三本和專科的區(qū)別
三本與專科雖然錄取分?jǐn)?shù)線差距不大，但是在院校性質(zhì)與學(xué)歷方面有著極大的區(qū)別。首先是學(xué)制差異，三本學(xué)制四年或四年以上，專科只需要三年，三本拿的是本科學(xué)歷，專科拿的是專科學(xué)歷。其次教學(xué)內(nèi)容方面，本科教學(xué)注重理論知識培養(yǎng)、建立一定的認(rèn)識體系，是研究為什么的問題;而專科生則更注意實(shí)踐和動手能力的培養(yǎng)，注重怎么去做，研究是什么的問題。第三是發(fā)展?jié)摿Φ牟町悾究票葘？飘厴I(yè)的學(xué)生后勁更足，不過雖然普遍現(xiàn)象是這樣，但具體情況因人而異，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)大佬就是個個反面教材。
三本和專科哪個好
第一：發(fā)展前景廣闊。
國家對職業(yè)教育發(fā)展越來越重視，出臺了包括國家獎助學(xué)金在內(nèi)的一系列優(yōu)惠政策。社會上對技能型人才的需求越來越大，這都需要靠專科來培養(yǎng)。
第二：就業(yè)形勢好。
據(jù)報(bào)道，部分省市的專科就業(yè)率已經(jīng)超過本科。北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院招辦主任許曉陸介紹，該校專科畢業(yè)生就業(yè)率連年遞增，今年就業(yè)率達(dá)到99%以上，其中簽約率超過85%。就業(yè)好一方面是學(xué)院有專門的機(jī)構(gòu)來指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，另一方面是用人單位對畢業(yè)生比較認(rèn)可。
第三：畢業(yè)生符合社會需求。
專科教育以就業(yè)為導(dǎo)向。專科院校圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置、教學(xué)安排、畢業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)出的畢業(yè)生符合社會需求。
第四：“雙師型”教師。
專科學(xué)院普遍選用“雙師型”教師為學(xué)生授課。這些教師既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們能接觸到所教專業(yè)最前沿的發(fā)展動向，把最新的信息和動態(tài)帶到課堂里來，使學(xué)生學(xué)到的知識與當(dāng)前社會要求緊密結(jié)合。
第五：職業(yè)技能強(qiáng)。
專科學(xué)生在學(xué)校中產(chǎn)學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練。專科院校強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手能力和職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，在校生通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，可掌握當(dāng)前崗位實(shí)用技能，到企業(yè)后可迅速上手。
第六：學(xué)生可獲雙證書。
專科學(xué)生在校期間，除了要完成規(guī)定教學(xué)計(jì)劃外，學(xué)校還要組織他們考取國家各類職業(yè)資格證書。這樣，學(xué)生畢業(yè)時可同時獲得學(xué)歷證書和相關(guān)職業(yè)資格證書，在就業(yè)時增大了崗位競爭優(yōu)勢。
上三本好還是上專科好
一種觀點(diǎn)：沒有本科學(xué)歷，報(bào)考公務(wù)員很困難
“我一定選擇上三本，無論怎么說，本科和專科還是有很大區(qū)別的。如果連三本都上不了的話，我寧愿回去復(fù)讀。”山東濰坊三中去年高考文科考了278分的王毅彤同學(xué)說，本科再差也是本科，專科再好只是專科。現(xiàn)在考公務(wù)員、找工作，沒有本科學(xué)歷，連報(bào)名的資格都沒有，更不要說當(dāng)公務(wù)員。
不過，三本學(xué)費(fèi)一年至少超過10000元，并不是所有人家都能承受得起。
有一個山東諸城的考生家長李先生當(dāng)時一直為兒子的事奔波。他和我說兒子成績不理想，能上三本就上。“本科畢業(yè)出來考公務(wù)員、考研、出國都不會受限制，大專生可能不一樣，而且三本的師資以母體學(xué)校為主，老師水平高，學(xué)到的知識一定比專科多，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平相對于大專來說要好很多，唯一的缺點(diǎn)就是學(xué)費(fèi)貴了點(diǎn)。”
另一種觀點(diǎn)：讀個好大專，比三本反而好找工作
有一個理科考了298分的泰安考生王建偉直言不諱地說：“三本學(xué)費(fèi)很貴，再加上生活費(fèi)等開銷，一年起碼得2萬多元，我是農(nóng)村的，家里條件有限，所以，上不了一本二本，我直接跳過三本去讀大專，三本不是誰家的孩子都能去讀的。”王建偉對三本不是很有興趣，除了錢，還有別的原因。他覺得讀完三本出來找工作，也不是一件容易的事。
山東青州的考生家長魏女士最終也決定讓兒子上大專。“很多單位不是很看重三本。所以我的計(jì)劃是，讓兒子去讀專科，后面大不了再考慮專升本，多一點(diǎn)歷練，比有些華而不實(shí)的三本可能更能適應(yīng)時代發(fā)展。”
有一些學(xué)校或者機(jī)構(gòu)都認(rèn)為“不愁工作”幾乎是每一個高職院校(即大專)的優(yōu)勢，因?yàn)楦呗毜膶I(yè)設(shè)置與行業(yè)需求無縫對接，理論課與實(shí)踐課幾乎達(dá)到1：1，學(xué)生動手能力強(qiáng)，手握數(shù)本崗位技能證書，一畢業(yè)就能上崗頂用。但目前高職院校大多數(shù)學(xué)生還來自家庭經(jīng)濟(jì)條件欠佳或者有相關(guān)行業(yè)背景的家庭。“有些家長和學(xué)生認(rèn)為高職畢業(yè)以后就是當(dāng)‘工人’，把‘職高’和‘高職’混為一談了。其實(shí)很多畢業(yè)生經(jīng)過兩三年歷練，就已經(jīng)做到了技術(shù)主管或者部門經(jīng)理，比如航海輪機(jī)等專業(yè)，一出來就是船上的管理人員了。”
