英語培訓總結1

為發揮農村中小學現代遠程教育工程的使用效益，做好“小學英語空中課堂”教學應用工作，讓全區農村小學把英語課程開齊、課時開足，使小學英語教師能恰當、準確地運用“小學英語空中課堂”的資源上好英語課，根據省、市文件精神，我們于20年8月28日至8月30日，在牌樓中學對全區“模式一”和“模式二”項目學校的43名具有一定計算機水平和教學實踐的小學英語教師進行了為期3天的培訓。

在“小學英語空中課堂”教學應用培訓中，我們堅持正面培訓的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結合，堅持四條原則，強化四項措施。

一、成立一個組織

我區成立了“小學英語空中課堂”教學應用教師培訓領導小組，分管基教的副局長任組長，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責人為成員的工作專班。負責培訓方案設計、監管培訓過程、搞好技術服務、制定考試辦法。并以“三落實（落實計劃、落實任務、落實檢查）”督導工作。

二、加強兩個投入

（一）人員的投入。按省、市有關要求，積極選派了六名骨干教師參加全省的統一培訓，電教、英語教研員帶隊并全程參與。在領導精心組織的前提下，從參加省里培訓的英語骨干教師中，精選了三名計算機和英語基礎好的教師，作為本次培訓的輔導教師，區教研室的英語教研員擔任主講，保證了“小學英語空中課堂”教學應用培訓的師資力量。

（二）財力、物力的投入。在區教育局黨委的重視下，教育局各職能部門積極支持、協作，相關學校積極配合，從經費、機房、場地、設備、教材等多方面保障了培訓工作的順利開展。

三、保證三個到位

（一）學員到位。全區“模式一”和“模式二”的項目學校每校至少有一名英語教師參加培訓，38個項目學校，參加培訓的教思而學４3人。

（二）時間到位。共3天的培訓，每天保證了７個小時的學習時間，順利完成了培訓內容和學時目標任務的完成。

（三）組織到位。為保證培訓效果，我們成立了培訓臨時班委會，對“小學英語空中課堂”教學應用培訓學習，提出了進行結業考試的要求，為學員創設了一個緊張、和諧的學習氛圍。

四、抓好五個結合

（一）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與理論學習相結合。要求參訓教師訓前閱讀相關材料，明白“空中英語課堂”主講教師與執教教師的角色定位與作用發揮。教育局分管基礎教育的副局長親自到培訓點作動員，以增強學員參訓的責任心。

（二）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與實踐操作相結合。保證了每一個參訓學員有一臺計算機實踐，都能親手操作計算機，打開網頁，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。

（三）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與課堂教學相結合。讓有一定計算機和英語基礎的教師為學員講解“小學英語空中課堂”教學、應用、管理等實踐知識；讓教師掌握課堂簡介及小學英語常用語40句、“小學英語空中課堂”課件操作，達到人人會熟練使用簡單的英語課堂用語組織教學的程度，同時還組織開展了參訓教師撰寫教案、親自上臺執教的實踐活動。

（四）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與教研活動相結合。根據學員的學習效果，我們成立了“小學英語空中課堂”教學應用研究小組，培訓期間互幫互學，組織了“小學英語空中課堂”《教學觀摩》、教學案例分析，學習心得交流等，以小組為單位進行了集體備課，相互交流，請英語教研員及其他輔導教師作指導。要求回校后定期和不定期的開展活動，把校際和教師間的交流作為一種“小學英語空中課堂”教學實用培訓模式。

（五）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與實用技巧相結合。我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓學員介紹計算機操作實用操作技巧,實訓實戰，極大地提高了培訓的實效性。

五、堅持四條原則

在整個培訓過程中，針對學員的理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求教師在輔導和學員在學習過程中遵循“創造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保達到培訓方案的預期效果。

六、強化四條措施

“統一認識、加強領導，加強農村中小學英語教師隊伍建設，實施世紀英語園丁工程，提高英語教師運用遠程教育資源的能力。”是我們在實施農村中小學現代遠程教育工程項目，運用現代遠程教育資源，開好農村小學英語課的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地開展教學研究活動，如觀摩活動、調研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高教師素質，保證運用質量，讓大批教師迅速成長起來，為我區教育教學改革注入新的生機和活力。

