摘要：近年來，黨和國家高度重視高校青年教師隊伍建設，北京市委教工委堅持多措并舉，構建了以“鑄魂工程”、社會調研和掛職鍛煉為主要平臺的三位一體社會實踐體系，加強青年教師對黨情、國情、社情、民情的深入了解，切實增強青年教師的“四個自信”。展望未來，高校青年教師社會實踐仍需要在提升內涵、豐富內容、創新形式、完善機制等方面不斷加強，力爭開創高校青年教師思想政治工作新局面。
關鍵詞：高校；青年教師；社會實踐
近年來，北京市委教工委高度重視高校青年教師思想政治工作，結合當前高校思想政治工作的新形勢、新任務和新要求，以教育引導青年教師“四個相統一”為目標，以提升青年教師綜合素質、實踐能力和科研能力為導向，通過組織高校青年教師開展基層考察學習、社會課題調研和黨政機關掛職鍛煉等，切實加強高校青年教師社會實踐工作，不斷提升高校教師思想政治工作的針對性和實效性，增強工作的感染力和時代感。
深刻認識加強青年教師思想政治工作的重要性和緊迫性
１．黨和國家對青年教師思想政治工作提出了新要求。２０１６年１２月，在全國高校思想政治工作會議上強調：“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。”*、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，要提升教師思想政治素質，加強思想政治工作，建立中青年教師社會實踐和校外掛職制度，加強師德師風建設，增強教師教書育人的責任擔當。這體現了黨和國家對加強高校教師工作的高度重視，既為加強高校青年教師隊伍建設指明了方向，也為做好高校青年教師思想政治工作提出了新要求，是開展高校青年教師社會實踐工作的基本遵循。
２．當前青年教師的成長歷程和思想特點產生了新挑戰。近年來，隨著我國經濟與社會的不斷發展，海外留學歸國人員（以下簡稱“海歸”）數量及其在高校青年教師隊伍中所占的比例不斷增加。“海歸”青年教師是提升學校科研水平和學術水平的重要人才資源，為高校教師隊伍注入了新鮮血液。但長期海外求學導致部分青年教師對于我國的國情、社情缺少必要的了解，思想政治素質不能完全符合實際要求，他們雖然具有強烈的愛國情懷，卻對接受主流意識形態教育猶豫不決；雖然教學方法理念新穎，但思想傳播意識不足；雖然接觸更為豐富的信息資源，卻存在著意志力和判斷力不足的問題。同時，“８０后”教師逐漸成為高校青年教師隊伍的中堅力量，他們在改革開放的環境中成長起來，思想活躍、受挫能力弱、自我意識強，帶有鮮明的“８０后”特征，這也為青年教師思想政治工作帶來新的挑戰。
３．高校青年教師的教書育人工作現狀帶來了新問題。高校青年教師是保障高校教育教學工作順利開展的重要力量。但是，由于受經濟能力、學術追求等因素影響，部分青年教師放松了對自己和學生在思想、道德等方面的要求。一些高校的考核機制也存在著“重學歷，輕能力”“重使用、輕培養”“重才學、輕師德”等錯誤導向。此外，部分青年教師在教育教學工作中忽視了“全員育人、全過程育人、全方位育人”的總要求，將接受和實施思想政治教育看作分外之事，這樣做不但不利于學生的全面發展，也會對教師自身發展產生負面影響。這些現實問題要求必須進一步提升青年教師的思想認識和思想素質，教育引導教師正確處理教學與科研的關系，提升育人意識。
總之，面對新形勢、新任務、新要求，高校青年教師思想政治工作必須在改進中加強，按照在全國高校思想政治工作會議上的要求，教育引導高校青年教師切實做到教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一，切實擔負起學生健康成長指導者和引路人的責任。
明確目標，多措并舉，切實加強北京高校青年教師社會實踐工作
社會實踐是加強和改進高校青年教師思想政治工作的重要舉措和有效途徑。為幫助青年教師增長才干、促進成長發展，北京市委教工委深入學系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，全面落實中央和北京市委加強和改進青年教師社會實踐工作的精神，印發《關于組織北京高校青年教師開展社會實踐的實施意見》，每年投入１，０００萬元專門用于市級示范工作項目，深入開展青年教師 “鑄魂工程”、社會調研和掛職鍛煉等工作，取得了良好成效。
１．圍繞增強思想政治素質，開展“鑄魂工程”系列學習考察。加強青年教師理想信念教育是開展高校教師思想政治工作的核心，增強對的思想認同、理論認同、情感認同是開展社會實踐工作的落腳點。近年來，北京市委教工委積極開展“鑄魂工程”系列學習考察活動，每年組織１，５００名青年教師赴延安、井岡山、上海、昆山等革命老區、改革開放前沿地區以及首都基層等開展學習考察，幫助他們了解黨情、國情、社情、民情，使廣大青年教師在見證我國滄桑變遷的同時提升責任感與使命感，更加堅定自己對的道路自信、制度自信、理論自信、文化自信。在北京市委教工委的指導和帶動下，北京各高校充分發揮主體作用，積極組織青年教師開展多種形式的學習考察實踐活動，形成了青年教師在實踐中堅定信念、成長成才的生動局面。
