一、現代文閱讀(9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

偽創新會毀了“互聯網＋”

王為

一股噴薄的創業創新浪潮正在全國興起。其中，有積極、正能量的創新，也有充滿投機和賭博性質的偽創新。兩創經濟，是中國經濟最具活力的新引擎，但如果是偽創新、亂創新，以創新之名，圖投機、炒作之實，那還不如不創新。

最近，我收到幾個創業創新項目的邀請，都是希望得到投資、支持、背書；融資方式都是眾籌；都是希望我可以做領投人，并可以在社會和互聯網圈轉發一下，以便獲得更多眾籌投資。我看了下項目，啼笑皆非……

一個是互聯網保險套，商業模式是以保險套為載體，用自媒體＋APP的方式，聚集注冊用戶成為社群，然后通過幾輪融資，走向上市。我問：你們的保險套，品質怎樣？誰生產的？創業者答：別人代工生產。我問：怎么銷售？答：免費送。我問：送給誰？答：高端人群。我問：免費，你們圖什么？錢從哪來？答：找投資嘛，A輪B輪C輪，燒別人的錢，直到上市。我再問：你們憑什么上市？答：我們要用保險套為載體，打造最具價值的社交體驗，然后做最具價值的互聯網社群。我實在聽不下去了，一股腦反問他們：拿免費保險套的，能有高端人群嗎？保險套，能承載高端社交嗎？你們要做的，難道是色情產業？

有一個互聯網地產眾籌項目，口氣很大，要做全球首家眾籌地產的標桿和榜樣。我看了商業計劃，他們連容積率、綠化率、建安成本這些基本的房地產常識都不懂。所謂眾籌，就是融資賣樓。我一搜項目發現，花里胡哨的眾籌背后，其實就是幾年前一個定位失敗的死項目，3年間現房一套也沒賣得掉，現在導入眾籌，就是希望趁社會的創業創新熱潮，把爛尾樓賣出去。

還有一個要做互聯網抗衰老辣椒醬的項目，計劃先眾籌，然后面對白領女性市場，以小米式的價格、蘋果式創新，3年做到百億收入、千億市值。我一算，全國白領女性，每人每年要吃1 500瓶辣椒醬，還只能吃他們家的，這個目標才有可能實現。

這些振振有詞、煞有介事的互聯網創新，頻繁出沒于國內各大論壇、峰會、自媒體上，會議公司無節操地炒作和自媒體泛濫的自由，為這種偽創新提供了豐富的土壤，如果全社會任由這些名為創新、實為炒作、變相投機的偽創新招搖，不僅無法落實經濟新常態的目標，無法促進產業轉型、提升實體經濟活力、帶動就業，還有可能帶來新的社會性欺詐，使公眾利益受損。

互聯網大幕拉開后，第一幕桌面互聯網時代已經結束了，第二幕移動互聯網現在正處在一個讓人興奮、能夠看到很多高潮、也有很多不確定性的階段。“互聯網＋”也不是萬能的，“互聯網＋”也并不是方法論，“互聯網＋”既不高大上也不高冷酷，只是當下很多互聯網產品的一種形態表現而已。“互聯網＋”實質上是創新下互聯網發展的新形勢、新業態。它代表著一種先進的生產力，在社會實踐中促進經濟的發展。“互聯網＋”的提法是一個前所未有的高度，而“把一批新興產業培育成主導產業”出現在總理政府工作報告中也是第一次。

眾籌好，但無約束、偽創新的眾籌，就是非法集資；創業好，但如果不能實現技術、服務、產品的價值提升，創業可能就是資源浪費的低水平重復；創新好，但如果創新都是為了一夜暴富而進行的投機炒作、混淆視聽、煞有介事……那就是偽創新。這樣的創新還是不要的好。(選自《環球時報》2015年8月10日，有刪改)

1．下列對“互聯網＋”的理解，不符合原文意思的一項是()

A．“互聯網＋”是互聯網思維的進一步實踐成果，它代表一種先進的生產力，推動經濟形態不斷地發生演變。從而帶動社會經濟實體的生命力，為改革、創新、發展提供廣闊的網絡平臺。

B．“互聯網＋”并不是指導人們認識世界的方法，它蘊含創新思想，在創新的基礎上來促進產業轉型升級，拉動國民就業，維護公眾利益。

C．“互聯網＋”代表一種新的經濟形態，即充分發揮互聯網在生產要素配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深度融合于經濟社會各領域之中。

D．充滿互聯網氣息的行業熱詞“互聯網＋”被寫入了總理政府工作報告，這推動了“互聯網＋”掀起一股創新創業浪潮，其中也促進了偽創新的蓬勃興起。

2．下列對原文內容的有關敘述，不正確的一項是()

