引導語：國培計劃是理論與實踐并舉的，老師們或多或少都能從中受益，下面是兩篇我的國培計劃專題征文，歡迎閱讀。

【我的國培計劃專題征文一】

2010年 11月14日?29日，我有幸參加了小學數(shù)學國培學習。我懷揣強烈的提升愿望和火熱的激情，來到全國著名高校??西南大學，廣袤的校園、幽雅的環(huán)境、濃郁的學術氛圍和博大精深的人文氣息，提醒著我，激勵著我珍惜機遇、好好學習。在開班典禮上，西南大學張躍光書記作了熱情洋溢的重要講話，他提出這次培訓的目的、意義和本次培訓的目標。我知道了國家對國培計劃的重視與支持，國家拿出5.5個億來培訓，國家對我們教師寄以殷切的希望，期望我們發(fā)揮示范引領，雪中送炭的作用，及改革創(chuàng)新，自我發(fā)展的提升。李源田主任也發(fā)表了簡短的講話，他提倡“追根溯源、深謀遠慮、異想天開、大家風范”和“多學少教、先學后教、以學定教、不教而教”，他還倡導我們把數(shù)學教的“精煉、精辟、精簡”，這些充滿辯證意味的言辭開啟了我本次培訓的夢幻之旅……

我用心聆聽專家講座，體驗學校教育教學實踐，和教育專家、一線名師零距離接觸，用心感悟、靜心反思。使自己的教育教學觀念得到了洗禮，理論得到了升華，課堂教學藝術研究獲得了深刻的感悟，對教育也有了更深刻的理解和思考。

一、聆聽報告明方向

我聆聽了十七位教授的報告，這些報告折射出一種責任：國家昌盛，系于教育，教育昌盛，系于教師。這些報告或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辯，無不滋潤著我的心田。教育部基礎教育課程發(fā)展中心的曹志祥主任給我們帶來了國家教育部改革的方向政策和教育取得的效果及尚未解決的問題。他引用顧明遠的話：變?yōu)槿f事之公理。闡述了變與不變之道，指明改革是永遠存在的。曹志祥教授還說：教育是讓所有人獲得自己的位置，獲得最佳的發(fā)展狀態(tài)，適合的才是優(yōu)質的。曹主任希望我們能超越數(shù)學本身去思考一些問題，站在國家的角度思考問題，認識和了解價值規(guī)律并善于平衡利益關系。肖成全提倡做“三師型人才”??“培訓師、導師、工程師”;翟渝成老師認為一堂好課要“新、趣、實、活、美”;龔春燕教授說要開展質量監(jiān)測，促進教育均衡;76歲的徐仲林教授教育我們把學習當做和吃飯穿衣一樣重要;朱福榮院長說：你希望自己的孩子受到什么樣的教育，就要做怎樣的老師等等……這些專家、名師的話語很精彩，我很認同，也是我今后努力的方向。

二、觀摩教學覓差距

培訓中直面課堂教學，與名師同臺，使我深感差距之大。四川省教科所的尤一等老師精彩的展示課，讓我感受到了新課程所呼喚的魅力和風采。突出學生學習的自主性、主動性、探究性，讓課堂情境化、生活化，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度進行多樣化的信息收集，注重知識的多元化，拓寬孩子的知識視野，并在各種交流合作中，讓學生學會傾聽、和表達，文明地進行人際溝通，發(fā)揚合作精神。課堂小天地，生活大課堂，讓數(shù)學走進生活，樹立大數(shù)學觀。我真實地感受到充滿生命力的課堂，我要努力向他們靠近。

三、同行交流促提高

本次國培計劃理論與實踐并舉。在進行了多天的理論研究之后，西南大學培訓中心為我們提供了為期兩天的教育實踐活動??說課、上課。國培學員們互相切磋、群策群力，共同經歷了去粗存精的磨礪過程。雖然說只有短短的兩天時間，但學員們之間用智慧點燃了智慧，用熱情激發(fā)了熱情，真正形成了探討研究的濃厚氛圍。

我們學員之間還經常互通有無，取長補短，交流學習，共同提高。我深感他們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)之高。他們精心于每節(jié)課的課前準備，對文本的解讀非常到位，真正讀懂了教材、靈活的駕馭教材。他們注重對學生的研究，清晰的了解每個學生對知識的掌握情況，關注課堂上的預設之外的生成。他們對課的點評深刻到位，有自己獨到的見解。老師們層出不窮的智慧碰撞，真實令我受益匪淺，感覺真是“人外有人，山外有山”，自己就像剛爬出井口的青蛙看到了藍天白云，豁然開朗。

