遼寧高考文綜試題難度相比去年難不難評析(全國卷2卷)

地理部分：以能力立意 突出地理特色

高考新動向

新課標全國2卷(甲卷)文綜地理試題突出了新課改中學習有用地理的精神，保持了高考地理試題的鮮明特點。高考地理部分試題難易程度與2015年相當。

高考文科綜合地理試題結構穩中有變。必修1模塊包括第6—8、9—11題和第36題的第(1)問中的河流水文特征，共計33分;必修2和必修3模塊共計57分。其中，必修3模塊的比重上升明顯。

考點新變化

1.試題考點分布

2.新動向或新變化

(1)與2015年相比，高考地理沒有出現地理計算、地球運動類試題，而是更側重于考查考生獲取和解讀地理信息、調用地理知識和原理去解決實際問題能力。

(2)對自然地理基本原理的考查減少，對自然地理要素及其變化對人類活動的影響方面的考查增多。例如，第6—8題是以全球氣候變暖為背景，結合我國東北長白山高山苔原帶矮小灌木的凍害加劇現象，考查自然地理要素的相關知識。

(3)試題更重視對生態環境問題的考查。例如第37題以陜西南部大熊貓棲息地范圍的變化為背景，考查棲息地變化的原因及野生動物棲息地保護的途徑。

2017備考建議

1. 比較分析，提高綜合分析和知識遷移的能力

比較法是地理高考復習中最常見的方法，在整理知識、記憶知識、評講試題時常常要運用它。運用比較法時，關鍵確定比較項目，主要對相同、相似或相反的地理事物進行比較，反復運用。

2.強化地圖、圖像系統的訓練與運用。

地理高考題中，讀圖分析題所占比重很大，這類題型主要考查學生的空間概念和分析能力，是區分學生地理知識水平高低的主要標志。在復習過程中要善于使用地圖，要注重培養學生讀圖、識圖、填圖、畫圖、用圖的良好習慣，要學會用地圖語言歸納分析各種圖形信息，識記、理解、運用地理知識，要重視圖圖、圖表、圖文之間的相互轉化。

3.關注熱點，拓寬視野

關注社會熱點，凸現時代感，注重理論聯系實際，突出全面素質，以多元信息為載體，更加關注考生的人文素養。

政治部分：命題素材多樣化，注重價值引導

高考新動向

全國2卷(甲卷)文綜政治試題試卷結構及考點分布與2015年基本保持一致，考查內容不脫離教材主干知識和核心考點。試題多引導學生關注生活，重視對理論知識的熟練運用;關注課改中學生的主體作用。試題情境設置關注重大時政，貼近生活實際，豐富多彩(《三都賦》，《皇輿全覽圖》，北斗衛星導航系統，《韓非子·說林上》)，問題設置注重價值引導。總體上維穩，穩中體現了政治的時代特色和創新性、開放性、引導性。

1.各模塊兒考查情況及占比

2.對比分析及變化

全國2卷(甲卷)文綜政治部分試題各模塊兒分值和2015年基本保持一致，創新設問的分值有所下調，生活與哲學部分的分值相應上調，與全國1卷(乙卷)保持統一，試題難度基本保持穩定，較為適中。

命題情境素材凸顯多樣化和人文氣息，近5年第2次以文化素材考查經濟知識，且與價格曲線相聯系，一定程度上增加了解讀難度;近5年第2次模塊兒間建立聯動學習，以文化生活教材上的圖《皇輿全覽圖》信息，考查哲學知識;設問設置特別貼合學生主體，試題材料語言設置具有親和力;時政選材上特別注重重大時政，如38題的十八屆五中全會中關于生態的信息，39題中的“精準扶貧”。

考點新變化

1.試題考點分布

2.新動向或新變化

(1)貼近生活，貼近時政

試題更多地體現了政治學科源于生活、回歸生活的特點，這要求考生充分了解時政、理解時政。

(2)源于教材、高于教材

試題整體上以考查基礎知識為主，但并不是簡單直接地考查，而是在教材基礎知識的基礎上進行拓展、延伸，考查考生對教材基礎知識的深層次理解。

(3)穩中求變，變中求新

試題在遵循高考基本考查原則的同時也在考查的方向及問題設置方面有所變化，體現了高考的命題新趨勢：開放性試題更為開放，更多地考查考生的邏輯思維能力及理論論證能力。

2017備考建議

1.在夯實教材基礎知識的前提下，緊抓主干知識、核心考點。

平時學習中，特別是一輪復習時，要構建屬于自己的、清晰的知識體系網絡，將核心考點的知識內容分條縷析地熟記于心。

2.培養政治學科素養，注重能力的提升。

關注社會時事話題，多讀書、看報、看電視，了解關于國家層面重大戰略的話題，而且要養成運用第1條中的知識積累，對時事話題進行深度的思考，有針對性地鍛煉考綱規定的“四種能力”，尤其要重視準確、全面“獲取和解讀信息”。

