“把職業(yè)院校學(xué)生當(dāng)童工用”等學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)中的亂象，已經(jīng)到了非治理不可的時候了，相關(guān)部門應(yīng)出臺有力措施，切實保障學(xué)生合法權(quán)益。

■劉林

日前，在全面提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量工作會議上，教育部副部長魯昕嚴(yán)厲批評了有些職業(yè)學(xué)校把未成年學(xué)生送到低端企業(yè)崗位實習(xí)實訓(xùn)現(xiàn)象，她指出，“絕不允許把職業(yè)院校學(xué)生當(dāng)童工用！”（12月27日《中國青年報》）

學(xué)生在學(xué)期間和畢業(yè)階段，學(xué)校按照人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，組織學(xué)生到企業(yè)和社會單位實習(xí)實訓(xùn)，是提高教育質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生實踐能力，增進(jìn)人才培養(yǎng)的針對性和適用性的重要途徑。但是，近些年來，無論是中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)院，還是普通本、專科學(xué)校，在學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)中都出現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象。

一些職業(yè)院校的實習(xí)實訓(xùn)，純粹是為實習(xí)而實習(xí)，沒有具體目標(biāo)、計劃和方案，讓學(xué)生自找企業(yè)，自定崗位，在企業(yè)里放任自流，“自學(xué)成才”；有些學(xué)校實習(xí)計劃安排流于形式，沒有相應(yīng)管理措施和檢查督導(dǎo)，對學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)中“溜號”視若不見，總結(jié)評語千篇一律，無一不通過，師生“皆大歡喜”……這種“放羊式”、“散養(yǎng)型”實習(xí)實訓(xùn)有什么質(zhì)量可言呢？

由于客觀原因，社會上相當(dāng)一部分資質(zhì)全、有實力、條件好的企業(yè)，不愿接收學(xué)生來實習(xí)實訓(xùn)，導(dǎo)致一些專業(yè)的學(xué)生實習(xí)實踐崗位落實起來有困難。有些學(xué)校因此就退而求其次，安排學(xué)生到一些存在人身安全隱患和職業(yè)病風(fēng)險預(yù)防措施不健全的企業(yè)，使學(xué)生的生命與健康處于危險狀態(tài)；有的學(xué)校甚至對找上門來或第三方介紹的企業(yè)不去實地考察調(diào)研，就把學(xué)生安排過去，或者對學(xué)生在網(wǎng)上找到的實習(xí)機(jī)會不做任何把關(guān)。

魯昕副部長痛斥的“把職業(yè)院校學(xué)生當(dāng)童工用”，是侵害未成年人權(quán)益的典型表現(xiàn)。筆者曾做過調(diào)查，這一現(xiàn)象在一些地方令人觸目驚心。有些中西部地區(qū)的中職學(xué)校，通過“免學(xué)費(fèi)、保就業(yè)”等承諾，廣泛宣傳到處招攬生源。學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校一方面從地方政府申請到一筆數(shù)目可觀的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，一方面卻象征性地給學(xué)生上些課，然后迫不及待地把學(xué)生輸送到本地或沿海地區(qū)一些工源短缺的制造業(yè)或服務(wù)業(yè)企業(yè)去，以實習(xí)實訓(xùn)之名為企業(yè)送上廉價勞動