引導語：不少優秀教師參加過國培，你的國培是怎樣的呢，下面是小編收集的我的國培征文，歡迎大家閱讀。

【我的國培征文一】

這次培訓很短暫、很扎實、讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;情感教育，讓我收獲了一份快樂心情;培訓學習使我對當前的教學有了更深的了解和體會。這次培訓不但全面，而且細致，有編導對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經驗之談。說實話，平時工作在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習。在我的腦海里，品質高尚、知識扎實、教法嫻熟就算是一個好教師了。對于“應試教育”我可以說是得心應手、馳騁自如，特別是對于具體學科教材中的重點難點以及相應的處理辦法上可以說是行家里手。有時還洋洋得意，一副滿足的樣子。于是，在自我陶醉中，不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學實踐中也發現了許多問題，有了一些思考，也曾經嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它們。

曾經自己也很有上進心，很好強，可是參加工作的這幾年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調整好自己的心態，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業前的那些報復突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟著不見了，這次聽了教授的話才知道自己是缺乏職業的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個謀生的手段，曾經自己也是很喜歡音樂教師這個職業，但是工作后對于教學業務的空白，讓我對自己失去了信心，通過這次的培訓，我重新審視了自己，作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業，更要進一步的加強自己的專業技能，欣賞方面要保質保量，通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師，我想我會努力做好教師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。實話實說，在經歷這次培訓之前，自己被時間支配，我想從現在開始我要主動出擊，來支配我的時間。我想我會向著那個方向一直努力，讓夢想在現實的舞臺上徜徉!

曾經以為教師這個職業很平穩沒有任何的挑戰性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對著同一群學生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一群學生中尋找不同的光芒，做一個不僅能夠發現美并且能夠創造美的教師。通過將近一周的培訓學習使我對當前的初中地理教學有了更深的了解和體會。

在大力推行素質教育的今天，如何讓學生學會學習，掌握學習的方法，提高自學能力，是擺在我們教師面前的一項艱巨而重要的教改任務。學生一旦擁有了較好的自學能力，就能最大限度的挖掘自身的內在潛能，把教師的要求變成自己的內在要求，能主動、獨立地獲取知識，將“要我學”轉變為“我要學”，使自己真正成為學習的主人。其實，培訓是一個反思進步的過程。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學，并以自己多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。

如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”!

此外，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

【我的國培征文二】

作為一名工作了二十年的教師，能參加“國培計劃”是一件何其幸運的事情。將近半個月的培訓，給我的學習和提升自身素質創造了一次良好的機會，為我在以后的教育教學工作中指明了前進的方向。

作為一名老教師，本身的專業知識、處理問題的能力已經受到了瓶頸制約，在新課程、新理念的沖擊下，很多時候讓我無所適從，甚至束手無策。經過這段時間自己在培訓中認真地聽了許多專家教授的講座，與同行們的切磋交流，我感覺自己已逐漸成熟起來。

一、 再認識新課程理念。在我讀師專期間，所接觸到的什么啟發式教學、探究式教學等，當時只是懵懂地知道有這樣一些教學方法，與傳統教學方法存在一些差異，除此之外，對于什么是啟發式教學、探究式教學一無所知，更別談在實際教學中運用這些教學方式，一節課教師講的多，學生活動少，一堂課下來，老師的喉嚨嘶啞了，而學生學習的效果卻不好。通過這次參加國培計劃的學習，聽取了多位教學專家對新課程改革精神的講解及一線有經驗的教師的經驗之談，使自己對新課程改革的基本精神和理念有了進一步的認識和理解，收獲最大的是理念的改變，充分認識到過去教學理念的陳舊和不足，反思了過去的教學方法，而且在今后自己的教學過程中努力去實踐，去體驗。

二、 何謂真教育?教育是國家發展的基石，國運興衰系于教育，只有辦一流教育，才會出一流人才，才能建一流國家。由此可見，教育優先發展的迫切性。辦好教育，關鍵因素是教師。陶行知先生說過，在教師手里掌握著幼年人的命運，也就掌握著民族和人類的命運。教師，曾被譽為“太陽底下最光輝的職業”，它的光輝，它的神圣，就在于三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，為祖國、為人民、為社會輸出了大量人才。縱觀現代社會，在物欲橫流、物價飛漲的今天，教師在職業良知與生活的窘迫中，還有幾人甘愿為教育事業嘔心瀝血?教育談何發展?真正的教育，教師必須有一顆愛心，愛孩子之所愛，想孩子之所想，急孩子之所急。沒有真愛，就沒有真教育，愛越深，教育就越真。所以，真愛是教育發展的推動力。一個人的成功必須以付出為基礎，沒有辛勤的付出，哪來成功的喜悅?

三、 “國培”啟發了我新的思考

1、做一個求知的數學人。

數學教學的基本目標是全面提高學生的整體素養,而要真正提高學生的素養,則需要大大提高教師的素養。如何豐富自己的知識儲備，閱讀專業書籍當然是必要的。作為一名數學教師應該具備基本的數學專業知識，其次還應該學習相關的學科知識。數學作為基礎學科，必然與其他學科發生聯系，教師具備廣博的相關學科知識，有益于增強數學教學效果，喚起學生強烈的求知欲，使數學教學變得生動活潑。興趣是最好的老師，學生往往對課外知識很感興趣，在課堂教學中，如果教師只局限于教材而不適當拓寬，學生學得索然寡味，效果自然好不到哪里去。海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。

2、做一個真實的數學人。

數學的教學，不能讓考試評價牽著鼻子走，而應該回歸數學的真實。教得真實，學得真實，方能教書，才能育人。真實的數學離不開實際應用。而要進行語言教學，需要在數學課堂教學中注意以下幾個環節：一是數學知識的系統講解;二是加強運用;三是深入生活實際;四是注意積累。教師要善于運用教學策略，創設情境。把學生的興趣和注意力集中起來，使學生產生解決問題的主動學習意向，將與實現教學目標有關的問題，排列成一個由淺入深、由易到難的系列，給學生提供一個連續思考問題框架。使學生能了解到學習各階段所需要解決的問題，以及彼此之間的關系和解決這些問題與實現學習目標之間的內在聯系，從而能沿著正確的方向，去完成學習目標，如此循壞，使學生處于一種不斷思考的狀態，也使學生能利用自己原有認知結構中的有關經驗，去融會貫通新學知識。

四、“國培”讓我對未來充滿信心

國培學習中，各位名家的理論研究，蔚為大觀，卓然有成;各位名師的教學實踐，特立獨行，可為示范。從他們身上我想到的是：厚基礎，廣才學，得以左右逢源;薄名利，遠物欲，方能樂在其中。新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，讓自己的語文教育思想在反思中建設，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名數學教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發出生命活力，我們的數學教育一定會迎來一個嶄新的明天。

感謝“國培”，給了我成長提升的機會;感謝各位專家及行家的精彩講解，給了我前進的力量;感謝領導們在培訓中對我們的關心與照顧。培訓雖然結束了，卻正是我邁向美好明天的一個新起點!