教學目標：

1、學生通過圈圖理解一個數是另一個數的幾倍。

2、體驗圈一圈、擺一擺的操作活動，經歷倍的概念的形成過程，培養學生的觀察和動手能力。

3、在具體情境中感受數學在生活中的應用。

教學重點：在操作活動中建立倍的概念。

教學難點：能在具體情境中正確說出一個數是另一個數的幾倍。

教學過程：

一、想一想、說一說。

1、復習乘法口訣，教師引導按順序背，選背。

2、看圖說一說。

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○1每份有( )個○，圖中有( )份，一共有( )個○。我們也可以說( )個( )是( )。

○2有( )個○，每( )個○分一份，一共分成了( )份。我們也可以說( )里面有( )個( )。

3、4個5是( )，32里面有( )個8。

同學們，我們前面學過了把幾個物體分成一份，其實這也就是我們今天要學習的“倍”。(板書課題??倍的認識)

二、學一學、議一議。

1、讓學生自學P50例1，初步感知“一個數是另一個數的幾倍”。

讓學生看書上P50例1的圖，閱讀相關的文字。思考以下問題：

○1圖上畫了幾種蘿卜?數數各種蘿卜各有多少?

○2兩個兩個地圈，不帶葉的胡蘿卜圈了幾次?紅蘿卜和白蘿卜圈了幾次?

2、學生自學，并和同桌交流。師畫出三種蘿卜。

3、學生匯報，師根據學生的回答板書。

生：胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根，白蘿卜有10根。

4、指著胡蘿卜和紅蘿卜，讓學生上來圈一圈。

我們圈了幾次?說明可以圈出3個兩根，我們說紅蘿卜的根數里面有3個胡蘿卜那么多，也就是說：紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍。(板書在圖下方)紅蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍。同學們，你們是這樣圈的嗎?

5、學生試著圈一圈白蘿卜，感知“一個數是另一個數的幾倍”

白蘿卜有10根，畫黑板上，那10根白蘿卜有幾個2根呢?先請一個同學來說說你準備怎樣圈?

打開書，請大家用鉛筆在書上圈一圈那10根白蘿卜，并完成下方的填空。同桌互相檢查，同時請一個學生上黑板圈一圈，集體訂正。

從上面可以看出白蘿卜的根數是胡蘿卜的5倍。

6、議一議。

根據你圈的情況，比較一下，你準備把哪種蘿卜看作“1倍的量”?其他兩種蘿卜都與它相比，分別是它的幾倍呢?

三、做一做、練一練。

1、自己完成做一做1,綠圓片有幾個?黃圓片有幾個?黃圓片每3片為一堆可以圈出幾堆?請你圈一圈，說說黃圓片的個數是綠圓片的幾倍?你能圈出藍圓片是綠圓片的幾倍嗎?

2、 圈一圈，填一填。

△ △ △

○ ○ ○ ○ ○ ○

□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □

○1( )個( )個地圈，△圈了( )次，○圈了( )次，○是△的( )倍。

○2( )個( )個地圈，△圈了( )次，□圈了( )次□，□是△的( )倍。

○3想一想：( )個( )個地圈，○圈了( )次，□圈了( )次□，□是○的( )倍。

四、全課總結。

同學們，我們今天學習了“倍”。說一說你學到了什么新知識?用自己的話說說什么是倍?課后和爸爸媽媽交流一下，哪些地方用到了倍的概念。