世界語專業課程有基礎世界語、高級世界語、世界語視聽說、世界語寫作、世界語口語、世界語語法、世界語漢語互譯、世界語文學史、對象國或地區文化等。

一、世界語專業課程有哪些科目

通識教育課程

識教育課程分為公共基礎課程和校級通識教育課程兩類。

公共基礎課程一般包括思想政治理論、信息技術、體育與健康、軍事理論與訓練、創新創業教育、第二外語等課程。

校級通識教育課程一般包括提升學生知識素養、道德品質與身心素質的人文社會科學和自然科學課程。

專業核心課程

專業核心課程分為外語技能課程和專業知識課程，課時應占專業總課時的50%—85%。

外語技能課程包括聽、說、讀、寫、譯等方面的課程；專業知識課程包括外國語言學、翻譯學、外國文學、國別與區域研究、比較文學與跨文化研究的基礎課程，以及論文寫作與基本研究方法課程。

專業核心課程構成有非通用語專業核心課程：基礎世界語、高級世界語、世界語視聽說、世界語寫作、世界語口語、世界語語法、世界語漢語互譯、世界語文學史、對象國或地區文化等。

培養方向課程

包括外國文學、外國語言學、翻譯學、外語教育、國別與區域研究、比較文學與跨文化研究、專門用途外語以及相關培養方向等類別，可分為必修課程和選修課程。

二、世界語專業簡介

世界語（Esperanto）是波蘭籍猶太人柴門霍夫博士（Łazarz Ludwik Zamenhof）1887年在印歐語系基礎上創立的一種語言，旨在消除國際交往中的語言障礙，令全世界各個種族膚色的人民都能在同一個人類大家庭里像兄弟姐妹一樣和睦共處。世界語已經成為了目前國際上使用最為廣泛的國際輔助語，全球150多個國家和地區都有世界語組織和世界語者。早在1954年，聯合國教科文組織就正式把國際世界語協會列為教科文組織B級咨詢關系單位，確定了國際世界語協會在聯合國和教科文組織的正式地位。聯合國協會世界聯合會對世界語也采取了積極的態度。

三、世界語專業就業方向與就業前景

人才需求

“人類命運共同體”戰略和“一帶一路”倡議提出后，小語種人才需求量逐年增加，人才市場需求缺口巨大，就業前景也相對看好。作為最廣泛的國際輔助語，世界語在政治、經濟、文教、科技、出版、交通、郵電、廣播、旅游和互聯網等多種領域都有廣泛的應用。隨著中國與國際間的政治、經貿、科技和文化交流的不斷擴大，中國對世界語人才的需求也不斷增加。

考研方向

世界語專業相近的考研方向主要有外國語言文學、外國語言學及應用語言學、翻譯。

就業方向

運用世界語從事涉外接待工作，以及從事與世界語相關的各項工作。