在素有“中國馬鈴薯之鄉”之稱的甘肅省定西市安定區，有一所學校叫福臺中學；在有著“烏龍茶之鄉”美譽的福建安溪，有一所學校叫沼濤中學。一個在西部，一個在東部，相隔千里；一個很有名，一個很普通，差距甚遠。單就表面來看，兩校本無牽連，可是細一查究，兩校正在演繹一段“手拉手”的和美故事。

福臺中學是安定區為了解決城區高中大班額、均衡區域內高中教育，市區兩級黨委和政府作為“2012年民生十件實事”之一興辦的一所普通高中，但該校的生源狀況相對處于劣勢。

針對這種現狀，該校校長董志斌意識到，只有創新和突圍，才能有生存和發展的空間。于是在反復研討反復琢磨之后，確定了“美育引領、和諧發展”的辦學方向，立志辦一所不一樣的高中。因此，在學生培養上就有意識傾斜和重視美術、音樂、體育等特長的挖掘。目前該校共設音美體特長生班10個，占全校教學班總數的四分之一。

巧合的是，該校在精心研讀了2017年9月26日《中國教育報》第七版報道的“沼濤經驗”后發現，自身與作為“福建省普通高中多樣化發展改革實驗校”的沼濤中學有著極為相似的處境和辦學思路。相對于沼濤中學的探索與成功，剛剛起步的福臺中學更需要學習和借鑒。

去年11月份，福臺中學邀請到了沼濤中學的校長林添才等來校交流分享經驗。座談、聽課、討論、講座、報告、簽訂合作辦學協議，讓該校領略了“讓更多學生‘全面發展、各美其美’”的“沼濤經驗”和“立足多元，讓每一位學生享受適合自己的教育”的辦學實踐。

學習借鑒了沼濤中學成功的辦學經驗后，福臺中學通過加強美育課程建設、美育隊伍建設、特色項目建設，整合利用美育資源，豐富美育實踐活動，建立美育評價制度等途徑，不斷完善基礎類、拓展類、特需類、特長類等四類美育引領下的課程設置，走內涵發展和特色發展之路，以美的教育培養健全人格，為學生成長、教師發展打造幸福平臺。

據悉，該校已成功入圍第三批“甘肅省普通高中特色實驗學校”行列。（特約通訊員 祁福鴻）