當前，新教師缺少將高效課堂理論和現代教育教學理念轉化為教學行為的方法和措施，還不適應學生自主、合作、探究學習的要求。下面是思而學教育網小編收集的2017小學數學主題研修活動實施方案，希望對大家有所幫助!

【2017小學數學主題研修活動實施方案1】

校本教研是推進新課程實施的有效途經，是提高教育教學質量的根本。結合我校實際，為了解決一線教師在教育教學中出現的主要問題，有計劃的開展主題研修活動，以提升我組教師的教學技能，促進大家教育理念的轉變，提高我校的數學教學質量，根據學校的校本教研工作安排，特制定本學科校本研修活動方案。

一、指導思想：

以新課程理念為導向，以提高教師業務能力、促進教師專業發展和學生綜合素質發展為宗旨，以校本教研制度建設為中心，以課程改革實施過程中在教育教學中所出現的各種具體問題為對象，以課堂教學研究為主陣地，教師為主體，深入開展教育理論研究和實踐探索，解決教育教學中的實際問題，全面提高數學教育質量。

二、目標任務：

1.通過主題研修活動，理論與實踐相結合，以鞏固和加深課程理論的理解，做到學以致用。

2.通過主題研修活動，發現和解決一線教師在課程學習和教學實踐中面臨的實際問題，提高教師課堂教學的有效性，促進教育教學質量的提高。

3.通過主題研修活動，引領教師開展教育教學研究，學會總結教育教學研究成果和撰寫教育敘事故事，提高教師開展教育科研工作的能力，促進教師學科專業水平的提高。

三、總體思路和活動形式：

校本教研的目的是推進新課程實驗的實施，促進師生發展，提高學校教育教學質量。因此，校本教研的出發點必須放在課堂教學改革和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;突破點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;生長點必須放在促進學生綜合素質發展和教師專業自我提升上，推進新課程實驗。

校本教研以“自我反思、同伴互助、專業引領”基本教研模式，以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、說課、聽課、評課、教師間對話、專業人員與優秀教師教學指導、教學研討觀摩、教學開放日等基本形式，為教師參與校本教研創設平臺，以“發現問題??建立課題??行動研究??反思總結”的方式，開展校本教研活動。

四、具體措施：

(1) 落實常規，轉變教學方法。更新教學觀念，樹立以人為本的質量觀。以課堂教學改革為渠道，勇于創新和實踐，大膽嘗試新的教學方法，教學模式，加強學法指導，培養學生的數學核心素養。

(2)認真開展課例研究工作，實現課堂教學的同伴互助、交流互動。

以課例研究為載體，積極開展形式多樣的交流互動、同伴互助、激發思考的校本教研活動。以“觀課議課”、“有效課堂”公開課展示為切入點，堅持議課研討、觀摩課研討與培訓交流相結合的教研活動。研究討論中要確定活動的主題、內容、形式及中心發言人。在組織形式上突出全員參與，在研究內容上要突出新課改實施中的重點、難點問題，在校本教研的效果上注重實效性。

(3)以教學問題為出發點，開展專題研究。

把新課程實施中出現的問題、課堂教學改革中的問題、教材教法研究中的問題、考試與評價制度改革方面的問題，作為課題研究的切入點，開展課題研究。“課題”是教室里發生的“真實的問題”，只有日常的教學“問題”才可能轉化為研究“課題”，引導教師自覺地將日常教學工作中的“小問題”轉化為“小課題”，做到研究內容來源于教學，研究過程植根于教學，研究成果服務于教學。

(4) 推進教學科研，以科研促教學

鼓勵組內教師個人申報課題立項，課題立項后，認真實施，開展研究，積累材料，撰寫經驗總結和論文，將科研和教學緊密結合起來，以科研促教研。

(5)開展教師對話和“幫帶”制，實現同伴互助，促進全體教師業務能力提升。

繼續推行“青藍工程”，采取“以老帶新”的方法，由師德高尚、教學思想先進、教學經驗豐富的老師作為“導師”與青年教師結成對子，從教學研究、備課、上課、說課、批改作業、課題研究等方面耐心指導，給予悉心幫助，縮小教師之間在教學水平上的差距，促進青年教師成長。

