今天上午，從教育部獲悉，目前中青年教師已成為主體，高校教師45歲以下占比超7成。下一步，將改革教師績效工資政策，大幅度提升教師工資績效部分的比例。此外，隨著“全面二孩”政策實施，需要根據學齡人口高峰遷移做適當師資儲備。

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報告：通過提高待遇等農村教師留得住局面初步形成

據教育部網站消息，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中期評估教師隊伍建設專題評估報告近日公布。報告指出，通過提高農村教師生活待遇、編制職稱向農村教師傾斜等方式，農村教師隊伍“下得去、留得住、教得好”的局面已初步形成。

在全面規劃鄉村教師隊伍建設方面，出臺《鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》，力爭通過全面提高鄉村教師思想政治素質和師德水平、拓展鄉村教師補充渠道等八方面政策舉措，到2020年努力造就一支素質優良、甘于奉獻、扎根鄉村的教師隊伍。

同時，提高農村教師生活待遇。實施集中連片特困地區鄉村教師生活補助，2013年啟動至今，中央財政下達綜合獎勵補助資金43.92億元，惠及604個縣的94.9萬名鄉村教師。加快建設邊遠艱苦地區農村教師周轉宿舍，截至，中央安排預算內資金141億元，建設教師周轉宿舍25.2萬套，入住教師31.2萬人，建設規模888.6萬平方米。

就培養補充農村教師，報告稱，一是積極推進地方師范生免費教育。在中央政策示范引領下，目前全國有24個省份采取在學免費、學費返還等方式，實行地方師范生免費教育，每年約有3.4萬名師范生和高校畢業生到農村中小學任教，比2009年增加75%。

二是著力實施特崗計劃。2011年至今，中央財政累計投入資金222.6億元，招聘農村特崗教師30.67萬名，覆蓋中西部21個省(區、市)和新疆生產建設兵團的1000多個縣30000多所農村學校(村小、教學點)。實施特崗教師免試在職攻讀教育碩士政策，2011年至今，專門面向服務期滿并繼續留在當地農村學校任教的特崗教師，在43所高校累計投放8500個招生計劃。提高特崗教師工資性標準。特崗教師留任比例超過90%。

三是全面推進各地實施縣(區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗。出臺《教育部財政部人力資源和社會保障部關于推進縣(區)域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》，重點引導優秀校長和骨干教師向農村地區、薄弱學校流動。

報告同時指出，編制職稱向農村教師傾斜。一是統一城鄉中小學教職工編制標準。出臺《中央編辦教育部財政部關于統一城鄉中小學教職工編制標準意見的通知》，要求各地按照城市中小學教職工編制標準核定農村、縣鎮中小學教職工編制。對學生規模較小的村小和教學點，按照“生師比”與“班師比”相結合的辦法核定編制，確保基本開齊開足國家規定課程，特別是體育、音樂、美術、科學技術等課程，切實解決農村教師編制相對不足、結構性短缺問題。

二是教師職稱評聘向農村教師傾斜。在中小學職稱制度改革試點中，按照新的評價標準和辦法評聘中小學正高級教師806人，其中縣及以下農村學校教師有240多人，約占總數的30%，拓寬了農村教師的職業發展通道。

報告最后談及，提升農村教師素養能力。實施國培計劃，2010-中央財政投入64億元，培訓全國中小學幼兒園教師730多萬人次，其中農村教師706萬余人次，占96.4%，完成對640多萬中西部農村教師的一輪培訓;改革實施，集中支持中西部鄉村教師校長培訓，培訓200萬人。實施邊遠貧困地區農村校長助力工程，每年組織連片特困地區2000名中小學校長、幼兒園園長參加國家級培訓。