教育目的：希望通過本節課的學習，同學們能從中得到啟示，成為一個具有健全人格的人才。

教育形式：主題班會

一、導語

主持人1：站在新世紀的門檻上，我們遙望未來；

主持人2：沐浴在新世紀的陽光下，我們憧憬未來。

1：我們自豪，時代屬于我們；

2：我們自信，未來屬于我們。白巖松說：“人格是最初的學位。”

1：確實，初品位的人格正是我們一生的追求。

2：讓我們一起探討：二十一世紀的我們該成為怎樣的人才。

合：主題班會現在開始。

二、探討人才的本質

1、在班內分組展開討論，每組派一個代表表明本組的立場。

歸納：人才是指“德、識、才、學”四項兼而有之的統一體，是對社會做出真正貢獻的人。“

2、請同學結合歷史上的種種人才，進一步說明這些人才成才的因素。

三、健全人格與成才

1、講故事（“傷仲永”）

主持人：“傷仲永”的故事給我們一個啟示：先天的聰明才智只為我們的成才提供了前提和可能性，在后天的努力中，具備健全的人格才是我們成為人才的決定因素。

2、引用“木桶效應”來說明人格健全對成才的重要性。

主持人：許多參差不齊的板拼湊成一只木桶，裝入水后，水平面最終取決于最短的那條木板的初度。這就是人們常說的“木桶效應”。如果這一只只木板代表的是我們自身的一個個人格因素，結果會怎樣？

（同學發言）

主持人小結：健全人格是多角度、多側面、多層次、變動性的整體。在這一有機整體中，各因素之間既是相對獨立，又相互滲透、密不可分，從而構成我們的整體素質。其中，任何一個因素的欠缺，都會造成我們整體水平的降低。所以，我們只有不斷健全自身的人格，才能成才。

四、結束語

真誠是叩開心靈之門的鑰匙，自信是走向理想之路的基石，堅強是通往成功巔峰的階梯。不管何時，讓我們記�。喝烁袷亲畛醯膶W位，讓我們擁有如太陽般永恒的人格，成為真正的人才。