素質教育運行的保障機制，是指為素質教育運行提供必備的基條件。小編收集了2017年最新素質教育大討論發言稿，歡迎閱讀。
最新素質教育大討論發言稿一
尊敬的各位領導、各位朋友，大家好!
提高文明素質,改掉不良習慣,勢在必行
我們要參與到“講文明，改陋習，樹新風，塑形象”活動中。在精神文明建設的活動中帶個好頭。要從具體的事情抓起，把“講文明，改陋習，樹新風，塑形象”活動不斷引向深入。從長遠著眼，從現在做起。從小事做起，從自我做起。從日常的具體行為抓起。
抓好“十不”以改掉不良的惡習，養成良好的個人衛生習慣，即不隨地吐痰便溺;不亂扔臟物廢物;不說粗話臟話;不亂貼亂畫;不攀折花木;不損害公物;不違反交通規則;不打架斗毆;不吸煙;不沾染黃、賭、毒。
要發揮好模范帶頭作用，通過開展“講文明，改陋習，樹新風，塑形象”活動，倡導科學文明的生活方式，要加強科普和法制教育，深入學習宣傳《管理守則》，《文明守則》等，不斷提高文明道德水平，增加自我保護意識和遵紀守法意識，堅持同封建迷信、反科學、偽科學和邪教做斗爭。
要選準切入點，建立長效管理機制，使“講文明，改陋習，樹新風，塑形象”活動貫穿在日常工作和生活之中，要把“講文明，改陋習，樹新風，塑形象”活動與“文明行業”活動結合起來，做到相互促進，協調發展。
要從現在開始，從自我開始，要從一點一滴抓起，常抓不懈。一切遺風陋習要堅決改掉，一切高尚的道德風尚要大力弘揚。做為一名大學生，我們要不斷提高自身素質。
最新素質教育大討論發言稿二
尊敬的各位領導、各位朋友，親愛的老師、同學們：
大家好!很高興也很榮幸能夠代表全院志愿者在這里發言。近幾年來，我們看到了我們偉大的祖國的科技事業的迅猛發展，這讓我為我是個中國人而感到無比的自豪。科技是個古老而年輕的話題，從我國古代的四大發明到而今的載人航天;從發明渾天儀地動儀的張衡到兩彈元勛鄧稼先;從農業科學家袁隆平到當代畢?王選。科技無時無刻不閃爍著熠熠的光輝，無時無刻不顯示著其永葆的青春和遮掩不住的魅力。基因工程讓人類擁有“活到一千歲”的夢想，納米技術給予了人類“穿衣不用洗”的諾言;人工智能奉獻出“送你一只可愛機器狗”的溫馨，轉基因技術驚現“讓老鼠長出人耳朵”的奇觀。新的科技在誕生，每一個新科技的發現都會讓人們欣喜若狂，因為，這些新科技的魅力是無法阻擋的。也正是這些魅力成就這江蘇科技館的輝煌，換言之也正是江蘇科技館給予了科技一個展示魅力的舞臺。
偉人曾不止一次的發出：科技是第一生產力;青年強則國強等偉大論斷。從中可見，我們青年一代的科技水平決定著生產力水平，我們青年一代的素質更是決定著決定著國家的命運和民族的興衰。我們青年大學生還沒有步入社會，沒有工作經驗、缺乏社會經驗的我們們往往顯得不夠自信。缺乏那種獨當一面的魄力和處變不驚的應變能力。但是我們不愿再滿眼迷茫，我們不愿我們的生命暗淡無光，我們要踩著堅實的腳步，大步向前方。所以我們毅然選擇參加本次志愿者活動，不為別的，只因為我們是*的年輕人，因為我有著青春這令人艷羨的資本。然而，青春的腳步又是猶如行云流水，有限而又短暫，沒有留給年輕的我們半點嘆息、半點停留的空隙。生活的道路要靠我們自己去探求，所以我們要趁風華正茂，信心十足、努力奮斗、積極進取，不讓青春年華付諸東流水，要讓青春因我們今天的選擇而飛揚。我們今天毅然的選擇參與本次志愿者活動絕不是一時的豪情所致，更不是心血來潮。我們做過理智的思考，我們深知，至于阿抓活動絕對不可能是“超平兩岸闊，風正一帆懸”，其中必有坎坷和波折，或許其中的坎坷和波折才是我們所應期待的，或許只有經歷過坎坷和波折的我們才能稱得上真正的志愿者。
最后，我謹代表南京化工職業技術學院所有志愿者做出鄭重承諾：在今后的志愿者工作中，我們一定恪盡職守，踏實工作，以我們最飽滿的熱情，最溫暖的笑容去服務每一位與展觀眾。努力服務社會，向社會展示我們化院學子我們青年一代的風采!
