新目標七年級英語上冊教案(一)

板書設計

Unit 5 Do you have a soccer ball

Section A

Words：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping-pong, more, join, class…

重點句型: Do you have a TV? Yes, I do. /No. I don’t.

Do they have a computer? Yes, they do. /No, I don’t.

Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t

Let’s play soccer. I don’t have a soccer ball. /That sounds good.

語法重點：由do/does引導的一般疑問句的構成以及回答

Do you/they have a TV ? Yes, I/they do. No, I/they don’t

Does he/she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t

問題探究與拓展活動

動詞的第三人稱單數形式：當句子的主語是“第三人稱單數”時，即：不是I，不是you的其它單數形式時，謂語動詞必須改變形式，也就是在詞尾加一s或一es (同名詞的復數形式)，我們可以簡稱為“三單形式”。有些動詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。在構成否定句時。要在動詞前加助動詞don’t或doesn’t;在構成疑問句時，則要在主語前加上助動詞do或does，does/doesn’t是do/don’t的三單形式。助動詞后應該用動詞的原形。

練習設計

隨堂練習設計

請根據下面的圖畫猜出這些都是什么運動，寫出來并在你喜歡的圖中畫J，不喜歡的畫L。

1.______ 2.________ 3._______ 4._______ 5. _______ 6. _______

KEY：l. volleyball 2. baseball 3.tennis 4.basketball 5.football 6.pingpong

個性練習設計

猜測游戲：教師讓每個學生在白紙上畫一幅畫，畫的內容是反映一個人在做運動或某個活動，并在畫中畫出電腦、網球拍或籃球等物體;然后收集圖畫，出示給學生看，使用Does he/she have…?句型向學生提問，讓學生回答;把圖畫放在講臺上，再選派一些學生上臺就圖畫內容向學生詢問(可不把圖畫給學生看)，讓學生猜出答案。這種活動可練習have一般疑問句的構成和回答，又能調動學生的學習興趣，十分有效。

Section B

教學內容

Section B(教材P28～29)

教學目標

知識與能力

Section B的主要內容是學會使用描述性形容詞，復習和鞏固所學的知識，并學會運用所學知識進行寫作(行為動詞一般現在時的肯定句、否定句和一般疑問句)。過程與方法運用Classifying的學習策略，引導學生進行聽力和口語交際訓練，學會使用do和does引導的一般疑問句，學會用Let’s…提建議，并能夠談論自己喜歡哪些球類運動、不喜歡哪些球類運動及其原因，能夠談論怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光，同時也進行適當的閱讀和寫作練習(主要是組詞、造句)。

情感態度價值觀

該部分學習內容主要是談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動及其原因，符合學生喜愛運動的心理，同時通過談論怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光，培養同學之間和睦相處，互相幫助，團結友愛的精神。

教學重、難點及教學突破

重點

學習使用描述性形容詞：interesting，boring，fun，difficult，relaxing:復習do/does引導的一般疑問句和let’s…句型;復習名詞的復數構成與使用。

語法難點

行為動詞一般現在時的肯定句、否定句的結構，尤其是單三形式的變化。

教學突破

復習和鞏固所學的行為動詞一般現在時的結構，引導學生進行一些閱讀和寫作的練習，對強化記憶有很大的幫助。

教學準備

教師準備

設計學生常見的球類運動和其它活動的教學幻燈片，圖片或制作反映各種運動活動的課件;設計課后鞏固練習的幻燈片。

學生準備

通過詢問老師、同學或上網查詢的方式了解各種運動的競賽方法;調查同學、朋友或家人所喜歡的運動項目及其原因。

新目標七年級英語上冊教案(二)

教學步驟

(1課時)

一、第一教學環節：情景創設，導入新課

教師活動 學生活動

1．出示實物或圖片或放映幻燈片，引導學生進行pairwork(活動，復習前一部分所學的單詞。

2．播放教學課件或出示圖片、幻燈片(能反映各種情緒的內容)，一邊讓學生觀看，一邊描述：It’s interesting/boring/fun/difficult／relaxing，并重復讓學生跟讀，理解其語義。