A．保險套作為商業活動的載體，在注冊用戶的聚集下通過別人代工生產免費送給高端人群，并以此來打造最具價值的社交體驗，然后做最具價值的互聯網社群。

B．眾籌實質上是融資賣樓。有一個互聯網地產眾籌項目，口氣很大，要做全球首家眾籌地產的標桿和榜樣；他們的真實目的是希望趁社會的創業創新熱潮，把爛尾樓賣出去。

C．一個要做互聯網抗衰老辣椒醬的項目，計劃先眾籌，然后面對白領女性市場，以小米式的價格、蘋果式創新，3年做到千億市值。實際上這個目標具有空想性，很難實現。

D．要想讓創業發揮積極作用，就需要明確通過創業實現技術服務產品的價值提升這一目標，而不是打著創業的幌子來招搖撞騙。

3．下列對原文有關內容的敘述，不正確的一項是()

A．缺乏約束的眾籌，就是非法集資，就是偽創新。為了一夜暴富而進行的投機炒作、混淆視聽、煞有介事的偽創新，我們不應提倡，而應摒棄。

B．全社會任由變相投機的偽創新招搖，不僅無法落實經濟新常態的目標，還有可能帶來新的社會性欺詐，使公眾利益受損。

C．頻繁出沒于國內各大論壇、峰會、自媒體上，會議公司無節操地炒作和自媒體泛濫的自由，其實就是煞有介事的“互聯網＋”的另外一種表現。

D．兩創經濟，是中國經濟最具活力的新引擎，而作者收到的幾個創業創新項目其實是偽創新、亂創新，以創新之名，圖投機、炒作之實。

二、古代詩文閱讀(36分)

(一)文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

張學顏，字子愚，肥鄉人。登嘉靖三十二年進士。遼撫李秋免，大學士高拱欲用學顏，或疑之，拱曰：“張生卓犖倜儻，人未之識也，置諸盤錯，利器當見。”侍郎魏學曾后至，拱迎問曰：“遼撫誰可者？”學曾思良久，曰：“張學顏可。”拱喜曰：“得之矣。”遂以其名上，進右僉都御史，巡撫遼東。

遼鎮邊長二千余里，城寨一百二十所，三面鄰敵。官軍七萬二千，月給米一石，折銀二錢五分，馬則冬春給料，月折銀一錢八分，即歲稔不足支數日。自嘉靖戊午大饑，士馬逃故者三分之二。前撫王之誥、魏學曾相繼綏輯，未復全盛之半。繼以荒旱，餓莩枕籍。學顏首請振恤，實軍伍，招流移，治甲仗，市戰馬，信賞罰。黜懦將數人，創平陽堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛鎮城，戰守具悉就經畫。

建州都督王杲①以索降人不得，入掠撫順，守將賈汝翼詰責之。杲益憾，約諸部為寇，副總兵趙完責汝翼啟釁，學顏奏曰：“汝翼卻杲饋遺懲其違抗實伸國威茍緣此罷斥是進退邊將皆敵主之矣臣謂宜諭王杲送還俘掠否則調兵剿殺毋事姑息以蓄禍。”趙完懼，饋金貂，學顏發之，詔逮完，而宣諭王杲如學顏策。諸部聞大兵且出，悉竄匿山谷。杲懼，十二月約海西王臺送俘獲就款，學顏因而撫之。

時張居正當國，以學顏精心計，深倚任之。學顏撰會計錄以勾稽出納。又奏列清丈條例，厘兩京、山東、陜西勛戚莊田，清溢額、脫漏、詭借諸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余萬頃。民困賠累②者，以其賦抵之。自正、嘉虛耗之后，至萬歷十年間，最稱富庶，學顏有力焉。學顏八疏乞休，許致仕去。卒于家。(選自《明史?張顏傳》，有刪改)

注①王杲：明朝末期建州女真頭領。②賠累：賠錢虧累。

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)()

A．汝翼卻杲饋遺懲其/違抗實伸國威/茍緣此罷斥/是進退邊將皆敵主之矣/臣謂宜諭王杲送還俘掠/否則調兵剿殺/毋事姑息以蓄禍

B．汝翼卻杲饋遺/懲其違抗/實伸國威/茍緣此罷斥是進退/邊將皆敵主之矣/臣謂宜諭王杲送還俘掠/否則調兵剿殺/毋事姑息以蓄禍

C．汝翼卻杲饋遺/懲其違抗/實伸國威/茍緣此罷斥/是進退邊將皆敵主之矣/臣謂宜諭王杲送還/俘掠否則調兵/剿殺毋事姑息以蓄禍

D．汝翼卻杲饋遺/懲其違抗/實伸國威/茍緣此罷斥/是進退邊將皆敵主之矣/臣謂宜諭王杲送還俘掠/否則調兵剿殺/毋事姑息以蓄禍

5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()

