為切實(shí)發(fā)揮語言文字的基礎(chǔ)性作用、加大深度貧困地區(qū)教育脫貧攻堅(jiān)力度，教育部、國(guó)務(wù)院扶貧辦、國(guó)家語委日前印發(fā)《推普脫貧攻堅(jiān)行動(dòng)計(jì)劃（2018?2020年）》。要求到2020年，實(shí)現(xiàn)貧困家庭新增勞動(dòng)力人口應(yīng)全部具有國(guó)家通用語言文字溝通交流和應(yīng)用能力，現(xiàn)有貧困地區(qū)青壯年勞動(dòng)力具備基本的普通話交流能力，當(dāng)?shù)仄胀ㄔ捚占奥拭黠@提升，初步具備普通話交流的語言環(huán)境。

《計(jì)劃》強(qiáng)調(diào)，大力加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作，強(qiáng)化校長(zhǎng)、教師和學(xué)生自覺規(guī)范使用國(guó)家通用語言文字和自覺傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語言文化的意識(shí)，尊重和保障少數(shù)民族學(xué)生接受本民族語言文字教育的權(quán)利，按期完成語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)建設(shè)任務(wù)。

《計(jì)劃》明確，嚴(yán)把教師語言關(guān)，新錄用的各級(jí)各類學(xué)校教師普通話水平必須達(dá)到國(guó)家規(guī)定的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，大力提升教師的國(guó)家通用語言文字應(yīng)用能力。加強(qiáng)普通話培訓(xùn)資源和培訓(xùn)能力建設(shè)，支持各地教育（語言文字工作）部門組織編寫針對(duì)當(dāng)?shù)卣Z言和語音特點(diǎn)的普通話培訓(xùn)教材，加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)口地區(qū)語言文字工作支援，將語言文字工作列入援助工作的內(nèi)容，力爭(zhēng)在“十三五”期間幫助受援地完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，切實(shí)促進(jìn)當(dāng)?shù)仄胀ㄔ捚占奥实奶嵘?/p>

《計(jì)劃》要求，發(fā)揮學(xué)校對(duì)社會(huì)和家庭的輻射帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)和吸引企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人支持語言文字扶貧工作。加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，對(duì)行動(dòng)迅速、措施得當(dāng)、成效顯著的地區(qū)給予表揚(yáng)，對(duì)推諉卸責(zé)、措施不力、進(jìn)展緩慢的地區(qū)通報(bào)批評(píng)。