四、與時俱進話思考

通過這次培訓我對教育有了新思考。

1、教育要以人為本。

我們的教育祖先孔子，他沒有讓每個學生都學他的樣子，也不是只喜歡一種品質的學生。他只用自己的言行教育弟子處世之道和為人之理，他喜歡的弟子有很多，都各有自己的特點，有的學習用功，為人厚道，有的聰明伶俐，能言善辯，有的做人踏實，善始善終。孔子把每個弟子推薦給需要他們的國家，這就是教育的雛形。教育，最初就是讓每個人各顯其才各盡其能，只有這樣才能培養(yǎng)真正有用的人才。

2、沒有愛就沒有教育。

徐仲林教授說，一個優(yōu)秀的教師，是學生的心理保健醫(yī)生?---是事業(yè)的引路人?----是靈魂的塑造師。這個世界，對于這些幼小的心靈來說，是充滿希望的，也是充滿誘惑的，一個教師，要想從根本上去教育他們，就是愛他們，保護好他們對未來充滿美麗的憧憬和艷麗多彩的人生目標。李森博士曾調侃的說道：我們老師不能得罪優(yōu)等生，我們也不會得罪，將來的科學家、引領社會進步的就是他們，我們不能得罪差生，他們是未來的商人，得罪他們，就沒人請客;我們也不能得罪中等生，大多未來是我們的同事，雖然說的有些偏頗，但告訴了我們一個觀點：要愛班里的每一個孩子。

3、教育綻放人格魅力。

宋乃慶校長用生動的語言、活潑的方式給我們做了關于高效課堂的教學分析和60年數(shù)學教育的重大爭鳴。我們被宋校長的人格魅力所感染，報告結束，我們卻感覺意猶未盡。宋校長用自己的教學魅力給我們上了一節(jié)生動的示范課。還有朱福榮院長的報告，讓我們感受到他獨特的智慧，他的智慧就是一個教師應該具有的人格魅力，我被吸引著，感染著。

五、盤點反思構藍圖

學習內容的廣泛與充實，同伴成就的顯著與輝煌，讓我越來越感到自身的緲小，也促使著自己不斷反思，不斷規(guī)劃自己的全新藍圖。

(一)拓寬視野，提升理論素養(yǎng)

作為一名小學數(shù)學教師，如果只對小學階段的知識點掌握牢固，就會制約自己，不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內容。，在教學中，容易只關注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈，忽視數(shù)學文化歷史和數(shù)學思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識，提升理論素養(yǎng)。

(二)感悟提高，開創(chuàng)教學新局面

風雨中走過這么多年，有過思考和探索，有過淚水和歡笑，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學實踐中，我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西，做出一些新的探索;二是加強對每一個細節(jié)的關注和研究，并將這些探索轉化成研究成果。

(三)讀書學習 ，建立新型學習觀

曹志祥主任在報告中提出：教育是讓所有人獲得自己的位置，獲得最佳的發(fā)展狀態(tài)。一名優(yōu)秀的小學教師應該是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。肖成全主任的觀點是“實踐智慧決定著教師的素質品味，生活處處有課程、一言一行皆教育”。徐仲林教授說：把學習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養(yǎng)方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必須要不斷地讀書。

(四)、換位思考， 建立新的學生觀

雖然新課程改革以來，我們也進行了多次的培訓，也轉變了一些理念，也知道了教師角色的轉變，但聽了于波主任、李光樹所長、朱福榮院長、黃翔教授的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹立新的學生觀，尊重學生，關注每一個學生。 由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭摺⒂芍髟渍咦優(yōu)橐龑д摺⒂芍俨谜咦優(yōu)榇龠M者、由教書匠變?yōu)檠芯空摺Ｏ嘈拧懊總�學生都有才，通過良好的教育和訓練，每個學生都能成才，這是教育的本義和真諦”。

(五)、乘風破浪，引領輻射

為期半個月的培訓活動已經結束，我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠珍惜和回味的15天。西南之行，是我人生的一次寶貴經歷。我領略了山城的靜謚與生機;感受了西南大學的博大與精深;我體驗了個體成長的充實與快樂;也萌生著強烈的發(fā)展愿望和激情…

我要乘國培的春風，向教育的制高點邁進。按照國培的要求，我努力使自己承載“種子”教師的使命，深扎根、早發(fā)芽、開出最美的花、結出最大的果實，發(fā)揮示范引領和輻射作用。

【我的國培計劃專題征文二】

作為一名工作了二十年的教師，能參加“國培計劃”是一件何其幸運的事情。將近半個月的培訓，給我的學習和提升自身素質創(chuàng)造了一次良好的機會，為我在以后的教育教學工作中指明了前進的方向。

作為一名老教師，本身的專業(yè)知識、處理問題的能力已經受到了瓶頸制約，在新課程、新理念的沖擊下，很多時候讓我無所適從，甚至束手無策。經過這段時間自己在培訓中認真地聽了許多專家教授的講座，與同行們的切磋交流，我感覺自己已逐漸成熟起來。