A．“大學士”，又稱內閣大學士、殿閣大學士等，為輔助皇帝的高級秘書官。

B．“振恤”，即賑濟與撫恤，即災荒來襲時，各級政府和民間做的相應的反應和對策。

C．“詔”，先秦時代上級給下級的命令文告稱“詔”。秦漢以后，專指帝王的文書命令。

D．“致仕”，“致”的意思是“獲得”，“仕”的意思是“官職”，“致仕”指獲得官職。

6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()

A．張學顏深得有關官員賞識。大學士高拱推薦張學顏任遼地巡撫，有人質疑，高拱力爭，侍郎魏學曾的看法與高拱一致，張學顏最終獲得任命。

B．張學顏敢于治理，恪盡職守。遼地邊境線長，兵馬耗費糧草很大，無法支撐，大饑荒使兵馬損失慘重，張學顏采取多個措施，鞏固邊防。

C．張學顏正直敢言，忠于國家。女真首領王杲想聚眾作亂，張學顏上奏請朝廷不要姑息王杲，并下令逮捕袒護王杲的趙完，維護了國家利益。

D．張學顏精于心計，體恤百姓。他寫了關于會計的書，治理莊田，清理各種弊端；對陷入困境的百姓給予關照。明朝被認為最富裕的時期，他出過力。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)張生卓犖倜儻，人未之識也，置諸盤錯，利器當見。

譯文：

(2)黜懦將數人，創平陽堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛鎮城，戰守具悉就經畫。

譯文：

(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面這首詞，完成8～9題。

浣溪沙

[宋]朱敦儒①

雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長獨自倚闌干。

脫籜②修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰看。

注①朱敦儒(1081～1159)，洛陽人，南渡后以詞得名，此詞作于流落江南之時。②籜：竹筍的殼皮。

8．這首詞塑造了一個怎樣的詞人形象？請作簡要分析。(5分)

答：

9．古人認為,“作詩不過情景二端”。請從“情”與“景”的關系的角度賞析這首詞。(6分)

答：

(三)名篇名句默寫(6分)

10．補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)荀子《勸學》指出:“青,取之于藍,而青于藍。”這與韓愈《師說》中“______，______”的觀點是相同的。

(2)詩人屈原在《離騷》中用“______，______”表明自己的心志是不可以挫敗的，誓死堅持理想、保持高尚的人格。

(3)辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風云、馳騁疆場的名句是“______，______”。

乙選考題

請考生在第三、四兩題中選定其中一題作答。

三、文學類文本閱讀(25分)

11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

憑什么讓你很幸福

[意大利]迪諾?布扎蒂

在城郊這所專門關押無期徒刑犯人的巨大監獄里，有一條看似十分人性，實則極為殘忍的規定。

每一個被判終身監禁的人，都有一次站在大眾面前向全體市民發表半個小時演說的機會。犯人由牢里被帶到典獄長和其他人的辦公室所在大樓的露臺上，若演講結束聽眾鼓掌，演講者就重獲自由。

這聽起來好像是天大的恩惠，其實不然。首先，向大眾求助的機會只有一次，它讓希望變成折磨。犯人并不知道什么時候輪到自己，一切都由典獄長決定。有可能才入獄半小時就被帶上露臺，也可能需要漫長的等待。有人年紀輕輕入獄，走上命運的露臺時已經垂垂老矣，幾乎已喪失說話能力。

可供參考的，就是那些已做過演說但未獲青睞的前人的經驗。但這些被“篩掉”的家伙一句話都不肯說，不管我們怎么求他們吐露演說的內容和群眾的反應，都沒有用，他們只冷冷一笑，不發一言。既然我要在牢獄里度過余生——他們心里一定那么想——那你們也都留著吧，休想我會幫你們，反正我本來就是壞蛋。

最棘手的卻是那些來聽演講的市民。我們固然是十惡不赦的壞蛋，外面那些自由的男男女女也不是省油的燈。一宣布有犯人要上露臺講話，他們就蜂擁而至，不是因為有人的命運掌握在他們手上，事關重大，而是帶著逛廟會、看戲的心情而來。他們是來看熱鬧的。他們口哨、臟話齊飛，外加陣陣哄笑。本已心情起伏、全身無力的我們，面對這樣的舞臺能做什么？

