兩學一做第二階段心得體會(1)

在建黨95周年到來之際，我們應該以紀念黨的生日為契機，重溫黨史，再讀黨章，深刻領會中國共產黨是中國的領導核心，中國共產黨的領導地位是經過長期斗爭考驗形成的，是歷史的必然，人民的選擇，是*事業奔小康的需要。，新一屆黨中央決定，在全體黨員中開展“兩學一做”學習教育，彝良縣按要求展開了轟轟烈烈的學習教育活動。開展“兩學一做”，即“學黨章黨規、學系列講話,做合格黨員”，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育的重要舉措。從集中性教育向經常性教育的延伸。我們隆重紀念黨的生日，學好學活“兩學一做”，是要求我們每個黨員和領導干部堅持學和用結合起來，做到知行合一。

一、中國共產黨當之無愧地居于領導地位

中國共產黨擁有執政的地位和權力，歸根結底，是因為它始終代表中國最廣大人民的根本利益。

(一)黨的領導地位是在長期的革命和建設中形成的。中國近100多年來的歷史表明，許多革命先驅，許多政黨和政治派別，都沒有找到國家振興和民族解放的出路。從1840年鴉片戰爭以后，中國人民為了擺脫被剝削、被壓迫、被奴役的地位，先后進行了種種嘗試，包括聲勢浩大的太平天國農民革命、戊戌維新以及義和團運動等，但都失敗了。孫中山領導的辛亥革命，推翻了清王朝，建立了中華民國，然而并沒有改變中國社會的半殖民地半封建性質。只有中國共產黨，才指引中國人民找到了國家和民族振興的正確道路，并且形成強大的凝聚力，團結和領導全國人民經過28年艱苦卓絕的斗爭，建立了中華人民共和國，取得了新民主主義革命的勝利。中華人民共和國成立以后，我們黨成為執政黨。在不長的時間里，黨就領導全國各族人民順利地實現了從新民主主義到的轉變，迅速恢復了遭到破壞的國民經濟，鞏固了人民政權，基本上完成了對生產資料私有制的改造，建立了制度。隨后，黨又領導全國人民轉入全面的大規模的。十一屆三中全會以來，我們在建國以來取得巨大成就的基礎上，開辟了我國歷史發展的新階段，國家面貌發生了深刻的變化。經過三十多年改革開放，我國的經濟建設、人民生活水平和綜合國力都上了一個大臺階。沒有共產黨，就沒有新中國;沒有共產黨，就沒有今天所取得的舉世矚目的成就。

(二)中國共產黨人堅決反對封建的“官本位”和資產階級的“錢本位”思想，堅持把“全心全意為人民服務”作為黨的宗旨。早在1921年我們黨通過的黨的綱領就明確指出：“我們的黨定名為‘中國共產黨’。”它開宗明義地表明我們的黨是為整個人類的徹底解放而奮斗的，是代表著絕大多數人的根本利益的。對此，毛澤東在《論聯合政府》一文中有過非常深刻的分析。他說：“我們共產黨人區別于其他任何政黨的又一個顯著的標志，就是和最廣大的人民群眾取得最密切的聯系。全心全意地為人民服務，一刻也不脫離群眾;一切從人民的利益出發，而不是從個人或小集團的利益出發;向人民負責和向黨的領導機關負責的一致性;這些就是我們的出發點”，“共產黨人的一切言論行動，必須以合乎最廣大人民群眾的最大利益，為最廣大人民群眾所擁護為最高標準”。建黨95年來，中國共產黨的章程、方針、政策，為民務實的作風，召喚著全體黨員，感動著全國人民;黨的領導功績比天高，是巍然毅力在世界東方的民主集中制大政黨，是中國人民的唯一期待和厚望。

二、“兩學一做”要在黨員心田里開花結果

開展“兩學一做”學習教育，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、打牢“兩學”學習基礎，讓思想生根。理想信念是我黨的精神之 “鈣”，必須加強思想政治建設，構建思想上的堅固防線，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，筑牢黨的執政根基，才能增強黨員干部的立身之本。

(一)廣大黨員要深入學習黨章黨規，深入系列重要講話，自覺用黨章和黨規黨紀規范自己的言行，用黨的理論創新成果武裝頭腦。我們每位黨員都要自覺加強思想政治建設，積極投身“兩學一做” 教育活動中，學黨章黨規，學系列講話，真正做一個“忠誠、干凈、擔當”的合格黨員。對黨忠誠是黨員干部的首要政治品質，黨員干部既是偉大實踐的參與者推動者，也是黨的事業興旺發達的直接受益者。要常懷忠誠之心，自覺遵守黨章，加強黨性修養，堅定理想信念，做到在思想、行動上始終與黨保持高度一致，在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，自覺用武裝頭腦、指導實踐，補足精神之鈣、強化自律之基，做政治上的明白人。

(二)“學”要帶著問題學，“做”要針對問題改。在學習“兩學一做”專題教育過程中，要堅持學用結合，知行合一，理論聯系實際，通過實實在在的掌握“兩學”理論基礎，掌握問題癥結，從實際出發，有的放矢，才能促使每一位黨員干部加強作風建設，進步提高。“兩學一做”歸本溯源還是“三嚴三實”的進一步鞏固深化，黨員干部要加強思想作風建設，凝聚內在合力，真正鑄就一支“鐵一般信仰，鐵一般紀律，鐵一般擔當”的優良黨員干部隊伍，讓思想助力作風揚帆，作風灌溉思想萌芽。