通過培訓，從學員的學習小結和考試情況得知，參訓教師不僅掌握了計算機、衛星寬帶網、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和應用，而且了解了相關的法律知識，樹立了網絡安全意識和知識產權觀念，我們欣喜地看到：一批應用現代遠程教育技術的合格小學英語教師已走上了教學崗位。

正是因為“小學英語空中課堂”教學應用培訓扎實有效，有了師資，全區所有農村小學三年級以上在20年秋季得以全部開設英語課。地處庫區、山區的漳河鎮清靜庵逸夫小學校長深有感觸的說：“小學英語空中課堂”教學應用培訓，利用遠程教育資源，彌補了學校部分專業教師的短缺，彌補了英語學科課程方面專業教師之不足，彌補教師示范和專業素質之不足。”20年10月下旬，荊門日報、荊門電視臺、荊門教育信息網的記者深入到我區馬河鎮四所小學采訪，短短兩個月不到的時間，學生們英語口語流暢、發音準確，所見所聞讓記者感到驚訝，《荊門日報》以《“空中課堂”教農村娃說英語》、荊門電視臺在《直播荊門》欄目中以《山里孩子的“空中英語課堂”》、荊門教育信息網以圖片和文字的形式報道了我區農村小學英語“空中課堂”運用情況。“方言英語”、“啞巴英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已逐漸被“小學英語空中課堂”所替代，代之以優質的英語教學資源，代之以字正腔圓的純正英語，代之以生動活潑的動畫、圖片、歌曲，學生學得興趣盎然。

“小學英語空中課堂”拓展了教育的時空，提高了教育資源的傳播速度和教育功能。“大山擋不住信息，網絡連接著未來，遠程教育不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教育帶來的是精彩、實現的是公平、縮小的是差距、創建的是和諧。

英語培訓總結2

通過這兩個多月的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能。我對此次培訓總結如下：

一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

由于我工作農村中學，平時不能很好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對我所從事的中學英語教育教學工作缺乏全面的了解。

通過此次培訓，我對目前的基礎英語教育的現狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對我們中學英語教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

二、通過培訓，學習到了許多的理論知識和專業技能知識。

本屆中學英語培訓，內容豐富，形式多樣：有專家在線研討，有精彩的專題視頻，有班級、學科的精彩簡報，有學員的各種精彩文章、作業，有專家、輔導教師和學員精彩的互動點評。在在線研討和專題視頻中，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執著追求，每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據。更值得一提的是此次培訓注重理論聯系實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，各專家和輔導老師指導教學實踐，通過在線點評和線下指導，指點迷津，從而使自己的理論知識和專業技能水平得到盡快提高。

三、通過培訓，促使我要不斷提高自身素質水平。

在任何時候走進教室都會看到我和參加學習的學員們在奮筆疾書，因為我們就像海綿一樣，拼命地吸取所學到的各種教育教學的理念，每一種理念理論知識我們都盡量內化為己所用。這兩個多月的培訓下來，那厚厚的筆記是我們認真學習的見證。

是啊，“終身學習”是教師的基本職責所在，認真學習和傳播“國培計劃”的精神和內容，是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務！作為一名中學英語教師，應該繼續以以新課程改革為契機，不斷地加強學習。要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍；向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習。同時，要向學生學習，在教師與學生的互動中“教學相長” 。骨干教師、優秀教師，不是教師專業發展的“終結者”，而是教師終身發展的又一個新的起點。這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。

總之，通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的中學英語教師，就要立足于自己的本職工作，不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地。

英語培訓總結3

周三晚上，億童英語教育的喬老師給我們全體幼師進行了一次短暫的英語培訓，時間雖短，可是通過這次培訓我感觸很深，收獲到了很多寶貴的經驗和方法。

這是我第一次聽喬老師的課，聽完她的課后給我的感受就是原來英語課可以上的這么生動，這么好啊！在這樣的英語課上，不但學到了知識還玩得盡興。喬老師的課生動有趣，作為老師我們都被深深的吸引了，更何況是孩子呢。

