培訓學員自我評價一

通過半個月的實習，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。學習期間，我從帶班老師楊老師、王老師和朱老師那里學到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗。幼兒園的實習生活，讓我受益不少。首先學會了怎樣與老師和幼兒的溝通，學會了上課和做游戲給幼兒帶來無窮的樂趣。其次是越來越覺得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開心的事。但我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的指導老師楊老師、王老師、趙老師和幼兒園的領(lǐng)導，不覺就要實習完畢了，這個實習將會是我生命中最難忘的日子，實習讓我增長了不少知識，積累了不少經(jīng)驗。國培學習心得體會在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農(nóng)村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個普通統(tǒng)一論文小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。 目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖然只有短短的十四天，但這十四天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。吉林省教育學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場專題講座，6節(jié)案例教學，5個專題報告，3個參與式培訓，3次互動交流。分別是來自吉林省教育學院王姣姣的《課堂教學行為的反思與優(yōu)化》;副主任宋海英的《基于問題解決的教師行動研究》;東北師大附小副校長趙艷輝的《把握教學本質(zhì)，提高教學有效性》;松原市教育學院教授王麗杰的《課堂教學心理學解析及策略》;華東師范大學教授孔企平的《研究

數(shù)學教學，促進教師發(fā)展》;東北師大教科院教授孔凡哲的《數(shù)學課標研制修訂的幾個問題》;松原市扶余縣教師進修學校小學部主任王景成的《統(tǒng)計圖表怎么教》;吉林教育學院教研部副主任何鳳波的《綜合與實踐領(lǐng)域教學研究》8個專題講座。以及來自長春是第一實驗小學楊宇的《練習課的教學設(shè)計》;東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學技能》;浙江金華站前小學校長俞正強的《小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展中的幾個顯性階段》;北京市昌平區(qū)城關(guān)小學校長特級教師柏繼明的《讓反思成為一種習慣》;吉林省二實驗學校特級教師王成的《教學智慧的建構(gòu)》5場報告。5節(jié)案例教學《長方體正方體》、《負數(shù)的認識》、《雞兔同籠》、《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、《圓的認識》。3次參與式培訓分別是《小學數(shù)學教材有效使用策略》;《小學數(shù)學解決問題教學策略》;《分數(shù)的教學》等，還有學員4節(jié)課堂教學匯報等。

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關(guān)注學生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象�，F(xiàn)在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。

印象特別深的是柳繼明老師的報告《讓反思成為一種習慣》中，提到教師教學中需要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成為數(shù)學家，而是數(shù)學家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成數(shù)學家，社會需要各種各樣的人才。他提出數(shù)學教育重點是教育，以知識為載體，促進人的發(fā)展。 俞正強老師的講座《小學數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業(yè)發(fā)展有了全新的定位。俞老實說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學生多花時間，多花力氣的教師。作為一線教師的我，我想自己達到了讀懂教師“教

學設(shè)計”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也采用了啟發(fā)式教學，但沒有給學生獨立思考的空間，需要使“教學設(shè)計”達到最優(yōu)境地，還有很長一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。

培訓學員自我評價二

1 深刻領(lǐng)會國培計劃的引領(lǐng)和意義

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》即將出臺。“國培計劃”是《綱要》確定的重大項目，也是第一個落實出臺的項目，國培計劃既是《綱要》落實的重大項目，也是《綱要》還沒有出臺就首先落實的重大項目，對于落實《綱要》關(guān)于教師隊伍建設(shè)的總體部署具有重要意義。國培計劃的培訓學習，使我們更加全面深刻了解體育與健康新課標理念，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，因此，在我學習培訓時，我要勤于學習，充實自我，使自己具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。

2 對福建師范大學的認識

2.1領(lǐng)略福建師范大學特色和濃郁的校園文化

在福建師范大學學習的日子里，我領(lǐng)略到了特色和濃郁的校園文化，為之陶醉。福建師范大學是一所具有百年歷史和光榮傳統(tǒng)的省屬重點大學，是我國建校最早的大學之一，現(xiàn)已發(fā)展成為國內(nèi)頗具規(guī)模、有一定影響力的綜合性教學研究型大學。百載春秋，薪火相傳，葉圣陶、郭紹虞、董作賓、林蘭英等一大批知名專家、學者曾在學校學習、任教。雖然學校數(shù)度易名，幾經(jīng)遷徙，但經(jīng)過一代又一代師大人的共同努力，砥礪出“知明行篤，立誠致廣”的校訓精神，孕育了“重教、勤學、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風，不斷推動學校事業(yè)向前發(fā)展。