雖然傳說中曾經有無期徒刑犯通過了這個考驗，但只是傳說。確定的是，從我入獄至今這一年來，還沒有人成功過。差不多一個月一次，我們中的一個會被帶上露臺講話。之后一個不少又全都被帶回牢里。群眾把每一個人都噓下臺。

守衛通知我，輪到我上場了，時間是下午兩點。再過兩個小時，我就要去面對群眾了。我一點兒都不怕，知道自己該說什么。我相信自己已經為這個找到了答案。我想了很久，整整一年，無時無刻不在思考這個問題，我不敢奢望我的聽眾會比其他牢友所面對的聽眾有教養。

他們打開牢房鐵門，帶我穿過整個監獄，爬兩級階梯，進入一間莊嚴的大廳，然后站上露臺。我身后的門被鎖上，我一個人面對黑壓壓的人群。

我連眼睛都睜不開，光太強了。然后我看到至少有三千人，包括最高法官，都在盯著我。

臺下發出長長的噓聲，罵聲四起。“喔，紳士出場了！你說話啊，無辜的受害者！快逗我們笑，說點笑話來聽。你家有老母在等你，對不對？你想死你的小孩了，對吧？”

我雙手扶著欄桿，不為所動。我心里已盤算好了，說不定這是唯一能救我脫困的妙計。我無動于衷，無所謂，既不要求他們安靜，也不做任何表示。很快我就欣慰地發現，我的舉動讓他們不知所措。顯然，在我之前站在露臺上的牢友都用了另一套策略，或許大吼大叫，或許用軟話請求下面安靜，結果都不討好。

我還是不說、不動，像尊雕像。嘈雜聲漸漸平緩下來，偶爾還冒出一兩下噓聲，然后一片靜默。

不動。我鼓起全部的勇氣，不出聲。

最后，一個和氣、誠懇的聲音說：“你說話啊！你說，我們聽。”

我孤注一擲。

“我為什么要說話？”我說，“我站在這里是因為輪到我了，如此而已，我并不想感動你們什么。我有罪。我不想再看見我的家人。我不想離開這里。我在這里過得很好。”

臺下的人交頭接耳。然后有人喊：“別裝了！”

“我過得比你們好。”我說，“我不能說細節，不過我興致一來，便穿過一條沒人知道的秘密通道，可以從我牢房直通某棟美麗別墅的花園，當然不能跟你們說是哪一棟，反正這附近多得是。那里的人都認識我，很照顧我。還有……”

我故意停下不說，賣個關子。臺下的人群一臉的迷惘與失望，好像眼睜睜地看著手中的獵物跑掉。

“還有一位少女深愛著我。”

“夠了，不要再說了！”有人痛心大喊。得知我過得那么幸福，想必觸痛了他的傷口。

“所以你們最好別來煩我！”我聲嘶力竭，“我求你們，好心人！可憐可憐我吧！讓我留在這里！噓我，快，噓我呀！”

我意識到群眾中傳開一股憤恨不平之意，他們恨我，只是還在懷疑我說的是真是假，我真的快樂嗎？他們苦惱不已。他們依然猶豫不決。

我整個身體探到露臺外面，做作地顫著聲音喊：“答應我，大慈大悲的先生小姐們！你們又沒有任何損失！求求你們，噓我這個幸福的犯人吧！”

人群中傳出一個惡毒的聲音：“你想得美！才沒那么好的事！憑什么讓你很幸福？”

說完就鼓起掌來，第二個人跟進，然后十個、百個，全場響起一片如雷般的掌聲。

我勝利了，這些白癡。我身后的門打開了。“你走吧，”他們說，“你自由了。”

(選自《微型小說選刊》第8期，有刪改)

(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)()

A．那些被“篩掉”的家伙，無論“我們”怎么懇求，都不愿意透露一點關于演講的內幕，因為他們知道通過演講獲得自由很難成功，告訴別人也無濟于事。

B．那些來聽演講的市民只是為看熱鬧而來，他們對著犯人起哄，甚至把犯人全部噓下臺，因為他們覺得這些犯人罪大惡極，根本不值得同情。

C．守衛通知“我”上場的時候，“我”非常鎮定，一點兒都不怕，也知道自己該說什么，因為經過整整一年的準備，“我”對演講成功擁有充分自信。

D．小說講述了一個看似荒誕不經的故事，但卻表達了一個十分深刻的主題，因為主人公命運的突然轉變，隱含著作者對現實當中人性的深入挖掘。

E．小說善于通過細節描寫來刻畫人物，比如“我故意停下不說”“做作地顫著聲音喊”，這表明“我”對演講胸有成竹，并且洋洋得意。

(2)為什么說獄中演講是“極為殘忍的規定”？請簡要分析。(6分)

