態度勝于能力的演講稿1

每個人要真正做到敬業就必須從愛崗做起，也就是說，不論做什么工作，不論職務大小，都要立足于本職工作，嚴肅認真，兢兢業業，腳踏實地，一絲不茍；同時還必須樹立良好的服務思想，要知道每個工作，每個崗位，都是可敬的，都是社會所需要的，服務不是抽象的詞匯，它體現在每個人的具體工作之中，所謂："我為人人，人人為我"就是最好的體現。因此，只有樹立了良好的服務思想，才能在工作中積極主動，奮力進取，才能保持和他人的精誠協作，才能具備對工作高度負責的精神，無論遇到什么困難都能克服；另外，還必須努力學習和掌握新業務、新技術，在工作中注重細節，力求精益求精。

一、認同的觀點

一個沒有熱情的員工不可能始終如一地高質量地完成自己的工作，更不可能做出創造性的業績。如果你失去了熱情，那么你永遠也不可能在職場中立足和成長，永遠不會擁有成功的事業與充實的人生。所以，從現在開始，不要再計較手中的工作是多么地"微不足道"，對它傾注你全部的熱情吧！

二、聯系實際

在我們身邊，不乏敬業之人。他們任勞任怨、樂于吃苦、甘于奉獻，他們相信"激情是工作的靈魂""永遠比別人多做一點""學習的腳步不能稍有停歇""不斷進取"，這使他們逐漸從平凡到優秀，從優秀到卓越。對于一個教師來說，以忘我的敬業精神獻身于崇高的職業，這就是最大的幸福，讀后感《態度勝于能力讀后感(三)》。只有把獻身職業和做出成就看作是自己的職責、使命和責任，并全身心地投入到職業勞動和創造中，才是愉快和有成就的。在教師這塊天地里我們應當充分發揚敬業精神，一如既往、孜孜不倦、精益求精地追求美好的人生和事業，使自己成為業務上的行家里手，擁有游刃有余的崗位工作能力，從而實現自我價值，對社會、對國家作出應有的貢獻。

三、重構反思

教師的敬業，就是對國家教育發展和學生成長的強烈使命感和責任感，具體表現為對教育教學工作的認真負責、一絲不茍和精益求精，對學生的熱情關懷、盡心盡力和無微不至。在教育教學活動中，表現為在認真備課上課，認真批改作業，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責；也表現為對學生的熱切關注，對教育教學工作的科學設計與有效實踐；更表現為在細節上下功夫，如：認真研究每一個知識點以及它對學生發展的意義，從不遲到和早退，能夠叫出每一個學生的名字，知道每一個學生的愛好和特長，等等。

教書育人是崇高的職業，教師肩負著學生的未來，國家、民族的未來，為此，這個職業更需要那種敬業精神！所以，千百年來教師才一直受到尊重。每位教師都應該愛崗敬業，提高自身的職業道德修養，教育好我們學生，使之成為社會有用的人才。

態度勝于能力的演講稿2

態度勝于能力，態度決定一切，人生需要一個良好的態度，它可以改變人的一生，也可以破壞人的一生，態度勝于能力讀后感。重要的不是知識的數量，而是知識的質量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西(托爾斯泰)。所以可以這么說"態度是質量，能力是數量"，沒有質量，數量再多也沒有用。

一、認同的觀點：

1、工作是一種態度；

2、態度比能力更重要；

3、端正態度，不要為自己找借口；

4、愛崗敬業，用積極的態度工作；

5、自動自發，超越簡單的雇傭關系；

6、注重細節，用做大事的心態做小事。

二、聯系實際：

態度勝于能力，特別是搞職業教育的人，態度比能力對于工作重要多了，態度好了，工作積極了，事事無小事，工作就會飽滿、超前，學生就會對你尊敬，那教育學生就上軌道了。工作無小事，任何一個不起眼的細節都有可能引起嚴重的后果，造成不可挽回的損失。老師的一句贊揚，一個微笑，可以成就一位學生，同樣一句不經意的批評也可能會毀掉一個學生。作為教師，應該盡心盡責，時刻充滿責任感，必須確立以學生為中心的服務意識，確立教育服務的理念，讀后感《態度勝于能力讀后感》。"全天候無縫隙"的持之以恒的為學生做好服務。

三、重構反思

劉若英在回答一個記者問她為什么表演得如此出色有什么秘訣時，她回答道："做每一件事情的態度良好，可以當做是人生最后一次做這件事來對待，你一定會成功。"

教師的態度，決定學生的一切，要想轉變學生，教師必須先轉變自己。不要把自己的壞心情帶入課堂，我要轉變自己的態度和行為，每次都是面帶微笑地走進課堂，以賞識的眼光來欣賞他們每一個人，以商量的口吻征求學生的意見，以包容的心態去面對他們出的所有的錯誤，努力為學生營造寬松、融洽的課堂氛圍，讓孩子們在快樂中學習，為他們樹立信心，體驗成功的喜悅。態度是最重要的，要想做一名成功的教師，就一定要端正態度，告別煩躁、苦惱，用心經營自己的課堂教學，天天去感受做老師的幸福，感受孩子們帶給我的快樂！