如何加強思想政治學習方法的指導 1
我國教育家陶行知曾經說，教師應將“開發文化寶庫的鑰匙教給學生”，而不是滿足于把知識傳授給學生。英國教育家洛克也指出，導師應該記住：他的工作不是把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使學生愛好知識、尊重知識，使學生采用正當的方法去求知，去改進自己。所以，教師應把學習方法的指導當作自己光榮的義務和責任，正如中國的一句古訓說的那樣“授人以魚不如授人以漁”。
一、加強學習方法指導的原則
1、根據學生學習思想政治課的特點和一般規律，介紹和推廣好的學習方法。
思想政治課學習方法的指導，只有符合中學生的學習特點和一般規律才能產生良好的效果。這就要求教師了解和研究學生的學習特點和一般規律，明確思想政治課的教學目的和任務。小學和初中的思想政治課通過對學生系統進行公民的品德教育和初步的馬克思主義常識教育，幫助學生確立正確的政治方向，培養良好道德品質，養成文明的行為習慣和形成正確的世界觀、人生觀；到了高中學生學習思想政治課，主要是學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本常識，并能運用這些常識及馬列主義觀點和方法去分析和說明實際問題；將知識、能力、覺悟轉化為行為。思想政治課的這些特殊任務要求學生在學習思想政治課時采用的學習方法與其他課程的學習方法有所不同，要求加強討論、練習和運用。
2、依據現代教育理論，介紹和推廣符合現代教育要求的學習方法。
現代教育理論認為：學生是知識接受的主體，教育活動必須是以學生主動參與為前提。未來社會需要的人才應當具備5種意識與能力：一是合作精神，二是競爭意識，三是責任感，四是自主發展，五是創新能力。這5種意識與能力集中體現了新型人才對社會的“主觀能動性”即主體性。因此說，培養具有“主體意識”的人成為教育發展的外部動因和最終目標。或者說，教育的最終目標是培養未來社會的主體。而要培養具有“主觀能動性”的人需要在課堂教學中發揮和培養學生的主體作用。因此，教師應向學生介紹一些符合現代教育理論要求的，能夠充分調動學生主動參與積極性，充分的發揮學生的主體作用的學習方法。 3、結合生活中的具體事例，教給學生運用馬列主義觀點、立場分析實際問題的方法。 學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本常識的目的在于應用。所以，思想政治課老師在幫助學生理解和掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論基本觀點和常識的基礎上，應著力于引導學生用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的觀點、立場和方法分析和說明實際問題。培育和鍛煉學生分析和說明問題的實際能力。
4、注意學生的個體差異性，對不同的學生應介紹不同的學習方法指導。
學習方法有共性，更應該有個性，不同的學生應有不同的學習方法。這是由學生不同的個性和心理特點決定的，即學生不同的性格、氣質、能力、習慣、愛好、興趣及學習基礎等因素決定的。性格內向的與性格外向的、理解力強與理解力弱的、記憶力好的與記憶力弱的、興趣廣泛的與興趣狹窄的學生應有不同的學習方法，教師應在深入了解和仔細觀察學生的個性特點的基礎上給予相應的學習方法的指導。此外，學生的基礎不同，接受能力不同，男女生在生理、心理上的差異性，年齡階段的不同，這些在指導學生時都應予以考慮，不搞“一刀切”。一句話，要因人而異，因材施教。我們應明確，學習方法只有符合學生的個性特點，才能使學生獲得最佳的學習方法，取得最佳的學習效果。衡量教師指導學習方法是否恰當，主要是看其指導的學習方法是否合乎學生的個性特點，是否能使學生取得實際的效果。
此外，教師在幫助學生掌握正確方法的同時，還要引導學生刻苦努力，勤奮好學，因為只有把好的學習方法與勤奮刻苦結合起來，才會取得真的成功。
二、學習方法指導的基本內容
1、課前準備方法的指導
凡事預則立，不預則廢。老師上課前要備課，同樣地作為學生，上課前也要作相應的準備。學生課前準備的好與壞，主要取決于教師的嚴格要求和具體的指導。
現在的不少學生，沒有在思想上重視思想政治課的課前準備工作。那么教師首先就要讓學生明確課前準備的重要性。課前準備是學生聽好課的基礎，就如教師備好課對上好課至關重要一樣。