答：

(3)在小說中，“我”是如何一步步誘導聽眾，讓他們最終為“我”鼓掌的？請簡要概括。(6分)

答：

(4)小說的結尾有什么作用？請結合全文，談談你的看法。(8分)

答：

四、實用類文本閱讀(25分)

12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。

一個韓國人的敦煌夢

一沙一世界，一葉一菩提。

在敦煌流沙的廣漠之中，也有一粒沙，八年面壁，在莫高窟眾佛千年冗長的溫柔目光中，一筆一畫地摹拓著心中的世界。一個唯有菩薩端坐，有飛天歌舞，有自然與生命萬世輪回的世界。這粒沙名叫煌沙，敦煌之沙。

“煌沙”這個意蘊深長的名字屬于一位韓國畫家——徐勇。徐勇是第一個在中國獲得敦煌學博士學位的外國人。而他在敦煌學術上的成就源于他在上百個石窟里的8年苦修。

2007年2月9日下午，剛剛通過論文答辯的徐勇喝了點酒。土黃色的上衣，絳紅色的絲巾，時尚的黑框眼鏡，襯著飛紅的面頰，加上說到激動時舞動的雙手，屬于藝術家的不羈氣質彰顯無疑。

這樣一個不羈的人在八年前卻被敦煌“俘虜”。

那一年，韓國人徐勇已在中國的中央美術學院壁畫系碩士畢業。讀碩士時，也已在中國美術的最高殿堂——中國美術館辦過了兩次個人展覽，贊譽聲一片。但徐勇的心卻無來由地發虛。

簽證還有3個月，離校回國之前，徐勇獨自去了敦煌。并不是所有的故事都是一見鐘情，在他第一次看到敦煌時，只是覺得“比畫冊好而已”。這一次，當苦悶的徐勇再次走進莫高窟，如雷轟頂，頓時徹悟。徐勇說：“不回國了。”

1998年，蘭州大學敦煌學博士學位授權點建立，韓國畫家徐勇第一批考入學習。“當年招這個學生我們也是戰戰兢兢。從繪畫角度研究敦煌學是我們的一個嘗試。”蘭州大學敦煌學研究所所長、徐勇的導師鄭炳林招了這個外國畫家當學生。

在中央美院學習的時候，徐勇只學了4個月的中文，但這不妨礙他畫畫。要讀個敦煌學博士，就沒那么簡單了。“除了畫畫，還要聽課，還要看書。看韓文也罷，看漢文？”徐勇指著自己的腦袋說：“我的白頭發多了很多。”

對徐勇而言，這些困難都不是問題。“關鍵是敦煌，敦煌的菩薩喜不喜歡我。”在曾經迷惘過的徐勇看來，敦煌的壁畫太美了，“經過1 500年，那些壁畫已經是自然的一部分。”自然是徐勇對敦煌的最高評價。

對著莫高窟臨摹，一畫就是一天，在他眼里，“那些壁畫整幅看，好看，一個小局部也好看。我跟那些畫像有交流”。臨到一根線描到一個色，他會對著墻壁自言自語：“你為什么要這樣畫呢？非常非常好，你看你看，天才畫的。”

臨摹了一段時間后，徐勇開始思索，“壁畫是可以臨摹的，但畫家徐勇呢？在哪里？”他覺得臨摹是為了應用，怎么將臨摹的心得用到自己的作品中？愛思考的徐勇很快創作出有自己影子的作品。這些作品先后在北京、韓國展出，反響熱烈。

2007年2月9日，在徐勇的博士論文答辯現場。專家一致認為，他用漢語所做的論文《敦煌壁畫材料研究》將敦煌壁畫繪制技法同敦煌壁畫材料相結合，從美術史的角度進行學術探討，這是前人沒有涉獵過的角度領域，切入點新穎，對敦煌石窟藝術研究有著重要貢獻。

八年廝守，終于有了一個圓滿結局。在許多人看來，一個韓國人在沙漠里一待就是八年，不能想象。徐勇卻認為，那是再享受不過的一段時光了，“吃過早飯，畫畫；吃過午飯，畫畫；吃過晚飯，畫畫；第二天醒來，還是畫畫。”

在韓國，研究敦煌學的人不多，且多側重于文學方面。徐勇說有人比他研究得好，但在韓國，徐勇等于敦煌，因為沒有人能在敦煌待那么久。

徐勇每次回韓國，都能成為明星。報紙、電視、電臺，報道的標題就是“徐勇回來了！”在韓國，徐勇的身份是大學教授，教授徐勇在韓國很忙，辦展覽、開講座、當嘉賓，場合不同，所說主題卻只有“敦煌、敦煌、敦煌”。

