“循環課本”對很多小學生來說早就不陌生了，比如小學的《科學》《音樂》《美術》等課程都在使用循環教材，以節約資源、培養學生的環保意識和習慣。新學期又開始了，有家長向新安晚報、安徽網記者反映稱，對于已經納入考試的小學《科學》科目還在使用循環教材，覺得有些不妥。

家長疑問：

考試科目咋沒有教材

劉女士的孩子在市區一所小學就讀，她告訴記者，去年合肥市組織了小學生學業評價方式改革學科測試活動，除了《語文》《數學》《英語》，還增加了《科學》科目，采用閉卷考試的形式進行，孩子所在學校就舉行了這一考試。“孩子平時上《科學》課時，都是老師上課時把教材發下來，下課再把教材收回去。”劉女士說，當時聽說要閉卷考試了，家長們都比較著急，一些家長到處買書也買不到，只能在網上打印了一些材料，幫助孩子復習。新學期開始了，劉女士認為，納入考試的科目，再使用循環教材就不合適了。

無獨有偶，肥西的張先生也告訴記者，孩子遇過同樣的問題。去年期末，張先生孩子所在學校，使用的是肥西縣教育局出的卷子，《科學》和《思想品德》兩門課放在一起，采用開卷考試的形式進行測試，“開卷的本意就是可以查書本，結果大部分同學都沒有《科學》課本，如果要家長去買，不又增加成本了？”

老師回應：

不能從應試角度理解

記者了解到，對于循環教材的使用，不同學校有不同管理方式。比如瑤海區的大通路小學，在班級里設置專門的圖書箱，將循環教材存放在里面，上課時使用，下課時再放回去。廬陽區的育新小學也采取類似的方式，但由老師在課堂上發放，下課后再收回帶走，發給下一個上課的班級使用。

“其實《科學》這門課涉及到一些實驗和操作，不光是課本的內容，而且測試很簡單，大部分都是選擇題。”育新小學的王老師告訴記者，去年該校就自愿報名參加了合肥市小學生學業評價方式改革學科測試，對于家長的擔心，她覺得沒有必要。王老師說，這種學科測評本來就是給學生減負的，而且重在考查學生的綜合能力，不能完全從應試的角度去理解。

大通路小學的孫老師也告訴記者，從前兩年開始，就在期末采用校內閉卷考試的形式對《科學》這門課進行考查。“考試的目的，主要是督促老師好好上課，不擠占所謂的‘副科’時間。”孫老師說，雖然是閉卷，但題目都比較簡單，“我覺得這門課主要以培養孩子的興趣以及探索精神為主，而且老師在課堂上也會帶領學生復習的。”

教育局說：

考試主要考的是教學

對于家長們的擔心，合肥市教育局基教處處長謝華國接受了記者的采訪。“循環教材的使用，必須遵守國家相關規定。”謝處長說，去年合肥市組織的小學生學業評價方式改革學科測試活動，是合肥市教育局在教育教學方面做的探索和嘗試，對試點學校四五年級的孩子，在《語文》《數學》《英語》以及《科學》課程上做一次監測，發現問題后再來指導教學。“比如《科學》這門課，考查的就是當學期課程所學的內容，考試時間只有半個小時，主要是監測老師的教學。”對于有些家長提出，是否能采取別的形式考查《科學》這門課，謝處長表示，這還需要看進一步監測結果，“如果通過監測發現90%的孩子對于這些知識都掌握了，那么下一步這門課程也就不需要監測了。”

肥西縣教育局基教科沈愛文主任也認為，《科學》科目考試的目的主要是為了保證教育教學質量。“前兩年開始，肥西縣教育局教研室就統一出卷子，對學生的《科學》《思想品德》兩門課進行考查，考查的都是日常生活常識，題目大多是選擇題，也比較簡單。”沈愛文說，如果有小學出現《科學》循環教材數量不足的情況，他們會督促學校盡快補充或增訂，“我們也會跟相關部門協商，看是否采取其他方式考查，比如通過分班考試等方式進行考查。”