2017年底，教育部公布了自2019年秋季學期開始的新課程改革新政策及新方案【全文】，同期還發布了高中各學科的課程標準。通過對課程方案的認真學習我們不難發現高中的本次課程改革具有以下幾個比較典型的特點。

第一、強調繼承和發展

普通高中學生上千萬，在普及高中教育的呼聲越來越大的今天，課程改革首先是要繼承已有的成功的經驗，保證改革的連續性，只有這樣才能夠做到改革的平穩過渡。其次才是發展性，其發展重在于修正現行方案中的缺漏之處。所以，各位學生和家長也不需要過渡的焦慮，不要聽信一些機構的危言聳聽，改革后就會有翻天覆地的變化，不抓緊時間孩子就會落伍。至少在考試的難度上一定不會增加，最有可能出現的情況是考試難度減小，靈活性增強。

第二、課程結構增加選擇性

充分考慮學生發展的差異性，外語語種在保持原有外語類型的基礎上，增加德語、法語和西班牙語，選擇性更多。課程的三大類別必修、選擇性必修和選修三部分有機銜接。各學科的必修部分是每一個高中學生都需要完成的考試內容，是高中學業水平考試必定要考查的部分，當然這部分內容相對而言難度會比較小。選擇性必修部分是學生在選擇這一科目作為升學考試科目是必須要修習的部分內容，難度上肯定會有所提高。選修部分學校各自學校的特色進行設置，體現的是學生的興趣性，學而不考或學而備考，只是作為升學考試的一個重要參考。所以考生要重視的部分還是每個學科的必修和選擇性必修這兩部分。

第三、更新教學內容

這部分內容主要是對教材中有誤或者更新的知識進行修訂，對陳舊的案例進行更換，體現教材與時俱進的一面，整體的知識結構和特點不會有太大的變動。

第四、細化考試要求

各學科的課程方案對每個版塊的內容要求、教學提示和學業要求做出了細致的提示，這樣的做法更加能夠體現課程標準的指導性，發揮指揮棒的作用，與現行的要求相比，最有可能會改變現在課程標準和考試大綱并行的體系，課程標準就能夠起到考試大綱的作用，以后也許不會再出現單獨的考試大綱，課程標準的重要性進一步提高。學業水平考試明確了各部分的學分要求，學生學習的目的性更加明確。

各科目各部分學分要求