一般說來，課前準備包括思想準備、物質準備、知識準備等幾方面，但在教學實踐過程中，不同的課型課前準備不一樣。如學習新課與復習課、新課與討論課的課前準備就大不相同。相應的，教師就要根據不同課型給學生作具體的課前準備指導。學生課前準備的好與壞，主要取決于教師的嚴格要求和具體的指導。為了使預習取得實效，教師可以向學生提出預習的具體要求：
⑴指出預習范圍和重點，提出預習思考題，讓學生帶著問題去預習。
⑵要求學生通過教材預習，掃除文字和語言障礙。初步了解教材的主要內容和層次結構。
⑶要求學生在預習的過程中邊讀、邊思、邊劃、邊記。即要求學生在閱讀教材的時候，要一邊思考問題，發現問題，特別是在新舊知識銜接的地方或新知識關鍵的地方去發現問題，激發起學習的興趣；同時要一邊看書一邊劃出重點與難點，以便學生在上課時留意，從而把握重點，解決難點；另外，學生在看書的過程中，有所感受或有疑難時應用筆把它記下來，以便上課時予以解決。
為了保證學生預習的效果，教師應予以必要的督促與檢查。另外，學生除了搞好知識的準備外，教師還應指導學生搞好物質準備和思想準備，如要求學生上課帶好教材、筆記本、文具及其他的資料，要求學生以積極的認真的態度、充沛的精力、積極的精神狀態上好每一節課。
2、聽課方法的指導
聽課是學生學習的中心環節，是學生獲得知識的主要途徑。教師與學生都要重視聽課，同時教師加強學生的聽課指導，提高學生的聽課效果和質量。應要求和幫助學生做到以下幾點：
⑴集中注意力，專心聽課。集中注意力，專心聽課是保證質量的主要條件。只有集中精力、專心聽課，學生才可能跟上教師的進度，聽清老師講的什么、問的什么、在黑板上寫的什么，并且抓住重點，解決難點，進而從老師的講課中受到啟發，發現問題，提高聽課的質量。只有集中精力、專心聽課，才能作好筆記，為課后的作業和復習打下基礎。教師不僅要在課堂上通過各種方式和方法集中學生的注意力，而且應讓學生明確集中注意力、專心聽課是保證學習質量的主要條件。
⑵眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結合。聽課時，應引導學生眼睛要看教材、看板書、看教師的手勢和眼睛；耳朵聽教師講的內容；腦要協調好眼、耳、手的活動，思維要跟上教師講課的思路；手要認真作筆記，在書上劃上重點，記符號。 ⑶注意聽、思、記的方法。學生只注意聽、思、記還不夠，還應該注意聽、思、記的方法。并不是所有的東西都要仔細聽、仔細記，但還應注意方法和技巧。聽：主要應仔細老師對重要問題的講解分析、自己在預習中發現的問題的答案、重要的名詞和概念、作業的題目和具體要求等。思：要跟隨老師講課的思路去思考問題，發現問題，主要思考那些重要的與現實聯系緊密的問題、容易混淆以及易引起爭議的問題。記：記主要是記下大小標題和教師講課的思路線索，重要的名詞、觀點、事例、關鍵性和總結性的內容，還有自己沒有完全聽懂的疑難問題等。筆記一定要主次分明，層次清楚，重點突出，切忌主次不分，雜亂無章，也不要貪多求全，一字不落。
3、做作業方法的指導
作業方法的指導應該成為對學生學習方法指導的重要內容。在平時的作業訓練中，逐步讓學生掌握作業的方法，并在此過程中訓練學生思維，不僅可以讓學生能力特別是解題能力得以提高，在考試中得到一個好成績，而且可以有效的鞏固復習作業中所涉及的知識。作業方法的指導包括選擇題的指導、簡答題的指導、分析說明題的指導等。
4、復習應考方法的指導
學習的一個重要內容是復習應考，不管是素質教育，還是應試教育，考試始終是衡量學生學習和老師教學質量的依據，至少是依據之一。相應地復習應考就是學習的重要內容，教師理應對學生復習應考做相應的方法指導。具體說到復習應考，包括的范圍是比較廣泛的。根據考試的不同，復習應考的方式和復習的范圍也就各不相同。但是，有一個是共同的努力地讓考生知道考試的范圍，有針對性的采取復習方法。
5、考試、練習答題方法的指導
既然說考試始終是衡量學生學習和老師教學質量的依據，至少是依據之一。那么對學生進行考試答題方法指導以使學生在考試中考出一個令人滿意的成績就是無可厚非的了，甚至是非常有必要的了，讓學生考出一個令各方面都滿意的成績，有何不可呢？
學生要想在考試中考出好成績，首先離不開平時的系統學習和訓練，只有在平時認認真真的學習，打下良好的基礎才可能在考試中取得好的成績。這就與我們在前面論述的密切相關的了。