1．根據實物或圖片或幻燈片內容，進行pairwork活動，復習前一部分所學的單詞。

2．觀看教學課件或圖片、幻燈片(能反映各種情緒的內容)，一邊觀看，一邊聽老師描述：It’s interesting/boring/fun／difficult／relaxing，然后跟讀，理解其語義。

3．讀la部分內容，將描述性形容詞與圖畫一一對應，完成la中的學習任務。 同時可與同伴進行Pairwork活動，互相畫出某個形容詞的內容，讓同伴猜出這個單詞，以完全理解其含義。 二、第二教學環節：師生互動。學習探究

教師活動 學生活動

1．播放2a部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞，完成2a部分的教學任務。

2．再播放2a部分的錄音，引導學生根據所聽到的內容，將形容詞與活動一一對應，并寫出該形容詞，完成2b 部分的教學任務。

3．引導學生進行Pairwork活動，根據示例談論2a部分所提到的活動，正確使用所學的描述性形容詞，完成2e 部分的教學任務。

4．引導學生閱讀3a部分的短文，要求學生圈出文中的體育器材名稱并理解其含義，完成3a部分的教學任務。

5．引導學生先看圖，再填空，完成3b部分的教學任務。要求學生正確使用名詞的復數形式，并注意行為動詞的單三形式。

6．引導學生寫出自己所擁有的體育器材名稱或其它物品的名稱，注意使用名詞的復數形式，完成3c部分的 教學任務。 1．聽2a部分的錄音，一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞，完成2a中的學習任務。

2．再聽2a部分的錄音，根據所聽到的內容，將形容詞與活動一一對應，并寫出該形容詞，完成2b部分的學習任務。

3．Pairwork活動，根據示例談論2a部分所提到的活動，正確使用所學的描述性形容詞，完成2c部分的學習任務。

4．閱讀3a部分的短文，圈出文中的體育器材名稱并理解其含義，完成3a部分的學習任務。

5．先看圖再填空，完成3b部分的學習任務。要正確使用名詞的復數形式，并注意行為動詞的單三形式。

6．寫出自己所擁有的體育器材名稱或其它物品的名稱，注意使用名詞的復數形式，完成3c部分的學習任務。 三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高

教師活動 學生活動

引導學生進行Survey活動，完成第4部分的教學任務。可采取師生互動帶動生生互動的方式，先由教師做調查，再讓學生進行模仿：Do you have…? No, I don’t．(換一個人)Yes，I do．(記下姓名)。 進行Survey活動，完成第4部分的學習任務。先看教師做調查，再進行模仿：

Do you have…? No，I don’t．(換一個人)Yes， I do．(記下姓名)。 本課總結

本課內容主要學習使用描述性形容詞：interesting，boring，fun，difficult，relaxing;復習do/does引導的一般疑問句和let’s…句型;復習名詞的復數構成與使用。正確掌握行為動詞一般現在時的肯定句、否定句的結構，尤其是單三形式的變化，并進行閱讀和寫作的練習。

板書設計

Unit 5 Do you have a soccer ball?

Section B

Words: interesting, boring, fun, difficult, relaxing

play volleyball /basketball, watch TV, a sports collection, every day

have→ has, but →and, only, them→ they

Sentences: Let’s play computer games. That sounds interesting.

Grammar: 行為動詞一般現在時的肯定句、否定句構成：

He has 7 tennis rackets. He doesn’t play sports.

問題探究與拓展活動

Let’s祈使句的構成和用法：基本構成是Let + someone +do something.，意思是“讓某人做某事”，表示“征求意見或提出建議”。如：Let’s play basketball.讓我們打籃球吧。，It’s time for class.Let’s go to the classroom.上課了，讓我們去教室吧。

實踐活動，做調查：調查學生喜歡什么球類運動?不喜歡什么球類運動?為什么?在活動開展之前，教師要在黑板上畫一個表完成，即讓學生自己說出喜歡什么，不喜歡什么，最后說出理由。教師可將學生的答案填在表格中，再進行歸類。這種活動可使同學們學會表示描述性形容詞的用法。

Name I like… I don’t like… Why

隨堂練習設計
仔細觀察下表中各句的規律，選用have，do的適當形式填空。

KEYS：1.have;do;don’t 2.Does;have;does;doesn’t 3.Do;have;have 4.Does;has 5.have;have 6.have;don’t