近日，由四川省精神文明建設辦公室、文化廳、教育廳主辦的四川省第三屆中小學川劇傳習普及展演在四川劇院舉行。來自四川省13個地、市23所中小學600余名中小學生，演出了《花木蘭》《貴妃醉酒》等23個精彩的川劇節目，在展演中弘揚了傳統文化。（11月28日中國青年網）

四川省有關部門此次舉辦的中小學生川劇節目的展演活動，應該說其本身就是一次對傳統文化的弘揚，可以肯定此次展演活動同時也是全省對文化進校園活動情況的一次檢閱。在我看來，這次活動有兩點值得我們分析、研究并去借鑒：

首先，是活動組織的系統性。從報道中我們可以看出，此次展演活動是第三屆，有來自全省13個地、市23所小學600余名中小學生參加。由此我們可以作出這樣的判斷：四川開展文化進校園活動是一項長期堅持的行為，而且還是全省各中小學校有組織的統一行動。相關部門確實應該依托本地文化，有計劃地開展文化進校園活動，不能各自為政、盲目跟風。

其次，是活動的地方特色。眾所周知，川劇是流傳于重慶、貴州及云南部分地區的劇種。它歷史悠久，是我國戲曲寶庫中的一顆光彩照人的明珠。毫無疑問，傳統文化進校園的必備條件應是以優質為前提的。

此外，我認為還有另外兩個方面值得考慮：

一是它的地域性。川劇無論是演員的行頭裝束，還是節目的內容情節等均脫離不了本地特色。二是它比較接地氣。在通常情況下，川劇的表演形式不僅僅是專業劇團的獨自演出，民間會唱、會演的也很常見。這就為“文化進校園”活動，提供了環境條件和氣候氛圍。

四川省開展的“文化進校園”活動，在形式和內容上給我們提供了很好的啟示：地方有自身的民族風情和文化特色，文化進校園要“依山傍水”，因地制宜才是。

文化進校園，對中小學而言是推進教育改革和實施素質教育的必要環節，學習和弘揚優秀傳統文化也是基礎教育的基本內容。它對開闊學生視野、增強學生審美觀念和民族自豪感的作用是顯而易見的。學校要充分理解和牢牢把握文化進校園活動的內涵，在“引進”的手段和形式上常試常新。