(6)初三年級，高三年級，面臨中高考，要多一些集體備課，統一教學進度，發揮全組成員的優勢，教學資料信息要相互溝通，實現資源共享。

五、活動時間安排

每月兩次，利用周三下午進行研討。

【2017小學數學主題研修活動實施方案2 】

一、指導思想：

本學期我們數學組將以“高效課堂教學”為教研活動為中心， ，以科學發展觀為指導，以新課程理論為依據,確立使學生“會學、樂學”的基本理念，以提高課堂教學效率為重點，轉變教育理念，改進教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效率,切實提高教學質量。

二、工作目標

1、在教研活動中注重校本研修，讓數學組成為一支學習型、敬業型、研究型的集體。

2、規范教學常規管理，制定好集體備課制度，優化集體備課活動，提高教學實效。

3、狠抓課堂教學，積極開展常態下的教研活動，促使教師隨時隨地的就教學中存在的問題進行研討，從而提高教師的教學水平,進而達到最優的課堂效果,提高課堂效率.

4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性發展。

5、重視課堂教學，做好培優轉困工作，以評價提高質量，使學生在成績、能力等方面有較大的提高。

6、認真開展課題研究，深化數學教學改革。

三、具體措施：

(一)落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發展。

1、認真學習新課程標準，嚴格執行新標準的指導思想。開學初將組織教師學習新課標，領會新課標， 通過組織教師學習,在課程教改中涌現出來的 先進教育思想和教育方法，學習各種成功的優秀案例，不斷加強自身 的教育素養，增強教學能力。每次學習安排了負責人，負責人必須在 開教研活動時準備好學習材料，組織大家學習。

2、教師必須加強教材的深入研究，領會教材的編 寫意圖和特點，對照新課程標準要求，認真分析數學內容、目標、重 難點，提出具體可行的教學方法。因此，各年級在每周必須安排好一 節研究課，利用集體備課時間集體商議，形成一份預案，然后由做課教師展示，再進行評議，提出更合理的教學方案，再在另外一個班上 上，其他教師再評議。此活動將充分發揮群體教研作用，加強新老教 師的合作，提高青年教師教育教學水平。

(二)強化常規管理，優化集體備課，提高教學質量。

1、集體備課：對集體備課所教內容進行研討，重點知識提出有 價值的教學策略，并將討論結果直接記錄在數學教材上。

2、聽課：每周一節，要邊聽邊思，及時評價。

(三)重視課前,課中,課后的“三課”活動，相互學習，共同提高。要求教師做到課前扎實備課,課堂精心上課,課后認真思課.有效促進教師在教學實踐中互相學習， 取長補短， 同時為教師營造了良好教研氛圍， 體現校本教研自我反思、 同伴互助、 專業引領。 逐漸形成 “學習--研究--交流--分析--研究--反思” 的教研氛圍， 引導教師教中研，研中學，讓教研真正為教學服務。

(四)組織豐富多彩的學習競賽活動，提高學生綜合素質。

本學期針對各學生的興趣及特長，開展一些競賽活動，如：數學報比賽等。營造“愛動腦、勤學習”的氛圍。

(五)重視課堂教學，做好培優轉困工作。

上課是教學常規中最重要的環節，課堂是教師的陣地，是教師演 繹生命的舞臺。每位教師要向課堂 40 分鐘要質量，注重課堂教學的 實效性，全面提升教育教學質量。不僅要注重優生的培養，還要加強 學困生的輔導，加強學生良好習慣的培養，要求進行培優轉困的教師 要有轉化目標和具體的轉化措施。