難忘的一躬
上初三的時(shí)候，人氣最高的是語文課老師孫老師臼他不但課講得有特色，待人處事也無可挑剔。最叫人難忘的是每堂課在班長喊起立之后，他總要鞠躬還禮后才正式上課。
孫老師最講信用，答應(yīng)我們什么事，他總會(huì)做到。對(duì)找們這些學(xué)生來說，孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材。孫老師所說、所做的，幾乎成了我們的行動(dòng)指南。
中考前幾天的一個(gè)下午，笫三節(jié)課是語文輔導(dǎo)課。
上課鈐打響，進(jìn)來的卻不是孫老師，而是我們的班主任李老師。
“同學(xué)們，孫老師有點(diǎn)事，不能來上課了。不過他讓我轉(zhuǎn)告大家，放學(xué)前后，他一定趕回來，把大家的課補(bǔ)上去。”
那時(shí)我們還小，誰也沒去想孫老師會(huì)有什么事，也沒有人想到去問，但大家都認(rèn)為，孫老師到時(shí)一定會(huì)來上課。
放學(xué)的鈐聲響了，孫老師還是沒有來。
大家誰也沒有動(dòng)，因?yàn)橥瑢W(xué)們都相信，孫老師一定會(huì)來時(shí)間一分一秒地過去，教室外站滿了接孩子的家長。一刻鐘過去了，不少家長走進(jìn)教室領(lǐng)孩子，但沒有同學(xué)走：
“孫老師說了，他一定會(huì)回來的。”
家長們只好退出去，靜靜地在教室外面等。
校長過來了。他輕聲地告訴大家，一個(gè)小時(shí)前，孫老師的家屬出了車禍，正在醫(yī)院搶救。孫老師可能不會(huì)回來了，大家可以回家了。
不少家長再次走進(jìn)教室領(lǐng)孩子，但依然沒有人動(dòng)。同學(xué)們還是認(rèn)為，孫老師說過他會(huì)回來，他就一定會(huì)回來的。
教室里正因家長勸孩子回家而出現(xiàn)騷動(dòng)時(shí)，孫老師的身影出現(xiàn)了。他來不及擦掉額頭的汗水，就向依然在教室外的家長深深地鞠了一躬，連連說了幾個(gè)“對(duì)不起，請(qǐng)多原諒”。然后，他走進(jìn)教室，又向我們深深地鞠了一躬：“對(duì)不起，讓大家久等了，今天就不必起立了，我們直接上課。”
教室內(nèi)外靜得出奇。
孫老師平靜地講完了準(zhǔn)備的課程，再次向同學(xué)們深深地鞠了一躬： “謝謝大家的支持。我還有點(diǎn)事，有什么不明白，明天繼續(xù)。”
然后，對(duì)著教室外的家長們，孫老師又是深鞠一躬： “給你們添麻煩了，請(qǐng)多原諒。”
不一會(huì)兒，他的身影消失在了全休同學(xué)和家長的目光中。
中考后我們才知道，孫老師的家屬在那次車禍中去世了．
同學(xué)們泣不成聲。
那個(gè)下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里。成為一名教師以后，我一直把孫老師那幾個(gè)抱歉的鞠躬作為衡量自己對(duì)待學(xué)生和做人做事的準(zhǔn)則，并成為我人生中一筆最寶責(zé)的財(cái)富……
問題：
17．文中的孫老師“待人處事也無可挑剔”，這體現(xiàn)在哪些方面？ （4分）
18．聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，探究句后問題。 （任選一題） （3分）
（l）“孫老師就是我們學(xué)習(xí)做人的一本活教材”，將孫老師比作“活教材”好在哪里？
（2）“那個(gè)下午，孫老師的鞠躬一直深深地印在我的記憶里”，將句子中的“印”換成“留”好不好？為什么？ ｜
19．文章倒數(shù)第三段補(bǔ)充交代“孫老師的家屬在那次車禍中去世了”，你認(rèn)為有沒有必要？為什么？ （3分）
20如果你是孫老師所教的這個(gè)班級(jí)的一個(gè)學(xué)生，望著孫老師匆匆遠(yuǎn)去的背影，此時(shí)此刻你會(huì)想些什么？請(qǐng)結(jié)合上文展開合理想像，寫一段表示心理活動(dòng)的文字（30字左右）。 （4分）
答案：
17。體現(xiàn)在兩個(gè)方面：⑴學(xué)生起立后，他總要鞠躬還禮（2）最講信用，答應(yīng)學(xué)生什么事，總會(huì)做到
18．⑴生動(dòng)形象地突出了孫老師“待人處事無可挑剔”“講信用”對(duì)學(xué)生的影響之大，是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。（2）不好，“印”字突出孫老師的鞠躬給“我”留下了深刻的記憶，不可磨滅，用“留”字顯得平淡。
19．有必要，補(bǔ)充交代后，讓讀者知道了孫老師是在失去家屬的情況下堅(jiān)持來給學(xué)生上課，進(jìn)一步突出了孫老師恪守信用的感人力量。
20。（此題答案開放，可以表達(dá)自己對(duì)孫老師的感激之情、暢想孫老師的行為對(duì)自己的影響、表示對(duì)孫老師家屬的祝福等等。）
