【篇一】

一、高中政治會考面臨的難題 1.生員質量較差。我校高中生的主要特點是中考錄取分數低,學科知識基礎比較薄弱,整體思辨能力和理解能力較差,學習能力及應試技巧比較有限。

2.時間緊,任務重。會考時間改變后,我校高中政治會考時間選擇在每年的1月份進行,這意味在高二上學期政治科要完成必修三、必修四兩面個模塊的新課教學,還要完成《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學》四個必修模塊及年度《時事》6本的復習工作。在這么短的時間內,要完成這么重的教學任務,這對每一個抓會考的政治老師來說都是一場嚴峻的考驗。

3.高中政治會考采用開卷考試的形式,很容易導致理科學生產生輕視心理,上課自我約束力下降,課堂注意力不集中,或者抱著臨考只要帶書和資料就能過關的心態,給老師組織教學及講解知識都增加了一定的難度。

如何破解以上難題,提高高中政治會考優良率,筆者認為:關鍵在于方法。

二、采取行之有效的方法抓會考

(一)溝通感情,建立良好的師生關系,這是提高高中政治會考優良率的前提基礎

要做到三多:

1.多渠道了解學生,做到學生優劣情況心中有數,開展工作胸有成竹。

2.多環節接觸。多給學生關心、愛護和幫助,使學生得到溫暖和感化。

3.多層次挖掘“閃光”點。只要發現學生有一點進步,有一點優點和成績,都給予充分肯定和表揚。建立友好的師生關系,提高學生學習的主動性。

(二)轉變觀念,樹立信心是提高高中政治會考優良率的關鍵

1.師生都要轉變觀念。開卷考試并不意味著政治課地位的降低,要求的降低,與閉卷考試相比,開卷試題的難度加大,題量大內容復雜性提高,題目的跨度大,知識的內在聯系加強,對學生的要求更高,而對教師的要求也更高了.

2.樹立信心。信心對于學生的學習來說是十分重要的,有信心不一定會成功,但是沒有信心就一定不會成功,充足的信心是成功的一半。教師還要強調,會考的題目難度不是很大,經過努力,一定能夠及格。

3.提升興趣。著名的科學家愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”這是他對自己獲得巨大成功的經驗總結。對于高中政治課來說,要讓學生有興趣并不是一件很容易的事情,我們要利用各種條件,讓學生喜歡政治課,愛上政治課。

(三)因材施教,協同教育是提高高中政治會考優良率的有效途徑

1.科學安排復習,提高單位時間的復習效率。立足《會考大綱》,準確把握考點,按照《會考綱要》中提出的知識條目和考試內容,按再認或再現,理解和運用三個層次的要求,學習課本和參閱復習資料,掌握其基本概念和基本原理。在全面、系統復習的基礎上,有重點地進行練習,通過練習,不僅鞏固知識,而且可將知識轉化為能力。但是,練習,一要精練,控制好題量,不可搞題海戰術;二要有針對地練,控制好題目的難度,會考是面向全體學生,是不會出現高考那樣的高難度試題的,可參照“會考例卷”編制;三要重視練習講評,以利查漏補缺,步步提高;四要堅持理論與實際結合 ,說明問題,以提高會考所要求的記憶、理解、比較、判斷、觀察分析和表述能力。

2.加強學法指導,高中政治知識紛繁復雜,理論性又很強,對于基礎、素質、能力普遍較差的我校學生來說,死記硬背的現象相當嚴重。為此,我們認識到,指導學生,教會學習方法,養成良好的自學習慣,遠比傳授知識重要得多。

首先教會學生讀書的方法:先閱讀目錄。目錄是全書的縮影,是教材高度集中的體現,它不僅是查考教材內容的索引,而且是教材最簡要的線索。它使學生可以從宏觀上加強對教材的駕馭,舉一綱而萬目張。因此,讀書首先從編章節目讀起。其次看章節的標題,確定本章節的主要的內容和時序性,這樣就能做到既全面又突出重點。第三看完全章節后,一定要走一下回頭路,檢查一下自己掌握的情況,對于掌握不好的知識,做個記號,以便下次看書時做到有的放矢。