3.重視高考真題演練，并建立自己的糾錯檔案。

高考真題是考生最可信的備考資料，通過演練、研究高考試題，特別是研究高考試題參考答案，可以把握命題思路，掌握表述方法、提煉關鍵信息點。

在平時的練習中，要特別注意將易錯的點、題積累下來，勤翻看，多提升。

歷史部分：突出素質 穩中求變 守正出新

■試題難易適度，風格保持穩定

1.中外知識、模塊分布合理。

其中，必修部分，中國古代史部分約28分，中國近現代史部分約33分，世界古代史約4分，世界近現代史約20分。通過對比發現，中國史的考查比重仍較大。

三大模塊分布方面，經濟史和思想史、政治史平分秋色。

2.難度總體保持穩定。

本套試題閱讀量適中，文字通俗易懂，考生有較多的思考和判斷時間。必修考點的設計與教材緊密結合，每道題都能在教材中找到知識的依托。選擇題的難度同往年相比有所降低，非選擇題的難度有所增加。

3.試題選材更注重社會現實，體現歷史學科特色和價值。

12道選擇題全部以社會現實、現象、現狀為命題情境，突出歷史學科“社會解釋”的功能，沒有純粹的概念辨析題和理論解析題。歷史學習在從歷史“是什么”到“為什么”的過程中給人以“歷史智慧”，這就要求在教學中重視對考生“歷史解釋”能力的培養，從而使其學會“解釋歷史”。如27題族譜，臺族裔回鄉，引發學生對祖國統一的現實思考;31題“一五”期間，住宅建設、非生產性建設的情況，考查學生對那時候經濟建設的理解;35題美國政府支持海外巡演的目的，突出考查了學生對文化與經濟的關系的思考;等等。

4.穩中求變。

(1)文言文材料大幅度減少，試題選用材料大都通俗易懂，閱讀障礙進一步減小。

(2)四道選做題所考查的內容都不是教材中的知識，這反映出選做題的主題立意更加鮮明，即每道題主要考查的是該選修模塊中的主題思想，還說明選做題的選材更加寬泛和自由。

■體現主題立意，突出學科素質

主題立意是近年高考命題的鮮明特點。試題設計上以主題而不是以事件為中心，運用新材料，創設新情境，考查學生對相關知識點的解釋，并對其所反映事件的影響、意義或者啟示做出思考。

1.延續高考小切口、深分析的考查方式，體現以小見大的命題特征，通過多種方式考查考生的學科能力。例如通過美國政府支持演唱家海外巡演的事例，考查美國政府支持海外巡演的目的，通過19世紀中期后洋貨增多，求之于市的情況考查東西方貿易。

2.注重傳統性與時代性相結合。歷史材料的傳統性與問題設計的時代性的完美結合是今年試題的一個突出特點。以史為鑒、矚目未來是歷史學科的精神，蘊含了一種重視傳統、超越現實與開創未來的理念。如第40題，暗合了我國人口政策的調整。

3.貼近現實、貼近生活，是今年歷史試題的又一特色。近年來，高考歷史試題第41題以創新為宗旨，以考查學科思維能力為目標，深刻地體現了新課程理念。本卷第41題以圖為呈現形式，從與人們熟知的玄奘、鑒真切入考查歷史主干知識(中外文化交流借鑒的相關知識)，貼近生活，現實感強。

2017備考建議：提升理解能力，培養思辨能力

1.重視對理解能力的培養。高考中考生致命的能力缺陷是理解能力缺陷，即讀不懂題目，這就無法答到采分點上。因此建議考生在平時的訓練中，要重視對理解能力的培養，重視對基本概念和基本學科理論的學習，注重對學科知識體系的構建。

2.注重培養思辨能力，看完材料能“說話”。如第41題，考生對材料的理解應該沒有問題，但如果考生思辨能力差，可能就會出現面對材料而無話可說的情況。因此，考生在平常學習中應注意從社會現實的角度對歷史事件進行闡釋。歷史學科包羅萬象、浩瀚深遠的文化特征，體現在其獨有的多元價值觀上。考生具備了這些觀念和思想，才會有話可說。

3.重視史學觀點的養成。這是歷史學科的基本能力要求，只有具備史學觀點，才能關注現實。縱觀近幾年高考試題不難發現， 對史觀的考查已經滲透到學科素養的考查之中，因此考生在日常學習中要注重對史觀的培養。

隨著高考對學科素養考查的加強和改革的加深，歷史學科的基礎教學面臨著新的挑戰，教學必須擺脫公式化的傳統模式，構建以培養能力為中心的歷史教學模式，進而構建答題模式，形成方法和能力。和2015年新課標全國卷2歷史試題在全國高考改革的時代大背景下，邁出了可喜的步伐，讓我們看到了歷史學科所蘊含的深邃的思想，同時也感受到了歷史試題的變化之美