2.2現(xiàn)在的師范大學發(fā)展

福建師范大學發(fā)展非常之快，特別是改革開放以來，學校抓住科教興國、人才強國的發(fā)展機遇，憑借建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的春風，銳意進取，開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我領(lǐng)略到了這所學校嚴格的管理制度、先進的教學理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關(guān)系等，把師德建設(shè)作為工作重點，加強師德制度建設(shè)，提高師德水平；學校要求教師樹立“嚴謹、創(chuàng)新、敬業(yè)、奉獻”的教風。打造“誠信、勤奮、團結(jié)、進取”的校風，學校培養(yǎng)學生形成“尊師、守紀、好學、勤思”的學風。培養(yǎng)教師養(yǎng)成“德高為范、潤物無聲”的德風。

3 國培計劃培訓學習感悟

感謝國培計劃這個平臺，給我提供了一個學習的機會，讓我學到了不少先進的專業(yè)知識。按照國培計劃的部署和要求，我10月20日，興高采烈地來到這個美麗，而又發(fā)達的城市福州市，真是天高云淡，秋風氣爽，環(huán)境宜人。我和來自全國各地市的體育與健康學科緊缺骨干教師共50人和免費師范生50人，我們有幸的參與福建師范大學所承辦的國培計劃共同學習。10月21日我們開始培訓，我深知這次機會來之不易，同時也深感這次培訓任務(wù)非常艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會來提高我的業(yè)務(wù)水平和能力，絕不辜負校領(lǐng)導安排的培訓學習任務(wù)。

3.1 國培計劃培訓后深刻體會

培訓學習10天來，我認真積極地參與培訓學習，嚴格遵守國培計劃的各項規(guī)章制度，虛心學習先進教育教學的理念、教育教學方法，深入了解在新課程標準下的體育教學改革的新理念，不斷積極拓寬自己的專業(yè)知識和提升自己的教學技能與教學教研水平。

3.2學習實踐中的深刻體會，讓我受益匪淺

通過10天來的聽講座、研課、聽課、評課，在福建師大體育學院陳海春院長的指導下和其他專家教師的支持、幫助下，我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設(shè)計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。更讓我們感到榮幸的是，北京體育大學教授毛振明和華東師范大學教授季瀏，光臨了我們培訓講座的現(xiàn)場，從這一點我們就可以看出，福建師大對體育教育事業(yè)的重視程度，真是讓我們深刻的體會到了身上承擔著很大的重任。

3.3感知先進的教育教學理念

我在整個學習過程中，進一步轉(zhuǎn)變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據(jù)課標來安排教學設(shè)計和組織、評價、實施教學活動，以及及時進行教學反思；我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂體育與健康教學課的有效性，我學會了在評課的過程中既要關(guān)注學生活動，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預設(shè)目標，又要關(guān)注達成目標。

4 培訓后對《體育與健康課程標準》的深刻認識

《體育與健康課程標準》要求教師引導學生主動學習,幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學習方式,鼓勵學生通過體驗、實戰(zhàn)、討論、合作和探究等方式促進學生知識與技能、情感、態(tài)度、價值觀的整體發(fā)展，對培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期體育與健康教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎(chǔ)。

4.1國培計劃如何我走進新課程

新課程已經(jīng)走進了我們的體育課堂，作為一名體育教師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。根據(jù)學生的不同個性特點，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過去的經(jīng)驗，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

4.2國培活動讓我增強了投身體育與健康教學的興趣和信心

通過培訓學習與探討，我對體育與健康教學又有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在體育與健康教學中不斷進步。

美麗而又廣闊的體育場，屹立著醒目的標語，每天鍛煉一小時，健康工作50年，幸福生活一輩子， 這也是這次學習的一個主題，他對《全面推進素質(zhì)教育與學校體育教學改革》作出全面細致的分析，這個主題是教育部副督學楊仁貴所主持�！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學生的終身發(fā)展。

俗話說：“刀不磨要生銹，人不學要落后”，總之，在今后的教學工作中，我會把握國培計劃這個難得的機會，好好鉆研教學業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快；我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把體育與健康教學當作自己畢生的追求，思索體育與健康教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

培訓學員自我評價三

20xx年9月以來，能參加國培理論教學與跟崗的學習，我感覺真的很榮幸。轉(zhuǎn)眼間3個月的培訓學習已臨近結(jié)束，這次培訓是送給我們一線教師最佳禮物。在培訓學習中，我聆聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、理念更新了，思考問題也能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程極其改革又有了一個新的認識。下面就結(jié)合自己的教學與這次培訓談點收獲：

一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

通過此次培訓，使我清楚地認識了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。這次學習培訓，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學工作經(jīng)驗的增長。