其次教會查書的方法:開卷考試對學生的能力要求相對提高。它著眼于考查學生查閱信息、分析和處理信息的能力,減少了對知識記憶的考查,改變了學生以往只要死記硬背,便可取得好成績的狀況,提高了對學生分析問題、解決問題能力的要求,提高了學生運用所學知識解決實際問題的能力要求。學生要翻書但不能每題都翻書,要求學生會翻書會學會用,會找出關鍵詞、句。有些應知應會的基礎知識是平時就應該掌握的,考試時盡量少翻書,選擇題要靠平時基礎知識的積累才能做好;考前根據知識目錄,標明頁碼,利用檢索以備考試時及時查找,快速、準確地獲取答案。

再次教會答題的方法:指導學生如何解題:第一步仔細審題,明確題意,第二步回歸教材找準知識的切入點,第三步理清思路落實知識點組織答案。教師要教給學生如何審題如何答題,對一些簡單的題目只要翻到教材就能解答,對一些比較綜合的問題,要理清思路,盡可能在材料中提取有效信息,提高得分率。

3.齊抓共管抓差生過關。抓差生過關重要的是落實到每一個學生。對整天無所事事,上課經常睡覺,學習不專心的差生加強補差輔導,在心中擬定幾個“危險分子”,經常找他,盯住他,鼓勵他,上課多提問于他,下課盯住他,請到辦公室來答疑解惑,讓他們將不懂的問題收集在一起,集中解快;同時,對這些擬訂的差生,幫助記憶,多編口訣,強化訓練,能起到立竿見影的作用。對于部分“刀槍不入”的學生,就要聯合年段、班主任、家長的力量,形成教育教學合力,共同完成對差生的教育教學任務。

總之,在指導高中會考復習中,只有做到充分調動學生的積極性,確保時間、目標的計劃性,提高復習方法的有效性,才能使整個復習過程有條不紊,有的放矢,循序漸進,收到好的效果。

【篇二】

1政治解題思路與命題立意相背離

例如:有人認為:在我國,因為每個國有企業都是獨立的經濟實體,生產資料和商品分屬各個企業所有,所以,國有企業之間也是商品貨幣關系。這段話的觀點

(1)認為國有企業的生產資料和產品也屬于不同的所有者

(2)肯定國有企業是相對獨立的市場主體

(3)贊同國有企業之間在轉讓商品時要實行等價交換

(4)主張各個國有企業應有自己不同的經濟利益

A、(1)(2)(3)

B、(1)(2)(4)

C、(1)(3)(4)

D、(1)(2)(3)(4)

答案(C)選擇(2)選項就是沒有正確領會命題者的意圖。題干中“每個國有企業都是獨立的經濟實體,生產資料和商品分屬各個企業所有”是錯誤的表述,正確的表述應為題肢(2)中的“國有企業是相對獨立的市場主體”。顯然,這段話的觀點并未包括(2)選項,選擇此項有違命題者的立意。

忠告:答題時不但要審清題干和題肢,還要注意揣摩命題者的意圖。

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1高中政治基礎知識不扎實

例如:某村原是一個遠近聞名的貧困村,上級多次給錢給物,但該村的面貌總是改變不大。后來,在上級的幫助下,建立起堅強有力的黨支部,黨支部一班人帶領全村干部群眾連續苦干幾年,面貌大變。村民感慨地說,給錢給物,不如建設一個好的黨支部。從哲學上看,這一事實說明

(1)內因是事物變化的根據,外因是事物變化的條件

(2)認識隨著實踐的發展而不斷深化

(3)理論來自實踐,又能指導實踐

(4)要善于抓重點,集中力量解決主要矛盾

A、(1)(2)(3)

B、(1)(2)(4)

C、(1)(3)

D、(2)(4)

答案(B)選擇(3)項就是對“理論”這個概念認識模糊,只有把理性認識系統化,并按一定邏輯結構組成一定體系,才稱得上理論。顯然,題干中村民的這種認識還遠稱不上“理論”。

忠告:夯實基礎,準確理解每個概念、原理。

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1做政治選擇題忽視題干特定要求

例如:宗教是一種唯心主義的世界觀,因此:

