一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題l分，共20分)

1． “幼兒園”一詞是( )年誕生的。

A．1837

B．1840

C．1842

D．1903

2． 幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了( )教育原則。

A．啟蒙性

B．發展適宜性

C．活動性

D．綜合性

3． ( )認為“兒童發展是一個順序模式的過程，這個模式是由肌體成熟預先決定和表現的”。

A．弗洛伊德

B．皮亞杰

C．格塞爾

D．華生

4． 成人腦的耗氧量約占全身耗氧量的1／4；嬰幼兒腦耗氧量幾乎占全身耗氧量的( )。

A．1/2

B．1/3

C．1/4

D．1/5

5． 3歲前，幼兒言語的主要形式是( )。

A．獨白

B．對話

c．情境言語

D．連貫性言語

6． ( )是目前我國家園工作中最常用的一種形式。

A．家訪

B．家長接待日

C．電話聯系

D．開放日制度

7． 幼兒認為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現象反映了兒童的( )心理特點。

A．自我中心

B．泛化

C．思維不可逆性

D．思維的刻板性

8． 兒童的正常聽力一般為0?20分貝。若聽力在( )分貝則為輕度聽力障礙。

A．36?55

B．56?70

C．71?90

D．21?35

9． 3?4歲幼兒所掌握的詞匯中，( )占多數。

A．名詞和形容詞

B．動詞和副詞

C．名詞和動詞

D．數次和量詞

10．教師專業化發展的核心問題是( )。

A．園本教研

B．教師職業的專業化

C．教師專業發展學校

D．在職培訓

11．“點數10以內的實數，并說出總數”是( )的教育要求。

A．小班

B．中班

C．大班

D．小學一年級

12．嬰幼兒最易缺乏的無機鹽是( )，必須注意補充。

A．鉀和鈉

B．鋅和鐵

C．鈣和鐵

D．鉀和鋅

13．美國的“早期開端”與“追隨到底”方案、英國的“確保開端”方案等的實施主要體現了現代 學前教育發展趨勢中的( )。

A．重視對處境不利兒童的補償教育

B．重視多元文化教育，強調課程的文化適宜性

C．關注特殊兒童“回歸主流”，實施全納式教育

D．托幼機構教育職能進一步加強

14．以知識本身的邏輯性和系統性為問題的出發點，這樣的幼兒園課程組織方式是( )。

A．幼兒園的項目活動

B．幼兒園單元主題活動

C．幼兒園生成課程教學

D．幼兒園學科教學

15．教育使人們對生活的意義的理解，對人與人、人與自然、人與社會關系的理解得到提升，使 人們的道德水平得到提高，即教育使人類的生活質量金面提高。這一作用開始發揮的起 點就在學前教育，它體現了學前教育的( )。

A．個人經濟效益

B．社會經濟效益

C．個人精神效益

D．社會精神效益

16．表現為教師直接明確地傳達教育意圖，按學科的邏輯知識組織教材，系統地傳授人類文化遺產而展開的教學屬于幼兒園教學策略中的( )。

A．授受式教學

B．發現式教學

C．合作式學習

D．探究式學習

17．以下關于幼兒園教育評價的基本理念的敘述，錯誤的一項是( )。

A．評價內容多元化

B．評價的目標應是促進幼兒發展

C．應使評價經常化

D．以量化評價為主，適度結合質性評價

18．人本位的兒童觀認為( )。

A．兒童是家族繁衍的工具

B．兒童是父母的私有財產

C．兒童享有生存權、發展權、教育權

D．兒童是國家的財富

19．我國的( )中明確規定“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務”，這 是科學的、符合世界幼兒教育發展趨勢的決策。

A．《幼兒園教育綱要》

B．《幼兒園工作暫行管理條例》

C．《幼兒園工作規程》

D．《幼兒園暫行教學綱要》

20．幼兒園教育教學計劃的制訂是幼兒園依據( )，有計劃地、系統地設計、組織和安排各 類教育教學活動的過程。

A．幼兒教育目標和課程標準

B．幼兒教育內容

C．幼兒教學大綱

D．幼兒課本

二、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)

1． 簡述幼兒園教育評價應注意的問題。

2． 簡述如何建立良好的師幼互動關系。

3． 簡述知覺不同于感覺的特征。

4． 簡述幼兒心理學的研究原則。

5． 大班幼兒班級生活的年齡特點表現在哪些方面?

6． 幼兒園課程設計目標模式的含義及特點是什么?

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

1． 論述如何針對幼兒的不同能力進行因材施教。

2． 試述馬斯洛的需要層次理論。

四、材料分析題(15分)

在美術活動中，幼兒們都很用心地在作畫、涂色，我來回巡視給個別幼兒輔導，突然張雨軒大聲地喊我：“老師，我向李浩然借油畫棒，他不借給我。”任憑張雨軒怎么說，李浩然就是不借，牢牢地看著自己的油畫棒。這時我上前，問張雨軒：“你的油畫棒呢?”她說昨天帶回家忘記帶來了，我又問李浩然小朋友：“你為什么不愿意借給她油畫棒啊?你們坐在一張桌子旁，應該是好朋友啊，好朋友要互相幫助、互相關心是不是啊?她借用一下就還給你，好不好?”李浩然不看我，低著頭說：“我爺爺說我的油畫棒不給別人用!”我當時頭就有點懵，耐心地坐在他旁邊和他好好地說：“爺爺這樣說是希望你要保管好自己的東西。你想想如果今天你沒有帶油畫棒來畫畫，你是不是也希望她能借給你用一用呢?老師也記得你上次還借用過別的小朋友的水彩筆呢!有好的東西要懂得和別人分享。”張雨軒在旁邊急著說：“小朋友要互相幫助、團結友愛，老師對不對?”他這才不情愿地把油畫棒借給張雨軒用，而且不準她自己從盒里拿油畫棒，張雨軒用完后，很有禮貌地對著李浩然說謝謝。

分析以上材料中李浩然小朋友性格特點的成因，談談幼兒教師應如何培養幼兒良好的合作和分享意識？

五、活動設計題(15分)

以“慶祝六一兒童節”為主題，設計一個幼兒園的活動方案。

參考答案

　　一、單項選擇題

1． B[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。

[名師詳解]福祿貝爾于1840年將其創辦的幼兒教育機構命名為“幼兒園”，從此出現了“幼兒園”這一詞。

2． D[考點提示]本題考查學前教育原理部分的知識點。 [名師詳解]幼兒園課程內容強調綜合性，要求發揮各門課程的多種功能。題中所述只發揮了各種課程某一方面的功能，違背了綜合性的教育原則。