿了新奇，充滿了挑戰。素質教育的深入，新課程的推行，都要求教師更加重視學生的個性差異，學生的家庭背景不同，身體狀況不同，成長環境不同，都會給學生造成個性上的差異。作為教師的我，當然不能一概而論，因為無論多么高明的教育方法，都不會放之四海而皆準，于是我積極的動腦筋想辦法，分析學生的實際情況，努力用自己的真誠和學生、家長溝通，通過日常觀察，談話等方式了解學生，針對每一個學生進行教育，挖掘學生的潛能，發揚學生的長處，讓每一位學生都有展示個性，展示才華的天空!在不知不覺中我成了同學們的大朋友，這使得我才真正的感到讓學生們認同和接納是一件多么自豪、高興的事。

經驗日漸地成熟，我更加深刻地認識到馬克思唯物主義辯證法的正確，不能用靜止的觀點去看待學生。在這個信息時代，學生的見聞之廣闊，知識之豐富，令我非常驚喜，為了更好地勝任這個工作，我也必須與時俱進，接受新事物，了解實事動態，不斷豐富自己的知識結構，只能講好一本教科書已經不是一個老師的最高追求了，如果不能站在資訊的前言，就不能走進孩子們的世界，就不能去感受他們的喜怒哀樂，更不會讓更多的孩子有所選擇，讓更多的孩子有所表現，讓更多的孩子陶醉在成果的喜悅中，讓更多的孩子擁有健康的心態和健全的人格，自信的人生。

二、時刻關注國家大事，培養獨特的敏銳視角。

作為一名年輕的共產黨員，我的信念是用自己的實際行動擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

如何實現自己的諾言，讓我在黨組織的幫助、指引下更快的成長，使自己逐漸縮短與優秀老黨員的距離，已經成了我思想上努力的方向。于是我要求自己時刻關注國家大事，按時收聽新聞聯播，積極的老黨員討論發生的重大事情，提高自己的洞察力，從他們身上學習敏銳的觀察力和實際分析問題的能力。同時認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識和科學、文化、業務知識。時時刻刻以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小理論作為自己的行動指南，用三個"忠實代表"指導自己的思想和行動。在思想上能堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。并能充分的認識到自己和老黨員比較差距還很大，還有許多缺點和不足，如處理問題不夠成熟、政治理論水平不高等。我有信心在黨組織的從嚴要求、幫助下，更快的進步。

三、用寬容做土壤，培育愛的花朵。

俗話說：“仁者無敵”，其實質就是寬容善待別人。作為一名教師，尤其是班主任，能以寬容之心善待學生，不僅可以維護學生的自尊心，給學生反思自己的時間和悔改的余地，而且能表現出教師的寬大胸懷，也必然會贏得學生的信任和擁戴。

去年教師節，我收到一張賀卡，上面有一行清秀的字跡：代老師，謝謝您那次對我的寬容，讓我真正懂得了什么是誠實，我會加倍努力……這是靜寫的。她是我們班上的佼佼者，成績優異，工作出色，上進心強。一次考試后，她拿著試卷悄悄來到我身邊，“毛老師，這個字我寫對的，你批錯了。”我接過一看，不對!她改過了。因為我清楚記得批閱試卷時，還為她這小小的失誤未能滿分而深深遺憾。我這么信任的學生居然跟我撒謊，當時，我真的很生氣，真想狠狠地數落一番。但抬頭看到她那燦若桃花的小臉，我又于心不忍。頓了一下，我意味深長地說：“現在??你是真正寫對了!你本來就是會的，以后別粗心了!”說著，我劃去了原來的“×”，畫上了大大的“√”。我隱約感到靜的臉微微紅了一下，然后匆匆走來了。

時至今日，已經有一年多了，這一年多的等待換來的是學生終身受益的良好品德。我真慶幸，當時沒有“急風驟雨”使她難堪。在我的暗示、啟發下，她學會了自我反省，自我認識，自我教育。蘇霍姆林斯基曾說：促進自我教育的教育才是真正的教育。的確，教師尊重學生，寬容學生，能喚起學生的進取心，從而自覺地進行思想轉化和行為控制，從教育的客體轉化為教育的主體，使教育發揮情感性，長效性。我給了她一個臺階，等待她拾級而上，結果，真的如我所愿!

寬容的心去善待學生，是用心去滋潤學生的心田，去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。

四、任勞任怨，在困難面前勇挑重擔。

“任勞任怨，在困難面前勇挑重擔”這是我對工作的一種信念。在剛剛踏上三尺講臺的時候，我就抱定了這個信念，我要努力的為實現自己的理想而奮斗。在工作中無論遇到多大的困難，我都認真地想辦法，勇敢地去承擔。做到在教學上不會的就問就學，及時改進自己的不足;對領導交給的任務想辦法克服困難認真完成，是學年的骨干力量;對自己嚴格要求，時刻牢記自己是一名人民教師，言談、穿著得體;抓緊分分秒秒時間學習、工作，工作幾年來沒請過一次病假、事假。

以上是我工作中的點滴成績，我知道自己要想成為一名非常優秀的人民教師還需要付出更大的努力，但我對自己充滿信心，我相信我會是教育改革路上的一名佼佼者。