【篇一】

我叫xxxx,自xxxx年8月理順中小學管理體制后我繼續擔任過xx鎮中心小學副校長。這三年里,我先后分管中心小學校本部教學常規管理、學校電教、特長生培養、校長辦公室日常工作等,現將三年來的工作情況匯報如下:

一、政治思想方面

我自始至終把思想政治素質的提高當做各項工作的第一要務,堅持做到認真學習各項教育法律法規、教育政策,提高自己的政治理論素養,認真研讀學校和個人訂閱的教育管理方面的刊物,提高自己駕馭政策理論的水平,同時將學到的理論運用到管理實踐中,在教學管理上認真落實教育“三個面向”的要求,認真學習上級部門的文件法規,領會上級政策意圖,扎實執行上級教育主管部門的方針,讓我的管理沿著正確的軌道前進。

二、我眼中的副校長崗位職責

1、以身作則,率先垂范。

走上這個崗位之后,我的第一個認識是以身作則,在我的頭腦中一直認為自己首先應該模范踐行學校的各項制度,如果我個人都不能落實制度要求,那么我就沒有資格和講話條件去要求我的同事。于是,我在工作中處處嚴格要求自己。三年來,我一直擔任語文、數學教學任務,并且我帶的班是全校人數最多的,XX學年度我所帶的四年級46人,是全校最大的班級,XX學年度我所帶的四年級58人,是全校的最大班級,人數比學校的最小班級的二倍還要多。為了提高教師的教學研究積極性,我曾主持起草了比較苛刻但又有激勵性的教研活動制度,為了讓這一制度得到落實,我總是準時參加教研活動,帶頭交流聽課感受,及時書寫評課稿,積極交流各種經驗,認真完成教研組布置的各項任務,我這樣做不是為了得到制度中的微不足道的獎勵,而是想讓教學研究成為一種長效機制,推動學校更有后勁的發展,更有潛力的前進。為了讓學困生培養制度得到落實,真正轉化一批學困生,我也確定培養對象,制定詳細可行的培養方案,利用休息時間對他們進行單獨輔導,交給他們好的學習方法。為了鼓勵教師出全勤滿勤,雖然學校沒有關于出勤的制度或者是獎勵,我也同樣每周準時趕到學校,不到萬不得己絕不耽誤一小時。我這樣做的目的是實踐以身作則的原則,也是想通過我的行動來感染一批人、帶動一批人,讓學校的制度能推行開來,讓制度的要求變成教師的自覺行動,讓更多的人在工作上更有干勁。

2、虛心接受領導的批評,耐心傾聽老師的意見。

副校長這樣一個特殊的位置就是處在一個夾層中間,領導看到工作沒有鋪開,工作沒有成績,首先要批評我,教師工作中的不理解也經常找我提出自己的意見。這三年來,蘇校長為了推動學校的工作向前發展,沒有少給我和分管人員批評,但是我從來沒有因為受到嚴厲的批評而放松工作,也沒有因為受到批評而心生怨言,更沒有對人產生成見,我總是和教導處的一班人精誠一致,商量工作應該怎樣按領導的指點改進,讓工作能很好的鋪展開來。我也受到了不少中層領導的責難和教師指責,回憶起來,除了只有一次和田雪嬌老師在會場外爭執起來外,其余的都是我把委屈放在心里,下來之后認真反思自己工作中的不足,查找自己存在的問題,然后尋思著怎么把老師反映的問題很好的解決,要么自己親自去給人解釋清楚,要么找一合適的領導給教師一個回復。

3、給校長出主意,當好校長的助手

教學質量是學校的生命線,我不管是分管校本部還是分管輔導片工作,我心中總是想著學校的教學質量。分管校本部時,我經常和教導處一班人在一起商討從哪幾個方面提高學校的成績,應該制定哪些必要的管理制度,怎樣讓教師在工作中更有動力,怎樣讓教師能體驗到前進和成功的快樂,我經常和從外調進來的老師交流本校和外校在教學上的不同管理方法,分析利弊,然后向校長匯報,出臺了一些富有激勵性的制度,這些制度的實施,推動了學校教學質量穩步攀升。在分管輔導片工作時,我在下鄉時經常和下面的校長交流管理感受和經驗,提高他們的管理水平,分析每個學校不同類別的教師應該用什么辦法來提高工作的積極性,謀劃學校長遠的發展思路,解決學校存在的各種問題,保證下面的小學平穩運轉。我在管理中出臺了一些制度,填補了原來的制度空白。根據安全工作的緊迫性和安全教育的必要性,我要求每周的值班領導周放學時必須召開放學安全教育大會,有針對性的進行安全教育,健全過程資料,這已經成為我校安全管理的一項常規。

