螢 火 蟲
尹衍國
①螢火蟲,螢火蟲,飛到西,飛到東。好像星星眨眼睛,好像盞盞小燈籠
②關于螢火蟲,有很多有趣的故事。相傳,我國晉朝時有個青年叫車胤,他酷愛學習,但由于家貧買不起蠟燭,不能讀書,于是就捉了很多螢火蟲,裝在薄薄的布袋子里。四五十只螢火蟲發出的光,真能抵得上一支點燃的蠟燭呢!他就借著螢火蟲的光刻苦學習,后來成為一位有大學問的人。
③螢火蟲的一生要變四個模樣。螢火蟲媽媽喜歡在潮濕腐爛的草叢中產卵,它的卵小得很,要用放大鏡才能看得見。卵孵化出幼蟲后,生活幾天就變成蛹。最后由蛹變成螢火蟲。螢火蟲的幼蟲個兒很小,但膽量很大,敢與蝸牛較量,直至把蝸牛吃掉。螢火蟲幼蟲有一套神奇的法寶。你看,當幼蟲找到蝸牛以后,先用它那針頭一樣的嘴巴在蝸牛身上敲幾下,這是干什么呢?原來這是給蝸牛打麻醉針。連打幾下以后,蝸牛就迷迷糊糊地失去了知覺,動彈不得,最后終于癱瘓了。這時候,幼蟲又狠狠地給蝸牛注射消化液。蝸牛皮內的肉開始化成了稀稀的鮮美的肉汁。這時幼蟲便呼喚它的同伴們,興高采烈地圍在蝸牛四周,一齊把針管般的嘴巴插了進蝸牛的皮內,津津有味地吸起來。幼蟲們吸足了,蝸牛也就完了。它們幫農民除了害,立了功,是農作物的好朋友。
④幼蟲長到成蟲以后,開始在夜空中飛舞,一邊飛舞一邊發出短暫的閃光。螢火蟲閃光是為了什么呢?原來是在招引異性。那雄螢火蟲在地面上空飛舞時發出閃光,意思是在尋問:螢姑娘,你在哪里?附近草地上的雌螢火蟲也發出閃光,那是回答的信號,意思是說:螢小伙,我在這里。 雄螢火蟲得到信號以后,便向雌螢火蟲飛去,直到甜蜜地相會為止。
⑤螢火蟲那美麗的閃光是怎么發出來的呢?科學家們經過仔細觀察研究,發現在螢火蟲的腹部有個發光器。這發光器由發光層、反射層和透明表皮三個部分組成。發出的光是由呼吸時使稱為熒光素的發光物質氧化所致。螢火蟲發出的光是冷光,它不會產生熱。人們通過螢火蟲的發光原理發明了熒光燈日光燈,它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。后來人們又發明了礦燈,用在礦井里。因為礦井里有瓦斯,達到一定濃度,遇到一定熱量就會爆炸,這種燈不發熱,所以使用安全。科學家們還用熒光素和熒光素酶制成生物探測器,把它發射到其它星球表面,去探測那里是否有生命存在。
⑥你瞧,小小的螢火蟲,趣聞還真不少呢!
1.請根據文章內容,概括螢火蟲的發育過程和螢火蟲的有關特性。
(1)螢火蟲的發育過程:
(2)螢火蟲的有關特性:
2.第③段螢火蟲幼蟲有一套神奇的法寶中的法寶具體指什么?
3.用一句話概括第⑤段說明文字的中心意思。
4.本文的說明語言有什么特點?試舉例分析。
5.大千世界,日月星辰、草木魚蟲都是與人類息息相關的。請圍繞人與自然這一話題,對下面提供的資料作一番探究,歸納出幾個觀點。(4分)
①人們通過螢火蟲的發光原理發明了熒光燈日光燈,它比同樣功率的普通燈泡明亮得多。(《螢火蟲》)
②云就像是天氣的招牌,天上掛什么云,就將出現什么樣的天氣。(《看云識天氣》)
③近100年來,中國原有的森林面積已減少了50%,木材蓄積量減少了33%;130多個林業局中,已有36個局的可采資源基本枯竭。(《中國環境危機報告》)
④去年我國主要污染物排放量超過環境容量的70%,江河湖泊普遍遭受污染。(《時事報告》)
⑤嘩的一聲,鷺鳥們早已警覺,展翅高飛這時,我才想舉起照相機,咔嚓、咔嚓一通猛拍。但是,恐怕怎么也拍不出杜甫兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天那樣的詩情畫意了。(《同在藍天下,人鳥相與歡》)
參考答案;
1.(1)卵--幼蟲--蛹--成蟲 (2)發光;是害蟲蝸牛的天敵;用閃光吸引異性;由腹部的發光器發光;發出的光是冷光。
2. 用針頭一樣的嘴先給蝸牛打麻醉針,再給蝸牛注射消化液。
3.螢火蟲的發光原理及其在生產生活實踐中的應用。
4.用平實的語言作說明的同時,還運用生動形象的描寫來介紹螢火蟲。或:平時說明和生動說明相結合。例如,對螢火蟲吃蝸牛作細致形象的描寫,說明它是害蟲蝸牛的天敵;對雌雄相互吸引作想象和描寫,說明它發出閃光的原因。
5.可以歸納四個觀點:①大自然是有規律可循的;②要遵循自然規律,利用自然規律,讓大自然為人類服務;③資源浪費,環境污染,生態平衡被破壞,給人類帶來生存的危機;④人類要與自然和諧相處。(大意相同即可;鼓勵學生發表合理的獨特見解。)
【解析】第一題主要考查對說明文說明對象特點的概括能力,也是考查學生對文段的整體把握能力。一般地說,在文中找出相關的語句加以整理即可。第二、三題主要考查學生的信息篩選和概括的能力,這也是說明文閱讀考查的主要目的。要求先在文中找出相關的語句,然后再加以概括,概括時要注意內容的全面和語句的通順。第四題考查閱讀中對語言的初步鑒賞能力。本文雖是一篇說明文,但語言生動、活潑、風趣,非常適合中學生閱讀和學習。第五題是一道探究性試題,從閱讀材料(《螢火蟲》)延伸到材料之外,擴展到社會,考查學生從一組資料的探究中引發對環境保護問題的思考,增強環保意識,同時也是議論文學習中所需要培養的提煉論點的能力。