一直以來教師工資改革都是民生很關注的問題，據獲悉，目前中小學教師基本工資都將得到相應的提高。一起看看2017兩會教師工資問題吧!

2017兩會教師工資問題

一、取消中、小學教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由于學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農村義務教育的教師)收入差距過大：高級與初級相差接近一半，而且嚴重影響退休待遇。

辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。

許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了黑社會，增添紀委等部門麻煩和工作成本。因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關系、對和諧社會的構建造成嚴重威脅。

為防止分配不公已日益從經濟問題造成民生問題演變為嚴重社會問題，因此通過工資改革“限高、穩中、托低”，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。建立效率與公平辯證統一的收入分配，勢在必行。

二、教師的收入

教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。

1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元,高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。(隨國民經濟增長)

2.教齡工資(含工齡)：每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。

3.課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。

4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望，主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定,象領國務院津貼領縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。

6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資35% 。正如國家干部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。

兩會關于教育好聲音

教育先行 讓基層殘疾青少年兒童生活得更有尊嚴

殘疾人無障礙不僅僅是硬件設施上的無障礙，更多的是要扎根于他們的思想人生價值觀，現在殘疾青少年生活環境越來越好，為了幫助他們更好地融入社會，更重要的是他們的心里需要文化的滋養，讓他們生活得更快樂。社會要更多的關注基層殘疾孩子，讓他們受到更好的文化教育服務。

??全國政協委員邰麗華

加強寄宿制學校的配套設施建設

應加強農村寄宿制學校的配套設施建設，加大對貧困村寄宿制學校建設的投入力度，改善貧困村教育教學條件。改擴建一批寄宿制學校，動員留守兒童轉入學校寄宿，盡量為農村留守兒童提供住宿便利，讓留守兒童在老師、同學的群體中成長，讓留守兒童得到更多關愛。

??全國人大代表邵喜珍

尊重和關懷女教師

我看到有媒體報道，某些學校女教師懷孕需要簽字審批，甚至個別民辦學校出現辭退懷孕女教師的現象。所以我在這里呼吁，學校要尊重女教師的生育權，多些人性化的關懷，“家規”不能大于國法，采取強硬的方式剝奪女教師的正當權益是違法的。從政府層面來說，要加強教師流動，協調學校之間的調劑補充，互幫互助，給學校提供一些財政支持。

??全國人大代表王家娟

校園暴力，未成年人也需承擔責任

關于網絡暴力的視頻，隨便一搜就有數千條，所有人都能看得到。更讓人憂慮的是，不少校園暴力的加害者，并沒有遭到嚴肅的處罰。即使是未成年人，也應在法律框架內，為自己的行為承擔應有的責任，法律是有震懾力的，對校園暴力行為我覺得還是要立法。是否應該對未成年人的犯罪適用，現行法律的幾個關鍵年齡，有個重新的界定。

??全國人大代表方青

建議教師納入公務員系統

教育改革的關鍵點是教師隊伍的建設。目前，我國中小學教師工資待遇偏低，中小學教師職業缺乏吸引力，優秀人才不愿當教師。中國可以建立獨立的教育公務員制度，將取得教師資格證書并獲得教師職位的公辦教師的身份確認為教育公務員。

??全國人大代表周洪宇

免除教師個人所得稅

為提高教師待遇，彰顯國家和社會對教師的尊重與重視，建議在全國范圍內對教師(包括學前教育、義務教育、高中及職業高中、高等教育等階段公辦學校和民辦學校教師)免征個人所得稅。

??全國人大代表李光宇

增設面向中職生的職業教育高考

只用普通高考一個標準和規則來評價所有學生，難免會產生“龜兔賽跑”現象。中職學生升入本科院校，只能選擇參加普通高校職教師資和高職班對口招生考試。它仍采用‘3+X’筆試閉卷考試形式，不考核學生的操作技能，而且招錄數量極少、錄取比例很低，完全不能滿足學生升學需求。應獨立設置職業教育高考，實行“30%文化素質+70%職業技能”考核方式，形成兩類教育、兩類高考“雙軌制”格局，普通高中學生和職校學生可以自由選擇參加職教高考和普通高考。改革招錄辦法，做到擇材錄取。在全國招生計劃中調整面向中職生比例，逐步實現兩類考試在錄取人數上大體相當，體現擇材錄取的公平性。

??全國政協委員蘇華

建議發行教育彩票助力教育事業

這些年國家對教育投入不斷增多，但部分農村教育基礎仍然薄弱，民辦教育融資困難，非義務教育特別是高等教育規模不斷擴大，生均教育成本持續上揚，教育經費不足的矛盾越來越突出。建議借鑒國外發行“教育彩票”的成熟經驗，利用我國已有的福彩、體彩發行銷售網絡和渠道，探索發行教育彩票，助力教育事業發展。我國目前發行的彩票額度較低，2塊錢一張彩票，對普通城鄉居民而言不算負擔。

??全國人大代表翟志海

對轉崗人員最好補償是教育

現在高等院校和職業院校的‘門檻’太高，都只看重全日制，招收的也基本是應屆生。對于那些轉崗再就業的人來說，應從過去的“經濟補償”型轉向“教育資助”發展型，理想的情況當然是邊打工養家邊接受培訓。院校應去“門檻”為再就業人員提供培訓。

??全國政協委員朱永新

盡快出臺學前教育法

我國目前在學前教育上做得很好，學前3年毛入學率已達到75%，但學前教育問題還很多，比如民辦幼兒園交錢太多。學前教育尚無專門的法律進行規范，應盡快制定學前教育法，從法律體系的角度來加強法制建設，管長遠。

??全國人大代表顧海良