文綜合：題不難也不怪 地理部分難度略增加

2015年文綜政治試卷穩(wěn)中求進，總體上保持了近兩年風(fēng)格，試卷結(jié)構(gòu)合理，難易程度適中，體現(xiàn)了考查基礎(chǔ)、突出能力的立意，避免了偏、難、怪題。
關(guān)注時政熱點，突出學(xué)以致用。李老師認為，政治學(xué)科試卷突出時政性，圍繞2014至2015年國內(nèi)國際重大事件和人們關(guān)心的熱點問題為背景材料，如：簡政放權(quán)(13題)、存款保險(14題)、扶持小微企業(yè)(38題)、經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)(21題)、抗戰(zhàn)精神和批駁日本翼歷史觀(39題)等年度時政熱點在試卷中均有呈現(xiàn)。
穩(wěn)中有變。主觀題39題延續(xù)了小切口微觀發(fā)問的風(fēng)格，考查了意識的能動作用、抗戰(zhàn)精神與中華民族精神的關(guān)系。最大的變化是經(jīng)濟生活出現(xiàn)了一道關(guān)于投資收益率的計算題(12題)，結(jié)束了連續(xù)三年沒有計算題的局面，但題目較為簡單，相信大部分考生都可以應(yīng)對。主觀題38題設(shè)問指向性較中觀，要求學(xué)生分析說明稅收法定和稅收優(yōu)惠的原因理由。考生答題時要正確切入、整體把握，否則，極易遺漏得分點，造成拉分。
穩(wěn)中求進。主觀題39題最后一問在去年基礎(chǔ)上，繼續(xù)沿用開放性試題這一方式，沒有限定范圍，要求學(xué)生用所學(xué)知識，對日本翼歷史觀加以批駁。這類試題既考查學(xué)生的立場、價值觀，又考查學(xué)生對知識活學(xué)活用的能力，題型新穎，連續(xù)兩年出現(xiàn)，是今后政治學(xué)科高考的改革方向，值得借鑒。
歷史：設(shè)問創(chuàng)新注重如何學(xué)習(xí)歷史
點評名師：沈陽市同澤高級中學(xué)歷史教師張雷

2015年高考歷史試題與歷屆高考試題的比較來看，難度大體相同，考點明晰，重點突出，有所創(chuàng)新。
其一，注重歷史知識的考查，緊抓考綱，立足教材。如：中國古代思想、中央與地方關(guān)系、唐宋經(jīng)濟發(fā)展、洋務(wù)運動、維新變法、美蘇兩極格局等知識點都是傳統(tǒng)的考查側(cè)重點。
其二，材料新穎，變式較大，注重思維辨析。如：31題對俄語科目設(shè)置的分析，33題對英國飲茶習(xí)慣變化的角度，34題英美工業(yè)產(chǎn)值占世界比例變化表的形式，都體現(xiàn)對考生思維能力方面的較高要求。
其三，題型在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上也重視設(shè)問的創(chuàng)新性。如：40題中西方古代政治文化對比是通常的考查范圍，但這次從法制觀念角度設(shè)問體現(xiàn)了理解角度的新穎。41題從社會史觀角度切入，考查社會習(xí)俗變化，反映時代變化的特征。
地理：交通成人文地理主考點
點評名師：沈陽市同澤高級中學(xué)地理高級教師劉琳
2015年地理試題總體上保持了以往的高考試題風(fēng)格，試卷結(jié)構(gòu)合理，試題比難度略有增加。但試題仍然著力于主干知識和核心能力的考查，充分體現(xiàn)了新課程的理念。
其一，主干知識為主流，不偏不怪，體現(xiàn)了試題的平穩(wěn)性。
其二，全卷共有7幅圖，其中6幅區(qū)域圖，凸顯學(xué)科特色。圖示信息豐富，能很好地考查學(xué)生對有效信息的獲取和解讀能力。
其三，試題與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，如36題第(3)小問，“根據(jù)氣候特點，從身體安康角度，提出鐵路建設(shè)中的應(yīng)防范的問題”，設(shè)問貼近學(xué)生生活，充分體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的理念，也考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。
其四，以往在考查人文地理的必答大題中，通常多涉及的是工業(yè)、農(nóng)業(yè)，今年有一個新的變化是在36題中考查了交通，考查的主干知識與往年有所不同。
其五，與大題不同的是，在必答部分共7個小題都從“原因”考查，到今年改變?yōu)槎嘟嵌�、多層次設(shè)問，同時又關(guān)注了環(huán)境、關(guān)注了生態(tài)，既有效地進行了多元化、綜合性思維考查，也充分體現(xiàn)了新課程中倡導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展思想。
其六，今年地理試卷延續(xù)，仍然在選擇題中出現(xiàn)了一道地球運動題，考查基本的時間計算，也是與生活息息相關(guān)的內(nèi)容。
最后，今年試卷的第一組選擇題采用了必修三人教版教材后的活動“珠江三角洲基塘農(nóng)業(yè)”材料，延續(xù)了課改后多年的試卷特點，以教材中活動、案例、問題探究涉及的區(qū)域展開考查，既使學(xué)生在答題時感到有親切感，又充分利用教材現(xiàn)有素材，多角度、多層次考查學(xué)生的思維能力。