A、宗教不是社會存在的反映

B、宗教是客觀世界在人們頭腦中虛幻的歪曲的反映

C、宗教是反科學的

D、宗教否認物質決定意識,顛倒了物質和意識的關系

答案(C)選擇B項或D項就是沒有注意題干和題肢之間的聯結詞“因此”,犯了邏輯推理錯誤。B項認為“宗教是客觀世界在人們頭腦中虛幻的歪曲的反映”,本來就是唯物主義的觀點;而D項認為“宗教否認物質決定意識,顛倒了物質和意識的關系”,這是我們認定宗教是一種唯心主義世界觀的原因,而不是由宗教是唯心主義世界觀推導出的一個結果。

忠告:注意題干和題肢之間的聯結詞;提高邏輯推理能力。

1選擇題邏輯上犯以偏概全錯誤

例如:厄爾尼諾是太平洋赤道地區因海洋和大氣相互作用失去平衡而出現的一種全球氣候異常現象。由于人類活動對地球環境的破壞,使它發生的頻率越來越快,對人類的危害也越來越大。近幾年,厄爾尼諾又在全球肆虐,引起海嘯、暴雨和干旱等自然災害。從哲學上看,這表明:

(1)人能夠認識和利用規律

(2)規律的存在和發生作用不以人的意志為轉移

(3)應該一分為二地看待人類活動產生的影響

(4)堅持用聯系的觀點看問題,是正確認識世界的重要條件

A、(1)(2)(3)

B、(1)(2)(4)

C、(1)(3)(4)

D、(2)(3)(4)

答案(D)選擇(1)項屬于犯了“以偏概全”的錯誤。題干的材料只涉及對自然規律的認識,而沒有提及利用規律的問題。因此,選項(1)擴大了題干的外延,選擇此項就犯了“以偏概全”的錯誤。

忠告:明確題干和題肢的內涵和外延,如果題干的外延大于題肢的外延,可選;反之,則不能選。

1不能抓住政治題干中心意思

例如:基因是指生物性狀遺傳的基本粒子。近年來,轉基因科學的研究取得重大進展,已生產出轉基因大豆等食品,科學家還在進行將人類基因轉入某種動物基因的試驗,以便為人類器官移植提供來源。這表明:

A、矛盾貫穿于事物發展過程的始終

B、矛盾雙方在一定條件下可以相互轉化

C、事物之間存在著客觀的普遍的聯系

D、實踐是認識發展的動力

答案(C)仔細分析題干不難發現:題干的中心意思是講基因科學的發展對人類社會的影響,而題中所列舉的“轉基因大豆等食品、科學家將人類基因轉入某種動物基因的實驗”,不過是證實轉基因科學對人類的影響而已。“轉基因科學的研究取得重大進展,已生產出轉基因大豆等食品,科學家還在進行將人類基因轉入某種動物基因的試驗”只是表明了認識的發展,而沒有說明實踐是認識發展的動力,因此D項不能選。

忠告:對一時不能確定答案的選擇題,要將題目多讀幾遍,把握材料的中心意思,然后作答。

1誤將二級延伸當作一級延伸

例如:蘇軾在《石鐘山記》中就士大夫和漁工水師沒有正確認識到鐘聲產生的原因時指出:“士大夫終不肯以小舟停泊絕壁之下,故莫能知;而漁工水師雖知而不能言。”這句話蘊涵的哲學道理包括:

(1)實踐是認識發展的動力

(2)實踐是認識的來源

(3)認識正確與否只能通過實踐來檢驗

(4)感性認識必須上升到理性認識

A、(1)(2)

B、(2)(3)

C、(1)(3)

D、(2)(4)

答案(D)所謂“一級延伸”,是指題干與題肢之間的聯系,不需要任何中介就能成立。所謂“二級延伸”是指題干和題肢之間的聯系,需要借助一個或多個中介條件才能成立。顯然,本題的材料是說明士大夫和漁工水師沒有正確認識鐘聲的原因,既然還沒有認識,談何“認識的發展”、“認識的檢驗”問題?因此,選項(1)和選項(3)只有在對某一事物作出了認識的條件下才能成立。

