“基礎教育幾多難？擇校、減負、應試、升學、均衡、安全等一系列問題都在考驗著教育者的勇氣與智慧。”日前，在福建省廈門市海滄區舉行的第八屆京師基礎教育創新論壇上，廈門市教育局巡視員任勇表示，從事基礎教育工作絕非易事，但“當教育理想遭遇現實挑戰時，我們應先謀后動，且思且行，做有智慧的教育行動者”。

第八屆京師基礎教育創新論壇由北京師范大學與廈門市海滄區人民政府主辦，北師大國內合作辦公室與廈門市教育局承辦，此次論壇直面基礎教育改革中的難題，并試圖給出回答。當天，來自國內外的專家學者，全國70多個區域的政府及教育部門負責人，北師大直屬附校和基礎教育合作辦學平臺的專家、校長、教師等700余人與會。

作為會議的重要議題之一，新高考與課程改革這一基礎教育改革中的熱點問題被一再討論。

“基礎教育發展正處在一個轉折點，這個轉折點的核心聚焦在從精英教育向大眾化教育的轉變，追求個性化的品質教育。”北京師范大學教授、國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員裴娣娜認為，新高考改革背景下學校課改應對的核心問題在于育人模式的根本變革和學校個性化多樣化發展。

解決問題的途徑仍在課程改革。裴娣娜表示，只有通過“構建體現基礎性、實踐性、多樣性和選擇性”的學校課程體系，才能夠為學生發展創造更大的成長空間和機會，促進學生的發展，實現學校育人模式的創新，“這是學校的戰略性舉措，是實現高起點規劃、高水平實施的戰略方針”。

談及成功經驗，裴娣娜以浙江省在新高考背景下的改革探索為例，指出其在“多樣化辦學、主體多元的課程體系建設、選修課程開發、學科課程改革、選課走班、區域推進等六個方面可圈可點”。

根據教育部部署，起浙江省和上海市試點高考改革。其中最大的改變是把權利給孩子，發揮學生的優勢。回顧3年高考改革，浙江省教育廳基礎教育處處長方紅峰在論壇中表示，“值得回味、值得思考”。

方紅峰介紹，近年來，浙江省建立普通高中選修課程平臺，通過“減必修、增選修、改評價、自主權”等一系列課程改革，同時通過“統一考試招生、高職提前招生、單獨考試招生、三位一體招生”多元錄取的招生制度改革，帶來了基礎教育實實在在的改變。

“教育任務發生了‘從甄別人才到人人成才’的轉變。學校課程體系多樣化、學校教育選擇多樣化；教育哲學發生了‘全班當一個人教’變為‘每個人都當全班教’的轉變；在育人模式上，實現了從‘整齊劃一’到‘全面而有個性’的轉變”。方紅峰說：“轉變的關鍵在于增加教育的選擇性。”

增強選擇性是課改的重要方向。廈門市的基礎教育改革，也在增加學生的選擇性上努力探索。任勇在以“基礎教育改革與發展的廈門行動”為題的分享中表示，“有人把課堂比作藥品，把課程比作營養品，想治療已經生病的學校教育，首先要敢于在課堂上動刀子，想讓學校教育走得更好，就要有更豐富的可供多元選擇的課程”。

以北京師范大學廈門海滄附屬實驗學校為例，該校校長蔡穩良表示，海滄附校通過全面構建基礎性課程、拓展性課程、創新性課程三位一體、九年一貫的課程體系，將國家課程校本化、校本課程系列化、課程整合模塊化，實現每一個學生的個性化成長。

“我們要明確課改的戰略意義，課改戰略體現在讓不同類型學校辦學個性化，讓每所學校找到自我發展的生長點。”裴娣娜說。

本次基礎教育創新論壇歷時3天，與會人員還就集團化辦學促進教育均衡、傳統文化與中國教育自信等議題展開深入討論，會上同時舉行了北京師范大學校園戲劇、校園足球等海外基地設立儀式，“一帶一路”藝體計劃啟動儀式等。