２．圍繞提高科學研究能力，開展高校青年教師社會課題調研。只有深入基層，投身實踐，才能敏銳地發現問題，并利用自己的專業知識和特長解決問題，使自己真正投身于建設中。近年來，市委教工委每年設立２００項社會調研課題，重點建設２００家市級青年教師社會實踐基地，鼓勵青年教師結合學科專業和社會發展需求開展課題調研，幫助他們開闊視野、提升研究能力。在實踐調研過程中，青年教師結合學科專業，圍繞如何提高教學科研水平、服務經濟社會發展、推進文化傳承創新等現實問題，開展社會調查和課題研究，并通過不同角度的分析和論證，提出對策建議，形成調研報告。在調研過程中，青年教師堅持理論與實踐相結合的原則，認識社會現象，把握社會規律，在實踐中證明或推翻自己的假設，使自己更加專注地投身于日后的教育教學工作中，有效提升了青年教師的業務水平和科學素養。同時，青年教師在社會調研過程中將自己的調研成果與自身的教育教學相結合，進而推動成果轉化，使青年教師的聰明才智得以充分發揮，有效助力了首都社會經濟發展。
３．圍繞提升個人綜合素養，開展高校青年教師機關掛職鍛煉。掛職鍛煉工作為青年教師提供了一個接觸社會、學習鍛煉的平臺，使工學相長、學有所用，在為社會作出實際貢獻的過程中展示了自身的價值。近年來，北京市委教工委組織青年教師到全市黨政機關、企事業單位和鄉鎮街道等單位掛職鍛煉，搭建服務社會、服務人民、鍛煉自我的平臺，促進了青年教師理論研究與實踐相結合，充分了解社情民意，在歷練中實現自我成長。通過掛職鍛煉工作，青年教師的知識與技能水平不斷提升，也培養強化了日常工作中的綜合能力，使他們更清晰地發現自我、認識自我、完善自我。同時，掛職鍛煉還彌補了青年教師在實踐方面的不足。在掛職期間，青年教師充分發揮自己的才干，在為社會作出貢獻的同時重新審視自己的職業生涯規劃，對未來有了更加明確的定位。此外，青年教師掛職鍛煉也為相關單位提供了豐富的智力支持，為首都發展、發現、培養和儲備了一批具有發展潛力的青年人才。
通過近年來的不斷努力，高校青年教師社會實踐工作取得積極成效，參加學習實踐的“８０后”“海歸”青年教師紛紛表示，通過參與社會實踐開闊了視野，豐富了知識、鍛煉了能力、增強了自信，提高了自身的綜合素質，育人能力和育人水平得到了很大的提升。調查顯示：近年來北京高校青年教師思想政治狀況持續保持積極向上，衷心擁護*的黨中央，堅定“四個自信”，高度認同。
聚焦重點，精準發力，開創高校青年社會實踐工作新局面
１．在活動內涵上增強針對性。組織青年教師社會實踐活動既是師德教育的有效途徑，也是對他們開展思想政治工作的重要手段。提高社會實踐的針對性，重在使活動內容與參與者的專業知識、學術專長相符合，增強青年教師參與實踐的積極性和主動性。增強活動內涵的針對性是青年教師社會實踐不斷深化、細化的必然選擇。一方面，青年教師可以將自己的專業知識應用于實踐中，在服務社會的同時提高自己的專業知識水平，在發展自我的同時提高社會實踐的實效性；另一方面，青年教師可以將自己在社會實踐中的所思所想融入到日后的教育教學工作中，在傳授知識的同時實現對大學生的理想信念教育，充分彰顯思想政治教育“全員育人、全過程育人、全方位育人”的精神。
２．在活動內容上體現人文關懷。青年教師群體是高校中的一支重要力量，在生活中，他們也面臨著很多現實性的問題，如果社會實踐只注重遠大理想而忽視對青年教師個人的關懷與體恤，不但不能激發他們的積極性，還有可能對思想政治工作產生負面影響。因此，要暢通各級、各部門與青年教師之間的溝通渠道，及時開展調查研究，進行相關心理咨詢與輔導，了解、認識并解決青年教師面臨的思想問題、情感問題、心理問題。當前，社會實踐要堅持以人為本的基本觀點，貼近青年教師的生活實際與職業實際，使他們在解決實際問題的過程中增長才干。因此，關注當下并不意味著拋棄遠大理想，而是在解決自身問題的同時更加堅定理想信念。
３．在活動形式上不斷豐富創新。當前，青年教師社會實踐主要集中于學習考察、調查研究和掛職鍛煉三種形式，從形式和方法上看相對單一，長此以往，不利于激發參與者的主動性，挫傷其積極性。因此，要增強創新意識，堅持與時俱進，拓展活動途徑，豐富活動載體，在當前幾種主要形式的基礎上探索和發展出多種實踐類型。同時，要增強活動的理論性和指向性，通過不同的形式開展教育，幫助青年教師系統地掌握馬克思主義立場、觀點、方法，增強堅持的自覺性。此外，在信息技術飛速發展的今天，還可以有效利用互聯網技術開展各項活動，切實提高青年教師思想政治工作的吸引力和實效性。
４．在活動運行上完善體制機制。多年來，青年教師社會實踐已經積累了豐富的經驗，相關機制也在進一步完善。當前，青年教師社會實踐要完善領導機制，堅持黨委統一領導，把青年教師思想政治工作納入重要工作日程，切實加強組織管理，將其貫穿于教育教學全過程；要完善保障機制，統籌協調、加大投入，為社會實踐的有效開展提供充足的物質及精神保障；要完善激勵機制，定期開展高校青年教師思想政治工作研討交流和評選表彰活動，并圍繞青年教師思想政治工作中出現的新情況、新問題，研究新思路、新方法，形成工作新機制。
高校青年教師社會實踐是加強青年教師思想政治工作的有效形式，同時也是青年教師接觸了解社會、提升素質能力、促進成長發展的重要途徑。因此，必須根據新形勢、新要求，不斷改進創新社會實踐活動內容、形式、機制，增強社會實踐活動的針對性和實效性，提高其感染力與時代感，使之能適應當前青年教師的需求特點，在青年教師思想政治工作中發揮更大作用。（作者鄭登文，系北京市委教工委副書記）