【篇三】

(一)經濟學

1.對于經濟學除了要掌握各個知識點,還要計算,對于知識點大家只要記住,就可以了。但是,計算題,需要你掌握好計算方法,比如,個人所得稅的交納方法,得自己去理解,不可胡亂計算。對于知識點的記憶,需要我們自己整理出要點,在頭腦中有一個大體的框架。

2.我把知識點整理如下

高中政治知識點:第一單元生活與消費,包括三課:第一課:神奇的貨幣;第二課:多變的價格;第三課:多彩的消費,以及綜合探究??正確對待金錢。

高中政治知識點:第二單元生產、勞動與經營,包括:第四課:生產與經濟制度;第五課:企業和勞動者;第六課:投資的選擇;以及綜合探究??做好就業與自主創業的準備。這個就是知識體系,學完每一章都要做好知識體系,要不然你的知識在頭腦里是凌亂的,考試時也是亂的,答題時就沒思路。

(二)哲學板塊

建立知識體系,掌握好各個原理及方,只要能記住那些理論,考試就沒問題。

我把哲學核心考點整理如下:

高中政治考點1.唯物主義和唯心主義哲學是系統化理論化的世界觀,是世界觀的理論體系。

2.解放思想、實事求是、與時俱進。

高中政治考點3.辯證唯物主義和歷史唯物主義的作用。

4.科學主義、人本主義。

高中政治考點5.世界的物質性和人的實踐活動。

6.事物發展過程中的量變和質變

(1)概念:(質是起點前提)

①質是一事物成為它自身并區別于他事物的規定性,質和事物的存在是直接統一的。

②量是事物存在和發展的規模、程度、速度以及它的構成成分在空間的排列組合等可以用數量表示的規定性,量和事物的存在不是直接統一的。認識量是認識事物的深化和精確化。

③度是事物保持自己質的量的范圍、幅度和限度。認識度要掌握適度原則。

(2)量變和質變既相區別又相聯系。

其區別的標志是事物的變化是否超出度。把同質的事物區別開來的依據是事物的屬性和量。

(三)高三政治學板塊

1.我國的國家制度

我國的國體和政體。國家的國體、政體及其相互關系:國家的政體反映著國體。適當的健全的政體,對于維護和鞏固統治階級的統治地位,實現其階級利益和意志,具有十分重要的積極作用。國家政體具有一定的相對獨立性。一國的歷史、階級力量對比、傳統習慣、國際環境等,也在不同的程度上影響國家的政體。因此,在相同性質的階級掌握政權的條件下,不同的國家也會采取不同的政權組織形式。

我國的國家性質是人民民主專政,這是我國的國家階級性質的體現,是我國的國體。它表明,我國是工人階級領導的,以工農聯盟為基礎的國家。

2.我國的民族與宗教

(1)民族的基本特征

民族的基本特征:共同的語言;共同的地域;共同的經濟生活;共同的心理素質。民族的這些基本特征是互相聯系、互相依存的,它們是識別民族的依據。

(2)我國是統一的多民族國家

我國處理民族關系的基本原則是堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮。

【篇四】

答題技巧1、規范化答題的要求

要求使用政治學科專業術語進行答題,而不能使用生活化語言去答題。教材中的基本概念、基本原理都是專業術浯,如經濟常識中的通貨膨脹、價值規律、新型工業化道路等等;哲學常識中的物質、意識、一切從實際出發、實事求是、量變、質變、認識、實踐、人生價值等等;政治常識中的國家職能、國家政體、共和制、民主權利、依法治國、國家利益、獨立自主的和平外交政策;時政性語言中的資源節約型社會、環境友好型社會、循環經濟、自主創新能力、創新型國家等等。

答題技巧2、掌握規范化答題的基本方法和技巧。

要確保答題的大方向不能錯,一定要認真審題,逐字逐句看清楚,提取一切有效信息,挖掘一切隱含條件,排除干擾信息和迷惑條件,并完成以下思維要點:第一,辨明試題的指向,明確試題的設問點,問什么,答什么,避免答非所問。第二,分析命題者的意圖,明確試題所要考查的知識范圍。第三,排除思維定勢的影響,越是似曾相識的題目,越要小心,不能簡單地用已做過的類似題目的思維去解答。