一、 再認識新課程理念。在我讀師專期間，所接觸到的什么啟發(fā)式教學、探究式教學等，當時只是懵懂地知道有這樣一些教學方法，與傳統(tǒng)教學方法存在一些差異，除此之外，對于什么是啟發(fā)式教學、探究式教學一無所知，更別談在實際教學中運用這些教學方式，一節(jié)課教師講的多，學生活動少，一堂課下來，老師的喉嚨嘶啞了，而學生學習的效果卻不好。通過這次參加國培計劃的學習，聽取了多位教學專家對新課程改革精神的講解及一線有經驗的教師的經驗之談，使自己對新課程改革的基本精神和理念有了進一步的認識和理解，收獲最大的是理念的改變，充分認識到過去教學理念的陳舊和不足，反思了過去的教學方法，而且在今后自己的教學過程中努力去實踐，去體驗。

二、 何謂真教育?教育是國家發(fā)展的基石，國運興衰系于教育，只有辦一流教育，才會出一流人才，才能建一流國家。由此可見，教育優(yōu)先發(fā)展的迫切性。辦好教育，關鍵因素是教師。陶行知先生說過，在教師手里掌握著幼年人的命運，也就掌握著民族和人類的命運。教師，曾被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，它的光輝，它的神圣，就在于三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，為祖國、為人民、為社會輸出了大量人才。縱觀現(xiàn)代社會，在物欲橫流、物價飛漲的今天，教師在職業(yè)良知與生活的窘迫中，還有幾人甘愿為教育事業(yè)嘔心瀝血?教育談何發(fā)展?真正的教育，教師必須有一顆愛心，愛孩子之所愛，想孩子之所想，急孩子之所急。沒有真愛，就沒有真教育，愛越深，教育就越真。所以，真愛是教育發(fā)展的推動力。一個人的成功必須以付出為基礎，沒有辛勤的付出，哪來成功的喜悅?

三、 “國培”啟發(fā)了我新的思考

1、做一個求知的數(shù)學人。

數(shù)學教學的基本目標是全面提高學生的整體素養(yǎng),而要真正提高學生的素養(yǎng),則需要大大提高教師的素養(yǎng)。如何豐富自己的知識儲備，閱讀專業(yè)書籍當然是必要的。作為一名數(shù)學教師應該具備基本的數(shù)學專業(yè)知識，其次還應該學習相關的學科知識。數(shù)學作為基礎學科，必然與其他學科發(fā)生聯(lián)系，教師具備廣博的相關學科知識，有益于增強數(shù)學教學效果，喚起學生強烈的求知欲，使數(shù)學教學變得生動活潑。興趣是最好的老師，學生往往對課外知識很感興趣，在課堂教學中，如果教師只局限于教材而不適當拓寬，學生學得索然寡味，效果自然好不到哪里去。海納百川，有容乃大;壁立千仞，無欲則剛。

2、做一個真實的數(shù)學人。

數(shù)學的教學，不能讓考試評價牽著鼻子走，而應該回歸數(shù)學的真實。教得真實，學得真實，方能教書，才能育人。真實的數(shù)學離不開實際應用。而要進行語言教學，需要在數(shù)學課堂教學中注意以下幾個環(huán)節(jié)：一是數(shù)學知識的系統(tǒng)講解;二是加強運用;三是深入生活實際;四是注意積累。教師要善于運用教學策略，創(chuàng)設情境。把學生的興趣和注意力集中起來，使學生產生解決問題的主動學習意向，將與實現(xiàn)教學目標有關的問題，排列成一個由淺入深、由易到難的系列，給學生提供一個連續(xù)思考問題框架。使學生能了解到學習各階段所需要解決的問題，以及彼此之間的關系和解決這些問題與實現(xiàn)學習目標之間的內在聯(lián)系，從而能沿著正確的方向，去完成學習目標，如此循壞，使學生處于一種不斷思考的狀態(tài)，也使學生能利用自己原有認知結構中的有關經驗，去融會貫通新學知識。

四、“國培”讓我對未來充滿信心

國培學習中，各位名家的理論研究，蔚為大觀，卓然有成;各位名師的教學實踐，特立獨行，可為示范。從他們身上我想到的是：厚基礎，廣才學，得以左右逢源;薄名利，遠物欲，方能樂在其中。新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，讓自己的語文教育思想在反思中建設，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名數(shù)學教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的數(shù)學教育一定會迎來一個嶄新的明天。

感謝“國培”，給了我成長提升的機會;感謝各位專家及行家的精彩講解，給了我前進的力量;感謝領導們在培訓中對我們的關心與照顧。培訓雖然結束了，卻正是我邁向美好明天的一個新起點!