(三)挖掘“一做”內在精髓，讓作風揚帆。開展“兩學一做” 教育，基礎在學，關鍵在做。“奮斗成就偉業，實干才能興邦”，如何做一名合格黨員，這要求我們加強作風建設，牢牢把握“兩學”精髓，學以致用、以學促做，做講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。中紀委屢屢傳來黨員領導干部在崗嚴重違紀案例，加強作風建設廉潔從政顯得格外突出，黨員隊伍作風建設需要每一位黨員的共同維護，違紀違法現象要嚴格杜絕。固守紀律規矩之嚴，嚴格遵守黨紀黨規，加強作風建設，要求我們自覺遵守紀律“底線”，時刻握好黨紀黨規“戒尺”，做合格黨員，維護好黨員干部隊伍形象，讓作風之船揚帆遠航。讓每一位黨員學好黨章黨規、系列講話，理論聯系實際，明標準、立規范、守紀律才能讓思想生根，在每一位黨員的精神田園之中開花結果。

作為一個自然人，我們都是歲月中的過客，但作為一名共產黨黨員，我們應該走一條什么樣的路，我們應該為后代留下些什么，才能做到永恒，才能澤被后世，有益于國家和民族?我想，只要是一名共產黨員都會作出肯定的回答：我們追求成功、我們振奮精神，不拋棄、不放棄、努力前行，用共產主義的信仰指導前行。“兩學”，教育是重點;“一做”，實踐是關鍵。

兩學一做第二階段心得體會(2)

“兩學一做”學習教育開展以來，各地夯實“學”的基礎，抓牢“做”的關鍵，突出“改”的重點，迅速將學習教育引向深入，在全國上下形成了聲勢和氛圍，對廣大黨員產生了影響和觸動，學習教育也取得了一定的實效和成果。然而，從各地學習教育開展的情況來看，一些問題也是客觀存在的，突出的表現就是部分黨員重“學”輕“做”甚至是“學”而不 “做”。

“兩學一做”，基礎在學。各地對于“學”理解的很透徹，“學”的形式也是豐富多樣，除了通過讀原著、學原文的方式原原本本地學，有的地方利用微信建起了“網上課堂”，有的地方制作了課件刻錄了光盤，有的地方以考促學用競賽檢驗了學習效果，各地的“學”可以說是既做到了“規定動作”不走樣，也做到了“自選動作”有特色。這些形式多樣的學的舉措，豐富了學的內涵，強化了學的效果，促進了內容的消化吸收，應該說是牢牢打下了基礎。

可是，“兩學一做”，關鍵在做。“做”相對于“學”更為重要，“學”最終的落腳點還是“做”，以學促做、知行合一這才是最佳的狀態。一些地方和黨員在“學”上用的心思多，在 “做”上下的功夫少，這就有一點“本末倒置”了，就是打好了基礎卻沒有抓住關鍵。重“學”輕“做”甚至是“學”而不“做”問題的出現，究其原因無非是兩個方面：一是對學習教育重要性的認識還不夠，二是“學”易“做”難所以避難就易。

開展“兩學一做” 學習教育，是深化黨內教育的重要實踐，是黨要管黨和從嚴治黨的具體要求，是堅定理想信念和凝聚全黨力量的重大舉措，是理論武裝頭腦和保持先進性的重要保障，這些問題如果沒有徹底搞清楚，只是按部就班地為學而學、為做而做，“學”就可能浮于表面、敷衍跑皮兒，“做”就容易目標不明、沒有方向。因此，“兩學一做”學習教育的效果如何，至為關鍵的一點就是要認清學習教育的本質和意義，不匆匆忙忙風風火火地走過場，而是要由心而發地去真學真做真改。

相對于“做”而言，“學”無疑更容易量化，抄了多少黨章，記了多少筆記，組織了幾次宣講，這些都可以成為“學”的成果，而且這樣的成果是可以速成的。“做” 則是一個長期的過程，見效相對來說要慢一點，正因為這樣的緣故，一些地方難免就會求速而輕質，“學”搞得有聲有色、轟轟烈烈，“做”卻是強拉硬扯、牽強附會。這樣重“學”輕“做”甚至是“學”而不“做”，很容易就讓學習教育“懸了空”，學習教育的成果也會大打折扣。

避免重“學”輕“做”和“學”而不“做”的問題，有三劑藥方可以一用：第一是強化“兩學一做” 學習教育重要性的宣傳，讓廣大黨員知道為什么學、怎么做，而不是機械被動地去學和做，從而強化學的成效和做的效果。第二是要讓“做”有載體，將“做”落到具體工作當中，以能否推動工作來檢驗“做”得合不合格，不要讓“做”成為空對空的承諾。第三是要適時回頭看推動常學常做，“學”的深不深，“做”的好不好，存在的問題改沒改，回頭看看才能發現問題，哪里是短板就補哪里，學習教育結束之后，“學”和“做”也不能終止，這樣才是“學”到了精髓“做”到了實處。

確保學習教育取得實效，是中央的要求，也是人民的期盼。每一名黨員只有從自我做起，既用心去“學”也真心去“做”，而且“做”就要“做”到最好，這樣才能凝聚起全體黨員的磅礴之力，才能推動中華民族偉大復興中國夢的加速實現。