摘要：

在初中體育教學中引入體育游戲能夠提高初中生的課堂參與度，激發初中生的體育興趣，從而促進初中生養成終身體育鍛煉的意識。初中體育教師要及時轉變傳統的教學觀念，注重初中生的主體地位，運用體育游戲提高教學效率，鼓勵初中生在體育游戲中發揮主動性和積極性。本文深入分析體育游戲在初中體育教學中的應用策略。

關鍵詞：

體育游戲；初中體育；初中生；策略

目前，很多學校對體育教學的重視度不足，普遍認為體育是副科，學不學都無所謂，反正對升學也沒有太大的影響，考試前集中鍛煉兩個月就可以了。這種現象在一些城鄉結合的學校中表現得更為明顯，這些學生受學習習慣和家庭環境的影響，在觀念上與城市學生之間有著較大的差距。此外，隨著新課改的推進，初中體育教學也有了全新的教材，它有著先進的教學理念，無論是知識體系還是基礎內容，都比舊教材有了很大的提高，這種教育形式與時代的發展是相符的，也符合素質教育的要求。因此，在初中體育教學過程中，體育教師要努力提高課堂教學有效性，尤其是在那些城鄉結合的學校中，這一問題已經刻不容緩，亟待教師解決。

一、對教學有效性的見解

我們在對課堂教學的有效性進行定義時，不能對所有的學科都采用相同的標準，因為每個學科的性質不同。我們要結合學科特點去定教學的有效性，這樣所得到的結果就會更為準確，也會更具體。在對體育這一學科進行有效性定義時，我們可以從文字上這樣表述：體育課的課堂有效性在于學生有著較高的參與性，在學習過程中有明顯的收獲；教師能夠有條理地完成教學組織，輕松完成教學任務；高效地利用場地和教學器材，沒有造成資源的浪費。同時，我們必須努力激發學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習習慣和學習態度，使課堂教學的有效性得到提升。

二、深入剖析本校學生的體育學習情況

筆者所在的學校是一所普通中學，教學基礎較為薄弱，教學資源尚不充足，本地人口以農民居多，雖然他們不怎么種田耕地，但是也算不上是城里人，在思想認識和價值態度方面與市民有一定的差距。此外，他們之中還有一些流動人口，除了每日為生活奔波，他們對子女的教育問題一直認識不足，認為自己掙錢供孩子上學就可以了。我們都說，家長是孩子的第一任教師，那么家庭對于孩子來說就是他們的第一所學校了，在孩子的成長歷程中，他們在家庭中所受到的教育才是最為深刻的，能夠影響他們的一生。由于本地家長的受教育水平較為低下，因此，很多學生的家庭教育都有著或大或小的問題。他們之中大多數人沒有堅實的學習基礎，自我約束力較差，也有非常嚴重的厭學現象，缺乏良好的學習習慣與行為習慣，不能主動學習，對自己沒有信心，也有人經常逃課。針對本校學生的具體情況，我們要從實際的學情出發，為學生選擇適合他們的學習內容，采取合適的方法和手段，提高初中體育教學效率。

三、采取有效措施，提高體育教學效率

在初中體育教學中，我們應該采取怎樣的措施來提高初中體育教學效率呢？筆者覺得以下幾點措施可以為我們帶來較好的效果。

（一）在教學中激發學生的學習興趣我們都知道，興趣是最好的老師。有了興趣，學生在對某種事物進行探究時才會有積極的心理狀態，才會對某種活動有著愛好的傾向。興趣是人的一種心理和情緒的表現，從本質上來說，它是人們對客觀事物的一種直接態度，會左右人的選擇。當學生對事物感興趣時，他們就會產生一種迫切想要接近的熱切，在參與與此相關的活動時，也會有很大的積極性，在活動過程中也會努力克服困難和挫折，樂此不疲地開展下去。從體育課的學習規律來看，學生就是在不停的學習與不停的實踐中得到鍛煉和發展的，在這種反復的循環中得以提高。如果教師只是一味地使用口令的形式對學生進行指揮和訓練，時間就了，學生就會感到枯燥和乏味，他們對體育教學的興趣也會逐漸消減。在教學實踐中筆者發現，如果教師積極主動地參與到學生的體育訓練之中，和學生一起做，就能夠有效地激發學生的參與性，也會使課堂效率得到很大的提高。

（二）引導學生養成良好的學習習慣受教學條件與家庭環境的影響，很多學生沒有形成良好的學習習慣，在體育教學過程中，他們遇到問題不愛思考，也沒有養成動手動腦的習慣，多數是被動地進行學習，對于教師布置的課下訓練也經常敷衍了事，要么就根本不訓練，將其拋到了九霄云外。教育的根本就是要培養學生的各種習慣，包括行為習慣、學習習慣等，好的習慣才能有好的品質，優秀品質也是命運的一個決定性因素。學生良好習慣的培養需要教師的引導和支持。如進行籃球單身肩上投籃的學習時，我就讓學生在課前自己先預習一下，可以自己去網上查閱一些與此相關的資料，在網絡上觀看視頻等，提前了解單手肩上投籃的技術動作，對于自己不理解或是掌握不了的動作要記在本子上，等上課的時候進行重點練習，這樣學生的學習就會更有針對性，教學也能取得更好的效果。在上課時，我會要求學生認真聽教師講，仔細看教師的動作；下課時，我會為學生布置一些訓練內容，讓他們課下進行復習。除此之外，教師要引導學生形成體育鍛煉的習慣，強調準備運動的重要性，嚴格按照規定的過程和步驟來做，不能自己隨意更改，否則就有可能對身體帶來損傷。自我評價是一種培養學生做事認真的好習慣，在學生完成練習后，教師一定要指導他們對自己的動作、技術進行自我評價，養成習慣后，學生在進行體育鍛煉時就會更加仔細、嚴謹，這種良好的習慣會為學生的終身鍛煉帶來很大的益處。

（三）采取適當的教學方法優秀的體育教師非常善于結合體育運動和體能學習的規律和特定，將教學內容與教學方法巧妙地結合起來，架起學生、教材、教學目標之間的橋梁，使學生積極主動地參與到教學活動中。他們的教學課程都是非常有趣、好玩的，學生參與度高了，教學目標的完成就更容易。結合本校學生的實際，我就從日常教學做起，利用隊列隊形練習來對學生的行為習慣進行規范，促進學生組織紀律性的提高。在每節課的準備部分，我會讓一些表現較為積極的學生上來領做，這樣，不僅能夠使學生的自信心和積極性得到很大的提高，還會起到自我規范的作用。有效性是教學的生命，我們要不斷加強自身理論學習，不斷充實自我，提高自己的有效教學意識，從教材、學生家庭等多方面進行把握，提高學校體育課堂教學的有效性。

參考文獻：

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［2］曹春蘭.如何在體育教學中培養學生的自信心[J].考試周刊,2009（8）.