其次，離不開考前系統的復習，在平時的學習里，我們所學的知識比較分散，沒有系統性。只有通過系統的考前復習，將知識系統化，將考點具體化，對考試題型熟悉，做到心中有數，才可能在考試時沉著、冷靜的完成所有的題目，考出好的成績來。
最后，在考試中臨場發揮的好壞跟考試成績直接相關，之間是一個正比例的關系。生活中經常聽到一些平時學習很好的同學在關鍵性的考試里發揮失常，敗走滑鐵盧的故事。這實際上就是考試里的臨場發揮不好的表現。而要想在考試中有穩定的甚至是超常的發揮，首先就要求有一個較好的心理素質，這離不開教師平時的指導。其次要掌握答題的一些具體方法，這與平時的積累有關系，也離不開教師的指導。再次還應靈活運用一些答題技巧，一般有按照先易后難的答題順序進行答題等技巧。在學習當中，教師應有計劃、有目的的向學生傳授這類方法與技巧，訓練學生有一個良好的心理素質，在各種各樣的、大大小小的考試里，發揮正常或有超常的發揮。
學生正確的學習方法可以通過多種途徑獲得，但其中最重要的是老師的指導。世上的知識浩如煙海，沒有窮盡，特別在這個知識與信息爆炸的時代更是如此。在有限的時間內教師是永遠教不完的，學生也學不完。教師最好的辦法和最重要的責任是激發學生的求知欲望，教會學生學習的方法。因此教師應重視對學生學習方法的傳授，避免學生由于在學校沒有學會學習知識的方法，到了工作崗位以后，不會繼續學習，不能掌握現代知識，不能適應不斷變化的形勢，給工作和個人的繼續發展造成損失。
如何加強思想政治學習方法的指導 2
敬愛的黨組織：
自xx年年11月被組織確定為積極分子后，我在支部的帶領和指導下，在同事們的關心和幫助下，自己的思想、工作、學習等各方面都取得了一定的成績，個人綜合素質也得到了一定的提高，現將本人近來的思想、工作、學習情況作簡要總結匯報。
一、自覺加強理論學習，努力提高政治思想素質和個人業務能力。
在思想上我時刻以黨員標準嚴格要求自己。注意學習黨的路線、方針、政策，學習黨的基本知識，學習馬列主義毛澤東思想，學習共產黨建設有，學習共產黨同志的“xxxx”重要思想和胡總的八榮八職精神;結合黨的先進性教育，經過自學，我認識到黨員先進性的根本要求是全心全意為人民服務; 中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代現中國先進文化的前進方向，代表中國廣大人民的根本利益。我們要從新的歷史條件出發，緊密結合新的實際，把共產黨員先進性的本質要求貫徹和體現到全部工作中去，堅持與時俱進，堅持執政為民，不斷增強貫徹“xxxx”重要思想的自覺性和堅定性。
在工作之余，我認真學習了《黨章》及其他一些黨的理論書籍，從報紙、電視、網上學習了有關黨的知識，不斷提高自已的理論水平。
今后，我會繼續把學習作為工作和生活中的一項重要內容，不斷努力，以適應社會發展的需要，不斷的提高自己的政治理論素質，以適應社會經濟發展的客觀要求。
二、積極開展工作，力求更好的完成自己的本職工作。
xx年年11月以來，我在局創衛辦的領導下，堅持做好創衛宣傳工作，先后上報創衛周報8期、起草創衛文件6份，約一萬字，檢查局系統環境衛生3次，為我局順利通過三、四季度的創衛檢查作出了貢獻。在組織人事處許浩處長的領導下，我積極協助處里其他同志，完成了處室年終工作總結，組織了全局的目標考評工作，對我局xx年年度的目標工作進行了調研。此外，對于領導交付的一些臨時任務，我也能積極予以完成。
通過工作實踐，我有意識的促使自己在實踐中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使自己始終保持一種積極向上的心態，能夠正確面對挫折，辨證的看待問題，從而更加努力的開展工作。
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以上是我在近兩個月的學習和工作情況，雖然取得了一些成績，但深入思考，發現自己在思想、工作、學習等方面還存在著一些的不足，還需要進一步加強思想政治學習，不斷提高思想理論水平，并深入領會，堅持身體力行，以更加飽滿的工作熱情，以更加積極的精神面貌，開展工作，加強對人生觀、世界觀、價值觀的改造，使自己早日成為一名合格的共產黨員，更好地為黨和人民的事業奉獻自己的青春和力量。
在此，對一直關心和幫助我的黨支部全體同志表示最真誠的感謝，希望大家在今后繼續監督和幫助我，最后，祝大家在新的一年里身體健康，闔家歡樂，事業輝煌!
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