我的發言完了，謝謝大家!
最新素質教育大討論發言稿三
有人說“校園是最后的一片凈土”，聽得出來，話語中充滿了對社會的無奈。我們從小被教導，人是美好的，而社會是人的集合，無疑也是美好的。可是，當我們離開校園、步入社會，除確實看到它美好的一面，恐怕更多的是它陰暗丑陋的一面，后者大有超過前者之勢。遠的不談，單就2008年而論，政治上的“東突”、“藏獨”，鄭少秋等貪官的落馬，演藝界的“艷照門”，衛生食品領域的“三鹿奶粉”、“廣元桔子”，這僅是我們所熟知或被曝光的，那么，被掩蓋、被壓下去的，還有多少?“如果生活欺騙了你”，該怎么辦?，《春秋》責備賢者，就是說這個社會上的精英、知識分子、讀書人們，應該肩負起更大的責任，推動整個社會的向光明的一面發展，正所謂“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。我們大學生，是讀書人，是知識階層的后備力量。古往今來，無論東西，學生群體都在推動歷史進程中起著不可忽視的重要作用。如東漢的太學生、近代的“五四”。但是，在現時，我們大學的教育方針是不是有什么不妥之處呢?在目前的教育方針和專業設置、側重上，可以看出一點，似乎在很大程度上，我們的學校是在生產螺絲釘，而不是在培養人。試問，一個螺絲釘需要什么素質嗎?答案顯然是不需要。充其量是要求結實、耐用，這邊一生產出來，那邊馬上就可以用，當然也允許有幾個毫米之內的誤差，質量不過關，扔了，換一個就是了，僅此而已。確實，我們也制作成功了少數的杰作，但很不幸的是，外國人花幾個錢就買去了。就這樣，螺絲釘們一批批的在教育的流水線上生產出來，源源不斷的安裝到社會這個大機器的各個螺絲孔上。但是，為什么造這個機器，該讓它發揮哪些作用，我們想過嗎?也許想過，但這個理念有貫徹到我們的教育方針并發揮了好的作用嗎?未必。
我們先不看這些惱人的現狀,讓我們談些關系根本的問題。大學，英文的對應單詞是“university”,其原型為“universe”，中文翻譯為“宇宙”!也就是說，大學是培養志向遠大、知識淵博的人的地方。我們中文的“大學”，也很不錯。四書之一的《大學》開篇第一句“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。毫無疑問，這些都在說大學是個啟迪人智慧的地方。大學中，不外兩類人，一是教師，二是學生。兩者相輔相成，缺少任何一方，都不再構成學校。再高的大樓、在好的實驗室，都頂不了什么用。其中，我想，教師是占第一位的，開啟的是天堂之門、或是地獄之門，鑰匙都在他的手上。韓愈曾很是精辟的指出：“師者，傳道授業解惑也。”“傳道”，“形而上者為之道，”也就是傳承人類數千年來的文化精華，傳承文明;“授業”，所謂“業”，即“職業”，就是我們步入社會，是吃哪一碗飯的，是做建筑師，還是美術家;“解惑”，對于“道”或“業”，只要學生有什么問題，都可以給學生一個較為滿意的答案。這樣，既有賴以生存的技藝，又有精神世界的追求，真的很是精辟。這六個字的內容，不一定要有一個教師來做，眾多教師一起完成這個功能，也是不錯的。重要的是，只要是一所大學，就應該同時具備這三項內容，最好不要偏廢。可是看看眼下，可以給學生一門手藝的確是不少，但能給學生一份精神追求的又有幾個呢?
“師父引進門，修行在個人，自身的完善，素質的塑造，重點還是我們大學生自己。畢竟，老師無法代替我們去走我們自己的路。如前所引《大學》開篇句所言，大學的道理，在于明了最高的道德，它起始于熱愛自己的人民，結束于最高、最圓滿的善，即達到人類光輝理性的最高點。很明顯，這不是我們能夠在學校短短幾年里可以完成的，它需要我們用一生的時間來孜孜不倦的去追求。大學生素質的塑造，其實也就是我們塑造做人的素質，至少也是其中的一部分。俗語說“十年樹木、百年樹人”，可見“樹人”的艱難。再加上前面述及的種種干擾，我們是否就放任自己、“今朝有酒今朝醉”呢?似乎我們大多的大學生同胞已是這般情形了。
“該不該放下沉重的殼，尋找哪里有藍天”，就讓我們做一只蝸牛吧，將生活的重擔背負在肩，一步一步勇敢的向上爬，任風吹干流過的淚和汗，相信會有屬于我們的明天。