三、近年來的工作成績

1、由于我高度重視教學科研工作,認真組織教師投入到課程改革之中,及時總結相關經驗,扎實進行課題研究,我校在XX年12月被市教育局評為“基礎教育科研工作先進集體”。

2、XX?XX學年度,我所擔任的四年級數學或鎮評第四名。

3、校本部在XX?XX年度第二學期教學質量檢測中獲縣評第六名。

4、在XX年組織的全省少兒作文大賽中,我輔導的學生獲省級一等獎,省一等獎只有兩個,上交的十篇學生作文獲獎的占五篇。

5、在XX年全縣學生電腦課件制作大賽中,我輔導訓練的學生制作的網頁作品《可愛的校園》獲縣評三等獎。

6、在XX年全縣師生球類運動會上,我負責訓練的男子乒乓球獲全縣第六名。

7、近三年來,校本部在全鎮教學質量檢測中兩次獲鎮評第一,三次獲鎮評第二。

8、XX年11月,我和XX老師經過一個月的調查研究,書寫課題報告,向縣教研室報送的《遠程教育項目與基礎教育學科的有效整合》被評為市級電化教育課題。

以上成績中的集體成績,我只是個負責人牽頭人,其實付出更多汗水和努力的還是校本部的全體教師和教導處的兩位領導及蘇校長的正確指揮。

四、存在的問題

1、工作中創新精神不夠強,創新勁頭不足。這三年來,我所分管的校本部工作一般情況下都是按部就班地進行常規性的工作和管理,沒有大步的創新,沒有創造性的完成工作,致使學校工作沒有亮點、

2、三年來我所帶的檢測學科一直未能闖入鎮評前三名,這是我分管校本部教學工作最說不起畫的是事情,這固然和所帶的班比較大有一定關系,但是最主要是未能全身心精力投入到教學工作之中,教學藝術水平有待提高。

3、溝通協調工作做得不好。由于性格原因,我在工作中沒有很好的和校長做好溝通,導致有些工作出現誤會,教師反映的部分問題解決不徹底,導致工作出現滯后局面。

4、靈活處理問題、隨機處理問題的能力和水平還不高,有些工作遲遲不下定論,干工作沒有有魄力。

5、工作的超前意識還不夠強,工作的前瞻性還不夠好,一直認為在規定的時限內把工作完成,沒有超前完成工作的想法,這種想法和做法在可變性很大的情況下很有可能貽誤工作。

五、今后工作的想法和思路

1、增強工作的預見性和前瞻性,時時事事想在前,謀劃在前,避免工作的盲目性和遇到工作了手忙腳亂。

2、繼續強化科研興校意識,不斷提高教學技藝水平,把研究教學管理和提高教學水平當做一個教師一個管理人員的永恒追求。

3、加強學習,抽出時間學習教育法律法規和政策,學習好的教學方法,學習先進的管理理念和管理方法,做一名懂管理精教學業務的的教師。

這三年里,我付出了很多,做到了一名管理人員應該做的事情,但深知自己的能力和水平有限,沒有最好的完成上級交給的工作,后面不管組織上如何分工如何調整我的工作,我將一如既往的堅持以身作則、科研興校、加強學習的做法,不斷提高我的管理能力,不斷提高我的教學技藝水平。

【篇二】

曾記XX老師提到過他外出學習時的一個小故事:一所學校就以“不想做的,都是有理由的;想做好的,都是有辦法的。”作為自己學校的校訓。這一句看似普通的話卻反映出一個人對生活的態度:“多想辦法”這是一個人面對困境、面對責任之時毫不退縮、勇于面對,小到一件小事,大到改造世界,人類改造社會、戰勝自然的一大法寶和利器。因此,在以后的日子里,我就以“多想辦法,少找理由”作為自己生活和工作的準則嚴格要求自己。現將XX年工作匯報如下:

