近日，教育部考試中心下發(fā)《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》，發(fā)布2017年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容。

修訂內(nèi)容對(duì)2017年高考各科考試知識(shí)點(diǎn)均有刪減!值得每位備考考生注意!

修訂中，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，如在語(yǔ)文中增加古代文化常識(shí)的內(nèi)容，在漢語(yǔ)中增加文言文、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗等內(nèi)容，在數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容。

同時(shí)，調(diào)整考試內(nèi)容。在強(qiáng)調(diào)共同基礎(chǔ)的前提下，合理設(shè)置選考模塊。如語(yǔ)文將文學(xué)類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀均設(shè)為必考內(nèi)容，適應(yīng)高校對(duì)新生基本能力和綜合素質(zhì)的要求，呼應(yīng)中學(xué)教學(xué)的意見(jiàn);數(shù)學(xué)減少選考模塊“幾何證明選講”，物理將模塊3-5列為必考，順應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的趨勢(shì)。

一、修訂基本原則

堅(jiān)持整體穩(wěn)定，推進(jìn)改革創(chuàng)新。處理好繼承與發(fā)展，穩(wěn)定與創(chuàng)新的關(guān)系，在保證考試大綱總體框架不變的前提下，進(jìn)一步鞏固考試內(nèi)容改革成果，確保高考內(nèi)容改革的順利推進(jìn)。

優(yōu)化考試內(nèi)容，著力提高質(zhì)量，把提升考試大綱的科學(xué)性和公平性作為修訂工作的核心，依據(jù)高校人才選拔要求和國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新型，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要。

提前謀篇布局，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向，做好與新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的銜接，在高考考核目標(biāo)中適當(dāng)體現(xiàn)核心素養(yǎng)的要求，梳理“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”的層次與關(guān)系。

二、主要修訂內(nèi)容

1、增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，積極培育和踐行，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用。比如，在語(yǔ)文中增加古代文化常識(shí)的內(nèi)容，在漢語(yǔ)中增加文言文、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗等內(nèi)容，在數(shù)學(xué)中增加數(shù)學(xué)文化的內(nèi)容。

2、完善考核目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的要求，在考試大綱中對(duì)考核目標(biāo)的內(nèi)涵進(jìn)行修訂，在考試說(shuō)明中對(duì)各個(gè)考核目標(biāo)進(jìn)行具體解析，并補(bǔ)充試題樣例，進(jìn)一步說(shuō)明考核目標(biāo)要求，便于考生理解和復(fù)習(xí)備考。

3、調(diào)整考試內(nèi)容。在強(qiáng)調(diào)共同基礎(chǔ)的前提下，合理設(shè)置選考模塊，滿(mǎn)足高校人才選拔要求，契合課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂方向。比如，語(yǔ)文將文學(xué)類(lèi)文本閱讀，實(shí)用類(lèi)文本閱讀均設(shè)為必考內(nèi)容，適應(yīng)高校對(duì)新生基本能力和綜合素質(zhì)的要求，呼應(yīng)中學(xué)教學(xué)的意見(jiàn);數(shù)學(xué)減少選考模塊“幾何證明選講”，物理將模塊3-5列為必考，順應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的趨勢(shì)。

—語(yǔ) 文—

更注重體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性和綜合性，優(yōu)化考查內(nèi)容，調(diào)整選考模塊，全面考查語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。

1.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)科化，注重考查更高層級(jí)的思維能力，如鑒賞評(píng)價(jià)能力。

2.適度增加閱讀量，考查信息時(shí)代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。

3.現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的2個(gè)選考模塊分別為“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”，要求學(xué)生從兩道選考題中選擇1道作答。修訂后的考試大綱取消選考模式，將“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。

4.在“古詩(shī)文閱讀”部分增加“了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)”的考查內(nèi)容。

今后的高考語(yǔ)文試題，勢(shì)必會(huì)從新聞、科普文、學(xué)術(shù)論文、文學(xué)作品等材料中，選取更多生動(dòng)鮮活的事例，意在引導(dǎo)考生將自身的發(fā)展與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系起來(lái)。考生在2017年高考備考中，一定要增強(qiáng)“時(shí)事語(yǔ)文”意識(shí)，及時(shí)閱讀新聞報(bào)刊，保持對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏感度。

考生還要加強(qiáng)對(duì)古代文化基礎(chǔ)知識(shí)尤其是古詩(shī)文的積累，融匯歷史知識(shí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)思想的發(fā)展脈絡(luò)有基本的了解。

—數(shù) 學(xué)—

1.在能力要求內(nèi)涵方面，增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求，增加了數(shù)學(xué)文化的要求。同時(shí)對(duì)能力要求進(jìn)行了加細(xì)說(shuō)明，使能力要求更加明確具體。

解 讀

的數(shù)學(xué)試題設(shè)計(jì)就努力發(fā)掘我國(guó)古代數(shù)學(xué)的精髓。例如，全國(guó)Ⅱ卷第8題的程序框圖考查我國(guó)南宋時(shí)期著名數(shù)學(xué)家秦九韶提出的求多項(xiàng)式值的算法，通過(guò)解題使考生深刻認(rèn)識(shí)到中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

2.在現(xiàn)行考試大綱三個(gè)選考模塊中刪去“幾何證明選講”，其余2個(gè)選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變。考生從“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”“不等式選講”2個(gè)模塊中任選1個(gè)作答。