喬老師在談到教學流程上提到了“1W3P”的教學模式。第一次聽到還不能理解，心里在想什么是“1W3P”啊。后來通過喬老師的講解漸漸地明白了。1W指的是Warming up即熱身活動。在進行教學活動前通過一些簡單的小律動、手指操等來調動幼兒的積極性和趣味性。我想這個不單單能應用在英語課堂上，也能充分的運用到我們平時的教學活動中。如：上數學課前，我們可以先和孩子們玩個數字游戲，提高孩子的學習熱情和學習氛圍。在熱身活動中喬老師還特別提到了要注意把握度，讓孩子們熱而不鬧才能最好的發揮熱身活動的作用。3P指的是Presentation、Practice、Production。Presentation即內容呈現。所謂內容呈現就是利用各種實物、多媒體等教學工具直觀生動的讓孩子理解本節課的內容，讓孩子們知道這節課要掌握什么，直觀透徹，順利的進行教學活動。Practice即活動操練，旨在讓孩子掌握所學語言內容。掌握就要在日常生活中會說會用。老師在本流程中要注意形式要多樣，允許孩子犯錯，寬容孩子的錯誤，只有這樣，孩子才能在錯誤中獲得經驗，獲得正確的認識。最后一步要Production即創造鞏固。這一步老師和孩子們可以一起整合新舊知識，能夠達到學以致用，活學活用，孩子們才能對所學的知識進行了鞏固，強化。這四步教學流程，很有實效性，在今后的教學活動中我也將學以致用，活學活用，更好的把握教學活動，讓孩子學得好、學的樂。

最后，喬老師還分享了六大教學方法予以更好的教育教學。這六大教學法分別是全身反應法（TPR）、游戲法、情景法、直觀法、模仿法、創編法。喬老師就每種教學方法給我們做了詳細講解，特別是在講游戲法時，分享了好多好玩的游戲，和老師們一起游戲讓我記憶深刻樂在其中。所以，我認為游戲法是最能調動課堂氣氛的和最受孩子歡迎的一種方法。當然這6種教學法在不同的教學活動中是可以共同應用的，每一種方法的應用都需要我們站在孩子的角度上用心的體驗感受。

通過短暫的兩個小時的培訓，我受益匪淺。不僅讓我對英語有了更深入的認識與了解，更重要的是我收獲了許多寶貴的教學經驗和方法。在今后的教學活動中，我將把這四步流程和六大方法穿插其中，給孩子一節生動有趣的活動，讓孩子體驗到在玩中學的樂趣和精神。

英語培訓總結4

我非常有幸地參加了小學英語培訓，通過專家的講座和老師的示范課，我學到了很多有效而實用的教學方法，下面談談我學習后的收獲和感想。

小學階段是英語教學的起始階段，應該重視愛好和交際意識的培養，學生們對活潑新奇的教學形式表現了極大的熱情和求知欲望，因此我們應該創建更加有效的課堂教學模式以提高英語教學質量，提高學生的英語水平。我覺得空中英語這一有效的遠程教育資源對我們農村英語教學起到了很大的作用，也給了我很大的啟發。本次培訓使我深刻地認識到，小學英語的教學與傳統小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。

一、培養興趣，提高積極性

通過觀看優秀教師的教學實例、教案以及和身邊的同行交流來看。農村小學的兒童，由于留守兒童居多，且其父母的文化素質也不是太高。所以要想給孩子在家創造一個良好的語言環境是不可能的，只能讓學生在班級內部能多用用英語進行對話，而這只能依靠教師的引導和學生的學習興趣。同時，作為教師都知道，興趣是學好每一門知識的最好的老師，培養起學生的興趣，就等于將學生領進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學中應該以培養學生的學習興趣。

二、善用教學資源，營造樂學氛圍

英文兒歌的特點是旋律活潑優美，歌詞簡單，學生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學生的聽說能力，而且可以極大提高學生的語感。因此在教學過程中，可以經常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優美的歌曲中，使學生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學生在玩中學，興趣高自然也把新詞記住了。

三、認真組織課堂活動是課堂教學的保障

要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發音和應用，訓練學生的聽說能力。使學生在語言環境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣。此外還要重視學生在課余時間對英語的訓練，我經常開展課外活動，讓學生利用自己所學的知識相互對話，內容不限。鼓勵學生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。

總之，這次培訓使我受益匪淺，在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真備課，充分利用英語資源，提高自己的英語教學水平，把教育教學工作做得更好。