2015年江蘇高考英語(yǔ)卷緊扣高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，對(duì)考生在英語(yǔ)聽力、詞匯、語(yǔ)法、英語(yǔ)知識(shí)綜合應(yīng)用、閱讀理解、書面表達(dá)等知識(shí)和能力進(jìn)行了全面、深入的考察。

任務(wù)型閱讀要求結(jié)合心理學(xué)分析新聞受眾反應(yīng)

第一部分的聽力理解繼續(xù)采用對(duì)話和獨(dú)白等呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)考生在常見語(yǔ)境中理解英語(yǔ)對(duì)話意義的能力，需要考生迅速建立話語(yǔ)交際的語(yǔ)境概念，分析講話人的意圖和含義，考察形式有細(xì)節(jié)信息、語(yǔ)音辨析、意圖推測(cè)、結(jié)論判斷等題型。

第二部分的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用包括單項(xiàng)填空和完型填空題，在題型和題量方面繼續(xù)了近年的風(fēng)格，覆蓋高中階段課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。完形填空的文章內(nèi)容理解較為容易，但選項(xiàng)部分仍需要認(rèn)真思考才能準(zhǔn)確作答。

第三部分閱讀理解部分的第一篇文章為配圖的應(yīng)用文體，內(nèi)容涉及游客須知等旅游信息，第二篇為涉及舊的電子產(chǎn)品等工業(yè)廢棄物與環(huán)保的關(guān)系，第三篇為涉及志愿者服務(wù)的動(dòng)機(jī)分析文章，第四篇為關(guān)于“自由”與“責(zé)任”的議論文，題量分別為2、3、4、6。

任務(wù)型閱讀的文章結(jié)合弗洛伊德心理學(xué)理論，分析了不同人群對(duì)新聞報(bào)道的接受習(xí)慣和反應(yīng)特征，從新聞?lì)悇e、讀者反應(yīng)、異類互滲等角度考察了考生在信息檢索、內(nèi)容歸納、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)與能力。

書面表達(dá)部分屬于給材料作文的類型，提供了文字和圖表相結(jié)合的三份材料，要求考生在概要敘述材料的基礎(chǔ)上，分析導(dǎo)致交通問題的主要原因，并從社會(huì)規(guī)范和個(gè)人行為兩方面討論得到的啟示。

凸顯對(duì)考生思維能力和交往能力的考查

2015江蘇高考英語(yǔ)卷體現(xiàn)了近年來鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大以英語(yǔ)為載體的知識(shí)面的導(dǎo)向性特征，繼續(xù)突顯了對(duì)外語(yǔ)思維能力和交際能力的考察，具體題型也呈現(xiàn)出改革和創(chuàng)新的特點(diǎn)。試卷第27題涉及到我國(guó)正在實(shí)施的“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略，第29題涉及知名足球明星“C羅”，體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)與考生實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)。

書面表達(dá)延續(xù)了去年開始出現(xiàn)的新題型，總字?jǐn)?shù)要求不變，但是增加了概要寫作的任務(wù)，還凸顯了考生分析材料和理解圖表信息的能力，寫作便于考生寫出緊扣主題的個(gè)性化內(nèi)容。