今年初，*辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于實施中華優(yōu)秀傳統文化傳承發(fā)展工程的意見》強調，要將中華優(yōu)秀傳統文化貫穿國民教育始終。教育部部長陳寶生把傳統文化進校園稱為固本工程、鑄人工程、中國人打底色的工程。文化進校園的重要性、必要性不容置疑，優(yōu)秀傳統文化不僅要進校園，更要始終在校園，長出新枝，結出碩果。

然而，收到各種文化進校園的指令后，有些學校或疲于應付，或消極應對，致使文化進校園沒有落到實處，還只是停留在口號上、標語上及應付上級檢查上。那么，該如何拓展文化進校園的寬度和廣度，如何提升文化進校園的速度和效度，讓優(yōu)秀文化真正入腦入心，并在校園扎根？

文化進校園，關鍵是要找準切入點。找準了切入點，就準確找到了文化進校園的路徑。筆者認為，這個切入點是將文化進校園活動與其他課程進行整合、融合，使之產生共生效應，收到共生共長的效果。因為學校課程表容量有限、孩子們在校學習時間有限，如果單獨開課，文化進校園極有可能成為師生的負擔，則淪為“一陣風”“運動式”的教育，如此，優(yōu)秀傳統文化只是進了校園，而不可能始終留在校園，更不可能為學生的終身發(fā)展打牢底色。

盡管各種文化紛紛挺進校園，但這些優(yōu)秀文化與學校開設的課程，無論是國家課程，還是地方課程，抑或是校本課程，總是有關聯的。學校可以將相應的文化與有關聯的課程進行整合、融合，以學科為媒介，以課堂為陣地，對學生進行優(yōu)秀傳統文化教育。比如，將廉潔文化教育與語文、品德、社會等課程進行整合，在這些學科教學中，滲透廉潔文化教育。

將文化進校園活動與課程進行整合、融合，有利于推進文化進校園活動，更有利于優(yōu)秀傳統文化扎根校園。一方面，可以使傳統文化教育常態(tài)化、系列化、深入化，這樣文化教育就可以貫穿于學校教育的始終；另一方面，將優(yōu)秀文化教育融入課堂教學主渠道，可以充分利用學科特點和優(yōu)勢，有效提高文化教育目標的達成度。

此外，優(yōu)秀傳統文化教育還可以融入學校的各項活動中，比如，科學節(jié)、美育節(jié)、國旗下講話等，以活動為載體，可進一步推進文化進校園活動。