高考數(shù)學(xué)是很多考生的噩夢(mèng)，相當(dāng)部分的考生連題目都做不完。其實(shí)，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)是對(duì)人思維水平的最好檢驗(yàn)。題量和難度都是刻意設(shè)置的，而今后恐怕只會(huì)越來(lái)越難。

今后的高考數(shù)學(xué)命題，更多是以一道題為載體，呈現(xiàn)給考生一類(lèi)題，通過(guò)這道題讓考生掌握化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法，以及解決某一類(lèi)問(wèn)題的通用方法，從而達(dá)到檢查能力水平的目的。同時(shí)，命題還會(huì)充分考慮考生數(shù)學(xué)能力的個(gè)體差異。絕大多數(shù)試題的解答方法、思維方式不是唯一的，而是多種多樣的。通過(guò)方法選擇、解題時(shí)間長(zhǎng)短，區(qū)分出考生能力的差異。

考生在數(shù)學(xué)刷題過(guò)程中，一定要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，同時(shí)做到有意識(shí)地訓(xùn)練舉一反三、一題多解，找到最科學(xué)的方法。

—?dú)v 史—

現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的6個(gè)選考模塊分別為“歷史上的重大改革” “近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”“中外歷史人物評(píng)說(shuō)”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”。

修訂后的考試大綱刪去選考模塊“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”“探索歷史的奧秘”和“世界文化遺產(chǎn)薈萃”，其余3個(gè)選考模塊內(nèi)容和范圍都不變，考生從3個(gè)模塊中任選1個(gè)作答。

歷史學(xué)科開(kāi)放性的題型，給了考生足夠的思考空間展開(kāi)對(duì)二者關(guān)系的討論。今后只會(huì)越來(lái)越多此外，整合歷史知識(shí)、探求并解決歷史問(wèn)題的能力也是今后高考考查重點(diǎn)。

—思想政治—

對(duì)學(xué)科 “獲取和解讀信息”“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”“描述和闡釋事物”“論證和探究問(wèn)題”四項(xiàng)能力考核目標(biāo)的解析內(nèi)容進(jìn)行了修訂完善，補(bǔ)充試題樣例加以說(shuō)明，進(jìn)一步明確考查要求。

結(jié)合思想政治學(xué)科特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的要求，突出正確的政治方向和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)德育導(dǎo)向和引領(lǐng)作用的發(fā)揮。

2017年高考命題將堅(jiān)持能力立意的取向，注重發(fā)掘時(shí)代主題，精選題材，構(gòu)建問(wèn)題情境，強(qiáng)化對(duì)學(xué)科基本能力的考查;將緊貼國(guó)家當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)生活等領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。考生一定要關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)生活，在參與社會(huì)生活過(guò)程中培育學(xué)科素養(yǎng)。

—地 理—

現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的3個(gè)選考模塊分別為“旅游地理”“自然災(zāi)害與防治”和“環(huán)境保護(hù)”，要求學(xué)生從3個(gè)模塊中選擇1個(gè)模塊作答。

修訂后的考試大綱刪去“自然災(zāi)害與防治”模塊。考生從“旅游地理”和“環(huán)境保護(hù)”模塊中任選1個(gè)模塊作答。

2017年地理試題最明顯的特征將是“以人地關(guān)系的分析”為支點(diǎn)，通過(guò)考查廣大考生對(duì)“人口、資源、環(huán)境和社會(huì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展等”人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，引導(dǎo)考生樹(shù)立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念，形成文明的生產(chǎn)方式和生活方式。重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)生活有用的地理和對(duì)終身發(fā)展有用的地理，是應(yīng)對(duì)高考的不二法門(mén)。

—物 理—

1.進(jìn)一步細(xì)化對(duì)“理解能力”“推理能力”“分析綜合能力”“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力”和“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡目疾橐螅黾永}進(jìn)行闡釋?zhuān)鞔_能力考查的具體要求。

2.優(yōu)化考試內(nèi)容。現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的4個(gè)選考模塊分別為選修2-2、3-3、3-4和3-5。修訂后的考試大綱刪去選修2-2的內(nèi)容，將選修3-5的內(nèi)容列為必考，其余2個(gè)選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變，考生從中任選1個(gè)模塊作答。

—化 學(xué)—

現(xiàn)行考試大綱規(guī)定的4個(gè)選考模塊分別為“化學(xué)與生活”“化學(xué)與技術(shù)”“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”，要求學(xué)生從4個(gè)選考模塊中選擇1個(gè)模塊作答。

修訂后的考試大綱刪去“化學(xué)與生活”和“化學(xué)與技術(shù)”兩個(gè)模塊。考生從“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”和“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”模塊中任選1個(gè)模塊作答。

—生 物—

1.對(duì)能力要求的一些表述進(jìn)行了調(diào)整。例如，將“關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件”調(diào)整成“關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問(wèn)題。”

2.在考試大綱中刪去選修1中“植物組織培養(yǎng)”的內(nèi)容;考試說(shuō)明選修1中增加“某種微生物數(shù)量的測(cè)定”以及“微生物在其他方面的應(yīng)用”;選修3中“基因工程的原理及技術(shù)”調(diào)整成“基因工程的原理及技術(shù)(含PCR)”。

今后的理綜試題，將更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，考查考生在真實(shí)情境中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。考生要重點(diǎn)復(fù)習(xí)自主設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)的能力。