一、多奉獻,帶好頭

教師的工作要講奉獻,作為一名副校長更要講奉獻。XX年上半年,身兼校長助理和教導主任,我一直負責學校辦公室和教學工作,語文教學、教科研、教務、編輯校報、師訓、代課、學籍管理,工作頭緒繁多。XX年下半年又提任為副校長,更覺身上的責任更重。回顧自己的管理工作,一年來,能站在全局的角度,開展好學校的各項教育教學工作,能協助校長抓好學校的各項工作;關心年輕老師,只要一有時間,就主動和他們交流,了解他們教育教學工作中的困難,盡自己所能指導幫助他們備課、修改教案、聽課、反饋,努力幫助他們盡快提高自己的教育教學水平,也從中不斷提高自己教育教學能力;組織做好學校的教學質量監測工作,以抓教學質量為重任,結合隨堂聽課,了解教師的教育教學情況和學生學情;組織教研組開展教育教學研討活動,以科研促教學;進行教學常規檢查,規范教師教育教學工作。做好學校的各項接待工作,安排、準備課務。翻開自己的工作記錄本,有時覺得自己真的很厲害,每一天,每一周都有那么多事要做好,記上的、沒來得及記上的、不用記上的,一件件大大小小的事,大大小小的活動,樣樣要過問,樣樣要操心。雖然非常繁忙,但我仍很坦然,因為我很努力,很盡心地在工作。既然在這個崗位上,就應該想辦法把它做好,而不計較得失。

二、立本職,爭上游

1、抓新課程教學研究,促學校整體教學水平的提高。以主題式校本教研為載體,加強新課程教學研究,開展校本教研活動,積極探索有效教學的策略和途徑,切實減輕學生的課業負擔。

2、抓師資隊伍建設,促教師專業化發展。以課改為契機,以“以校本學科研修共同體為載體,促進教師專業化發展的實踐研究”為載體,在校內組建“學科研修共同體”,創設學習展示平臺。多位青年教師在各級各類教學研討會,展示個人教學風采。多位老師在在溫州瑞安研討會執教研討課。同時通過“走出去,請進來”,開闊教師視野。

3、加強教學常規管理,提高學校教育教學質量。加強教學常規檢查,規范流程管理。經常性組織教學常規檢查,規范教師教學“五認真工作”,同時狠抓重點年級的教學質量。在XX年畢業班語數教學質量監控中,學校綜合值名列全市第一,為此學校于XX年暑期被評為瑞安市教育教學先進集體。

4、服務師生促發展。在繁忙的管理教學之余,我還擔任學校《小蕾》校報的編輯工作,組織校報參加XX市優秀校報和XX市優秀文學社刊評比。此外,作為學科指導組成員,我經常深入教師的課堂,指導課堂教學,改變教師的教學方式和教學行為,促進教師的成長。

三、施教改,勤鉆研

作為一名教學副校長,我從沒放棄語文教學,堅持教一個班的語文課,堅守在教學第一線。今年下半年,由于工作需要暫別語文課堂,但一接到一位語文老師領雁工程培訓2個月的任務后,我毅然接受那位老師的功課,工作量增加了1倍,但在平時的教學中,我認認真真,毫不懈怠。此外,我虛心學習,抓住機會聽課、聽講座,參加學校、市、省組織的各項培訓活動,豐富自己的眼界,開拓自己的教學思路。平時各種語文教研活動,我總是全力參與試教、研討。每個學年,我總會上幾堂語文研討課。同時指導年輕老師上好各種課,我想通過這樣的學習、實踐、研討,帶好青年老師,起好學科帶頭人的作用,更能提高自己的教育教學水平。此外,我還主持溫州市的立項課題《閱讀教學中有效實施“隨文練筆”的策略研究》的研究,撰寫的結題報告獲XX市XX年度教學研究課題二等獎。本人現為XX市語文學科指導組成員、XX市中小學高級訪問學者、XX市教壇新秀、XX市學科骨干教師。

我也常反思,反思自己的管理行為,反思自己的教育教學行為,反思自己的言行是否符合一個學校干部的標準:

1、管理工作還需要有創新性,有些工作還應有所突破,使開展的每一項工作和活動能收到更好的效果;

2、因為手頭工作頭緒多,有些工作做得還不夠細致,在今后的工作中要用上更多的課余時間,爭取保質保量地完成各項工作;

3、要進一步提高自己的個人成績,多看書,多開課,多寫論文,多獲獎。

每當遇到困難和問題的時候,我就用“不想做的,都是有理由的;想做好的,都是有辦法的。”這句話時刻警醒自我、激勵自我、超越自我、完善自我,多思制勝之策,常尋克難良方,通過自身的努力,全面完成任務,從容應對工作與生活。