在徐勇的影響下，敦煌的知名度提高了。很多韓國人對敦煌產生了興趣，他們的旅游目的地多了中國甘肅。對于未來的日子，徐勇心里有數：“做橋梁是我的責任，讓兩國在敦煌學方面好好交流。以前我是學生，現在我是老師，可以做更多的事情。”

對于未來的日子，徐勇早有打算：“韓國的假期很長，有三四個月。一放假，我就帶著學生來敦煌，喝啤酒吃烤肉，吃過早飯，畫畫；吃過午飯，畫畫；吃過晚飯，畫畫；第二天醒來，還是畫畫。”(選自《甘肅日報》，有刪改)

(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)()

A．徐勇，這個韓國人，曾在敦煌的上百個石窟里苦修8年，而成為第一個以自己敦煌學術上的成就享譽中外的外國人。

B．敦煌莫高窟有強大的魅力，徐勇心甘情愿成為它的俘虜。徐勇對敦煌不是“一見鐘情”，而是相處日久慢慢培養出“感情”。

C．蘭州大學敦煌學研究所所長鄭炳林招了徐勇這個外國畫家當學生，內心也是戰戰兢兢，因為從繪畫角度研究敦煌學還只是一個嘗試。

D．徐勇開始對著莫高窟臨摹，用這種方式與畫像交流。后來徐勇不滿足于只是臨摹，他將臨摹的心得用到自己的作品中，創作出有自己影子的作品。

E．本文按時間順序組織材料，以平實的筆觸敘述了一個外國人與敦煌結緣的故事，很有感染力。

(2)本文講述“一個韓國人的敦煌夢”，這個“敦煌夢”有哪些內容？請簡要概括。(6分)

答：

(3)文中兩次說到徐勇“吃過早飯，畫畫；吃過午飯，畫畫；吃過晚飯，畫畫；第二天醒來，還是畫畫”，有什么樣的作用？請結合文本作簡要分析。(6分)

答：

(4)一個韓國人，卻愿意做敦煌里的“一粒沙”，并“面壁”八年，這粒“沙”還讓自己的祖國民眾了解、熱愛敦煌。能成常人所不能之事的徐勇有哪些優秀品質？又給你怎樣的啟示？請結合文本談談你的看法。(8分)

答：

第Ⅱ卷(表達題，共80分)

五、語言文字運用(20分)

13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是(3分)()

①多年來，他心系社區的百姓，邁著堅定的步伐，將全部身心都放在工作中，________，家里有事他卻很少顧得上，舍小家為大家。

②如果畫家“胸有成竹”，筆墨與造型就可以________，但在一些結構復雜、制作深入的創作中，往往需要做諸多的局部調整，還要照顧整體上的安排。

③隨著生活水平的日益提高，傳統紅木家具越來越受到人們的喜歡，但紅木家具種類繁多，一些商家為牟利將非紅木家具混入其中，________，攪亂市場。

A．處心積慮 一揮而就 魚龍混雜

B．殫精竭慮 一蹴而就 魚龍混雜

C．殫精竭慮 一揮而就 魚目混珠

D．處心積慮 一蹴而就 魚目混珠

14．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()

A．戶籍制度像一堵無形的墻，不僅催生出大都市與中小城市、沿海城市與內地城市的“泛二元”的格局，而且把城鄉切割為二元結構。

B．教育部部長袁貴仁講話指出，要深化教育領域綜合改革，必須從解決人民群眾關心關注的問題作為改革重點，找準突破口，敢啃硬骨頭。

C．有公眾質疑，張煒的《你在高原》獲獎不但加重了茅盾文學獎對于公眾的困惑，而且阻礙了公眾進入純文學領域。

D．大范圍的霧霾使長三角地區變得“灰頭土臉”，紹興、湖州等地空氣質量曾一度達到重度污染程度。

15．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是(3分)()

他人的微笑，真偽難辨，但________微笑戰斗，強似哀兵必勝，那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。

A．即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏；即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報之以嫣然一笑。

B．即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報之以嫣然一笑；即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。

C．對虛偽的笑，不必怒目而視，要報之以嫣然的微笑；對陰冷的奸笑，也當笑顏相迎。

D．對陰冷的奸笑，為什么不可以還以笑顏？對虛偽的笑，為什么不報之以嫣然微笑，而一定要怒目而視？

16．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。(5分)

