教學目標

1、引導學生讀準“北、乃、翁”三個字的讀音。

2、指導學生朗讀，背誦古詩。

3、啟發學生理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

教學重點

1、引導學生品讀詩句，使用工具書并聯系上下文理解詩歌的意思。

2、抓住詩中的關鍵詞句，感悟詩人的愛國情感，并受到感染。

教學難點

理解詩歌意思，感悟詩人情感，激發愛國熱情。

教學準備

多媒體課件

教學流程

一、導入新課，板書課題

談話：我國是個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，詩歌是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠，以前我們學過不少古詩，今天我們再來學習一首儈炙人口的好詩。 (板書課題：示兒)

1、讓生齊讀課題。

2、討論題意。

二、質疑激趣

1、師：請同學們看看課題，關于示兒這首詩你想知道什么呢?

① 指名回答

②師總結

A這首詩誰寫的?寫作背景?

B詩的內容是什么?(課件出示課題：示兒)

2、師：這首詩是85歲的高齡詩人陸游，即將走完她坎坷多難的人生旅途，他把什么都丟開了，唯獨為一件事而死不瞑目，憂憤至極的他傷心地留下了這首詩篇與世長辭。

3、詩人臨終遺作寫的什么內容呢?請同學們看大屏幕(課件出示詩句)

4、對詩人陸游孩子們了解多少了?(指名回答)

5、看來同學對詩人了解的還很少，你們想不想聽老師介紹一下呢?(生：想)(課件出示詩人簡介：陸游(1125-1210)南宋詩人。字務觀，號放翁，山陰(今浙江省紹興市)人。他的詩有九千多首留存下來，內容極為豐富，抒發政治抱負，反應人民疾苦，批判當時的統治階級的屈辱求和，風格雄渾豪放，表現出渴望恢復國家統一的強烈感情。師富有感情的讀)

三、精讀細品

師：對詩人的絕筆之作，同學們愿意自己讀讀嗎?

A自由讀(用自己喜歡的方式讀)

B指名讀(師糾正字音：北【béi】乃【nǎi】翁【wēng】)

C分組讀

D齊讀

四、合作探究，領悟詩意

師：同學們學習古詩只讀準字音，把詩句讀通是不夠，哪位同學告訴老師還有什么學習要求?(生：了解詩意，體會作者在詩文中想要表達的情感)

(一) 自學

師要求學生借助課內注解或工具書自學古詩(師巡視指導)

師：有好些同學有很好的學習的方法，能在書上批注、圈點、在思考。古人說“不動筆墨不讀書”這是很好的學習習慣。