二、 加強學生合作學習，注重情景教學。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，學會合作。對于中高段年級的學生來說，通過交流、合作，使每個學生都可以從同伴那里獲得信息和知識的啟迪，進而豐富他們情感上的認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養(yǎng)學生的動手動腦的能力。如在國培中教授給我們觀看教學蘇教版小學五年級數(shù)學《平行四邊形的面積》視頻材料里，設(shè)計了一個活動：“如何把平行四邊形轉(zhuǎn)化成你學過的圖

形”，同學們在小組活動中興趣高漲，討論氣氛濃厚，個個積極參與、積極探討，很輕松的解決了這個問題，并在老師的引導下又自主的發(fā)現(xiàn)拼出的長方形的長和寬與原平行四邊形底和高有什么關(guān)系？這個難點問題。

其次還在讓學生在生活情境中親近數(shù)學,只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應(yīng)用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情。

三、改變教學評價，注重評價實效

改變以往單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。多樣的表揚和適當?shù)脑u語，也是激發(fā)學習興趣的重要方式。如教師的肢體：一個微笑，一個點頭默認等、不同的語言激勵、學生的自我肯定、生生相互肯定等等，表揚要注意面向全體，讓不同層次的孩子都要有獲得成功的體驗，這樣才能增強孩子們學習數(shù)學的信心和興趣。 適當?shù)脑u語也可以提高學生學習興趣。如：對優(yōu)秀學生評價使用“很好”、“繼續(xù)努力”等激勵性語言；對于中等生生要用“進?很大，繼續(xù)努力” ，你越來越聰明了”等詞語；對后進生要用“只要努力，你肯定行的，老師相信你”等激勵性語言，使他們感到老師對自己能力的信任和對自己學習肯定，從而激發(fā)學生學習興趣。另外還要注意引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

四、 注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還應(yīng)注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與其他老師、同學一起探討，提高學習效率。并常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

五、積極開展教研活動，不斷反思提高

從今以后，我更應(yīng)積極參加學校組織的教研活動，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。另一方面我也應(yīng)非常重視教育教學理論學習，不斷更新教育教學理念。認真專研教材，備好每一節(jié)新課內(nèi)容，寫好教案，爭取上好每一堂課。課后注意總結(jié)課堂經(jīng)驗，以促進后面的教學工作有所改進，在不斷反思中提高教育教學水平。在平時教學過程中也應(yīng)注重關(guān)注并輔導希望生學習，爭取取得很好的教學成績。

總之，通過這段時間的培訓學習，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新觀念，新教法，新學法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好地提高自己教學水平起到了巨大的推動作用�！盎畹嚼希瑢W到老，知識也有保質(zhì)期，知識更新是必要的”。因此，我將以此為起點，繼續(xù)虛心地學習成長；要站在時代的前沿，從自身做起，樹立終身學習志向，不斷提高自己、完善自己，實現(xiàn)自己的教育夢想。

培訓學員自我評價四

我有幸參加了全國繼教網(wǎng)組織的教師專業(yè)發(fā)展培訓，經(jīng)過學習后，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，很強烈地感受到網(wǎng)絡(luò)培訓的魅力，改變以前對網(wǎng)絡(luò)培訓的想法，收獲頗多，受益匪淺�，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、現(xiàn)在不用出門就能在家聽到專家精彩的講座，而且可以反復的學習，增加了自己的專業(yè)知識；其次，本次的網(wǎng)絡(luò)學習互動的內(nèi)容與形式很豐富，有學習日志、教育故事、論壇等，學員寫了很多學習的感受能及時得到老師的點評與鼓勵，在論壇中與各地老師就各種疑惑問題進行探討，也學到了不少，閱讀一些學員的教育故事，也有一些共鳴；最后，這次的網(wǎng)絡(luò)學習時間上完全由自己自由安排，靈活性很強。很高興參加了這次培訓，正如輔導老師說的“學無止境，上網(wǎng)有益”。

2、提高了思品教育的素養(yǎng)。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，直觀形象，學生明白易懂為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、思品教育有了新的認識。

3、具備了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

4、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò)學習，時間空間靈活，給人輕松自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。在QQ群討論中，學員們不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點。

總之，通過此次培訓，我在備課、上課、輔導以及教育管理方面上有了很大的提高。當然，學無止境，我會在以后教育教學中，堅持不懈研究教育教學，在能力上有更大的進步。

且我初步打算在今后自己的教學中進行如下的嘗試：

一、恰當?shù)慕虒W探究激發(fā)了學生對學習的參與度

“凡是學生能探究的決不能替代，凡是學生能夠思考的決不暗示�！边@可以說是探究式教學的原則。我們要讓學生經(jīng)歷探索過程，把握好讓學生探究的度，讓學生品嘗到成功的喜悅，方能起到教學探究的目的。要在教育教學中適時恰當?shù)匾龑W生積極探究，用新信息刺激學生原有的認知結(jié)構(gòu)，能夠引發(fā)學生積極思維，養(yǎng)成獨立思考的習慣和能力，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，實施新教育理念的最佳方法之一。 在九年級思品有關(guān)合理消費的知識點時，為了加深學生對知識的掌握，將合理消費落實到現(xiàn)實生活中，落實到每一個學生的行動上，借學校迎檢分配我班的任務(wù)來教育學生，學生必須到離學校二公里外的地方搬一盆花回校，要求花完好無損，大部分同學都說打面的往返學校，既安全又輕松，但車費五元，我立即做出要求，每個同學必須步行返回，