在世界各民族的文化傳承史上，①_______，都有一個共同的特點，那就是，人們在生活中積累的經驗能夠逐漸轉化為可以代代傳承的知識。在這一意義上說，《周易》所代表的筮占有著龜卜不可比擬的優勢。②____，為人們的知識積累提供了可能，通過這些系統的符號，人們可以把日常的生活經驗融入對卦象的理解之中，而且，③_____，人們又把對整個世界的想象、認識和理解融入了《周易》。

17．仔細觀察下面兩幅有關中美兩國青年就業情況的統計圖，請簡要說明其統計結果(不得出現數字)，每條不得超過30字。(6分)

答：

六、寫作(60分)

18．閱讀下面的材料，按要求作文。

同樣的風，不一樣的感覺。春風暖，給大地穿上綠色的外衣；夏風熱，給大地帶來熱氣騰騰的活力；秋風涼，給大地鋪上一層金黃；冬風冷，給大地帶來銀色的世界。風是一支多彩的筆，描繪出四季風情畫，這畫絕不千篇一律，人們永遠找不到相同的兩幅。

要求：①角度自選；②立意自定；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。

答案解析

1．D[總理政府工作報告提及“互聯網＋”只是為了促進經濟的發展，帶動新一輪產業升級，并沒有促進偽創新的蓬勃興起。]

2．B[“眾籌實質上是融資賣樓”以偏概全，“眾籌實質上是融資賣樓”只是針對作者給出的例子，并不能代表所有公司的眾籌就是融資賣樓。]

3．C[“會議公司無節操地炒作和自媒體泛濫的自由”并不是“互聯網＋”的另外一種表現。]

4．D[原文標點為“汝翼卻杲饋遺，懲其違抗，實伸國威，茍緣此罷斥，是進退邊將皆敵主之矣。臣謂宜諭王杲送還俘掠，否則調兵剿殺，毋事姑息以蓄禍”。]

5．D[“致仕”指官員辭職回家。]

6．C[“并下令逮捕袒護王杲的趙完”錯，應是皇帝下令逮捕趙完。]

7．(1)張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到復雜環境中，(他的)杰出的才能就會顯露出來。

(2)罷免幾個懦弱的將領，創建平陽堡來溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來保衛鎮城，進攻守衛的器械全部加以經營謀劃。

參考譯文

張學顏，字子愚，肥鄉人。考中嘉靖三十二年進士。遼地巡撫李秋被免職，大學士高拱想用張學顏，有人懷疑張學顏(的能力)，高拱說：“張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到復雜環境中，(他的)杰出的才能就會顯露出來。”侍郎魏學曾稍后到達，高拱迎接并問：“誰可以擔任遼地巡撫？”魏學曾思考很久，說：“張學顏可以。”高拱高興地說：“相契合了。”于是把張學顏的名字呈上去，升任右僉都御史，任遼東巡撫。

遼東鎮邊界長二千多里，城寨有一百二十所，三面與敵人相鄰。官兵七萬二千人，每月供給大米一石，折合銀子二錢五分，馬匹冬天、春天供給草料，每月折合銀子一錢八分，即使年成好也不夠維持幾天。從嘉靖戊午年大饑荒，三分之二的士兵、馬匹逃走或死亡。前任巡撫王之誥、魏學曾相繼安撫集聚，沒有恢復全盛時期的一半。接著由于饑荒、旱災，餓死的人很多。張學顏首先請求賑濟與撫恤，充實軍隊，召回流亡遷徙的百姓，整修兵器，購買戰馬，嚴明賞罰。罷免幾個懦弱的將領，創建平陽堡來溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來保衛鎮城，進攻守衛的器械全部加以經營謀劃。

建州都督王杲因為向投降的人索要財物而沒有得到，就進入撫順搶劫，守將賈汝翼指責他。王杲更加不滿，約了各部落做強盜，副總兵趙完指責賈汝翼挑起事端，張學顏上奏說：“賈汝翼拒絕王杲贈送禮品，懲罰王杲違抗命令，實在是伸張了國威，(賈汝翼)如果因為這個而被罷免，這是升降邊將都由敵人主導了。我認為應該命令王杲送還俘虜掠奪去的人和物，否則調兵剿滅他，不要姑息而積下禍患。”趙完害怕，贈送金貂給張學顏，張學顏揭發他，皇帝下令逮捕趙完，并依張學顏的策略告諭王杲。各部落聽說大軍將要出動，都逃竄藏匿在山谷。王杲害怕，十二月約了海西王臺送還俘虜、物資講和，張學顏因此安撫他。

