幼兒園教師是履行幼兒園教育教學工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。為促進幼兒園教師專業發展，建設高素質幼兒園教師隊伍，教育部根據《中華人民共和國教師法》，制定了《幼兒園教師專業標準（試行）》。

一、專業理念與師德

(一)職業理解與認識

1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。

2.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神。

3.認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。

4.具有良好職業道德修養，為人師表。

5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。

(二)對幼兒的態度與行為

1.關愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位。

2.尊重幼兒人格，維護幼兒合法權益，平等對待每一位幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。

3.信任幼兒, 尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發展的不同需求。

4.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。

(三)幼兒保育和教育的態度與行為

1.注重保教結合，培育幼兒良好的意志品質，幫助幼兒養成良好的行為習慣。

2.注重保護幼兒的好奇心，培養幼兒的想像力，發掘幼兒的興趣愛好。

3.重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。

4.重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。

5.重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。

6.重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。

(四)個人修養與行為

1.富有愛心、責任心、耐心和細心。

2.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。

3.善于自我調節情緒，保持平和心態。

4.勤于學習,不斷進取。

5.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。

二、專業知識

(一)幼兒發展知識

1.了解關于幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。

2.掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。

3.了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。

4.了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。

5.了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。

(二)幼兒保育和教育知識

1.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。

2.掌握幼兒園各領域教育的學科特點與基本知識。

3.掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。

4.熟知幼兒園的安全應急預案，掌握意外事故和危險情況下幼兒安全防護與救助的基本方法。

5.掌握觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法和教育心理學的基本原理和方法。

6.了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關知識與基本方法。

(三)通識性知識

1.具有一定的自然科學和人文社會科學知識。

2.了解中國教育基本情況。

3.具有相應的藝術欣賞與表現知識。

4.具有一定的現代信息技術知識。

三、專業能力

(一)環境的創設與利用

1.建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。

2.建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。

3.創設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。

4.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料，引發和支持幼兒的主動活動。

(二)一日生活的組織與保育

1.合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。

2.科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。

3.充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。

4.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒。

(三)游戲活動的支持與引導

1.提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件。

2.充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲。

3.鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。

4.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。

(四)教育活動的計劃與實施

1.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。

2.在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。

3.在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。

4.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支持和促進幼兒主動學習。

(五)激勵與評價

1.關注幼兒日常表現, 及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。

2.有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。

3.有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。

(六)溝通與合作

1.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。

2.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。

3.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。

4.與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展。

5.協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。

(七)反思與發展

1.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。

2.針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。

3.制定專業發展規劃，積極參加專業培訓，不斷提高自身專業素質。

《幼兒園教師專業標準》是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師實施保教行為的基本規范，是引領幼兒園教師專業發展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。對各級教育行政部門深化教師教育改革、建立教師教育質量保障體系、不斷提高中學教師培養培訓質量具有一定的引領和導向作用。