賺這五元錢，并讓他們寫勞動的體會，結(jié)果，多數(shù)同學都寫到，開始好玩，時間長了，手開始酸痛，勉強回校，第二天手更痛了，才省悟到五元錢的來之不易，并保證以后一定要妥善用錢，珍惜今天的美好生活，刻苦學習，以好成績報答父母，這樣較順利地實現(xiàn)了知識向行為的轉(zhuǎn)化。又如我還通過圍繞知識點創(chuàng)設(shè)談話討論式的探究，讓學生體驗學習七年級知識點“自尊是人人需要的”，我首先讓學生談?wù)勛约罕黄痣y聽的外號時的感受；當自己的建議被老師采納的時候有什么感受；當自己給外地的游客指路，受到感謝與稱贊時的感受等等。學生通過談話討論式的探究，感受到自尊既是對自我價值的肯定，也是希望獲得他人、社會肯定的一種心理，同時自尊也就是自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。

二、合情的評價模式調(diào)動了學生對教材的興趣度

新教育理念下教師應(yīng)該認識到：對學生的評價方式的多樣化是相當重要的，它是促進學生全面發(fā)展的重要途徑。教師應(yīng)該是一個啟發(fā)誘導者，圍繞所教知識啟發(fā)學生自己領(lǐng)悟。一般不對學生進行直接評價，鼓勵學生做得優(yōu)秀的地方；用發(fā)展的眼光去看待學生不足的方面，關(guān)注學生進步的地方，激發(fā)這些學生的學習熱情，增強了他們的學習動力。比如評價時可以采用學生自評、學生對他人評價、學生互評等多元評價方式為學生提供自己在學習、發(fā)展狀況的信息，幫助學生全面認識自我。 在所有的對學生的評價方式中，我將采用學生間相互評價的方式。具體步驟可以是，教師首先宣布相互評價的目的、要求和注意事項。指

出目的是為了揚長避短，看到優(yōu)點增強自信，看到不足改正錯誤，要求是公正地、實事求是地評價他人，注意事項是必須用激勵性的語言進行相互評價。然后讓每個學生寫出并上交一份書面自評(包括優(yōu)點和缺點)，接著最關(guān)鍵的步驟是

同桌之間相互書面互評（評價內(nèi)容要全面，要涉及學習紀律等方面），評價用語的格式是：“某某是個??的好學生，如果在??方面嚴格要求就會更棒”（教師指導并鼓勵學生學會用欣賞的眼光去看待別人，不僅能發(fā)現(xiàn)別人的不足，更能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點），接著讓每個學生選擇自己最熟悉的五個同學做為評價對象進行評價，然后教師指導班長和班委，將每個學生的自評以及互評內(nèi)容進行匯集，最后：每個學生對照評價內(nèi)容，大家相互監(jiān)督，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。

具體實例：學生高浩沉默寡言，誠實異常，以致使班長和幾個班委為他擔心，擔心一些調(diào)皮搗蛋的學生欺負他。但在評議中，同學們紛紛熱情地肯定了他，評價很高。事實使班長消除了擔心，也使老師更全面地了解了他。現(xiàn)在高浩同學擔任班里的勞動委員，工作上任勞任怨，學習上也很努力。

我認為學生在互相評價的過程中，學會了互相尊重、互相幫助、互相激勵、互相交流、互相啟發(fā)；也培養(yǎng)了合作意識，并在合作中發(fā)展。也有助于老師全面了解每一個學生。能在班級里發(fā)揚正氣、促使學生上進。

總之，我深感這些方法才響應(yīng)了新教育理念的要求，極大地激發(fā)了學生們的學習熱情，我們要挖掘了每一個學生的潛能，這些方法體現(xiàn)了老師對學生的尊重，改變了教師教學的方式和學生學習的方式，關(guān)注了學生的個體差異，滿足了他們不同的學習需要，既培養(yǎng)了學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，又真正起到了使每一個學生都能得到充分的發(fā)展的目的。愿我們廣大教育者盡心盡力，共同構(gòu)筑更理想的幸福完整的教學生活。