當時張居正掌握國政，認為張學顏精于心計，十分倚重信任他。張學顏寫了會計錄用來查考核算出納。又上奏一條條詳細地測量土地的條例，處理兩京、山東、陜西功臣皇族的莊田，清理超額、脫漏、假借各種弊端。又貫徹到全國，獲得官民屯牧湖陂八十多萬頃。百姓窮困賠錢虧累的，用湖陂賦稅來抵償。從正德、嘉靖耗費虧空以后，到萬歷十年，被認為最富裕，張學顏出過力。張學顏八次上疏請求退休，朝廷允許他辭職回家。在家中去世。

8．這首詞塑造了一個內心悲涼凄苦、落寞悵惘的詞人形象。清明時節，凄風苦雨，寒氣難耐。白日漸長，一個人寂寞地倚著欄桿，這時光怎么過得如此緩慢。天寒人心更寒。詩人遭遇離亂，故國已亡，流落江南，內心的悲憤凄涼，由此可見。

9．(1)借景抒情。上片一、二句寫景，早春時節，細雨紛紛，香火殘留；橋下溪水碧綠，橋外春燕銜泥，寒氣逼人。細雨、殘留的香火、燕泥寒，一“殘”、一“寒”，既寫實景，也抒寫詩人內心的悲苦。

(2)樂景襯悲情。下片一、二句也是寫景，剛脫去殼皮的修竹，正散發出嫩綠之色；剛褪去花瓣的新杏，酸味未成。如此的江南美好景象給誰賞看呢？詩人以江南的美好來抒寫故國(北宋)滅亡之悲情。

10．(1)是故弟子不必不如師師不必賢于弟子(2)亦余心之所善兮雖九死其猶未悔(或：雖體解吾猶未變兮豈余心之可懲)(3)金戈鐵馬氣吞萬里如虎

11．(1)CD[A項他們不告訴別人，是因為自己失去自由，也不想看到別人獲得自由。B項“他們覺得這些犯人罪大惡極，根本不值得同情”錯。E項“洋洋得意”屬無中生有。]

(2)①首先，機會非常難得。向大眾求助的機會只有一次，犯人并不知道什么時候輪到自己，有人一直等到垂老。這種等待無異于精神折磨。②其次，沒有經驗可供參考。那些演講失敗的家伙一句話都不肯說，不管“我們”怎么求他們都沒有用，他們只冷冷一笑，不發一言。③最后，來聽演講的市民并不在意犯人的命運。他們抱著看熱鬧的心態，對犯人起哄，并且把每一個人都噓下臺。

(3)①上臺之后，“我”沉默不語，引發聽眾的好奇心，求“我”開口講話。②聽眾安靜下來之后，“我”編造在牢房里的幸福生活，激起聽眾的嫉妒心。③在聽眾將信將疑之時，“我”主動請求聽眾噓“我”下臺，激起聽眾的憤恨心，聽眾反而鼓掌。

(4)①情節結構上，這個結局與前面主人公的精心準備緊密照應，又與其他犯人的命運形成對比；②人物形象上，主人公獲得自由的結局恰恰印證了主人公的智慧，人物形象更加豐滿；③藝術效果上，這個結局既在意料之外，又在情理之中，引發了讀者的深層次思考；④思想內容上，有利于揭示人性丑陋的一面，也表達了作者對美好人性的追求，深化了主題。

12．(1)CD[A項“成為第一個以自己敦煌學術上的成就享譽中外的外國人”于文中無據，原文說“徐勇是第一個在中國獲得敦煌學博士學位的外國人”。B項“而是相處日久慢慢培養出‘感情’”不夠準確，原文中有“這一次，當苦悶的徐勇再次走進莫高窟，如雷轟頂，頓時徹悟”這樣的表述。E項“按時間順序組織材料”錯誤，文中有插敘。]

(2)①繪畫方面，徐勇苦心臨摹敦煌壁畫，并且運用于自己的繪畫創作中；②研究方面，徐勇從繪畫角度研究敦煌學，并有所成——他將敦煌壁畫繪制技法同敦煌壁畫材料相結合，從美術史的角度進行學術探討；③文化交流方面，徐勇是中韓兩國敦煌學交流的橋梁，在徐勇的影響下，敦煌的知名度提高了。

(3)①第一次是說徐勇在敦煌八年的生活狀態，第二次是說他現在假期的狀態；②這兩處都表現徐勇生活的單純美好，以及繪畫在他生活中的重要性；③這兩處相呼應，也說明敦煌給徐勇的生活打下了深深的烙印(現在的部分生活狀態是敦煌生活的延續)。

(4)①潛心專注——在敦煌一呆就是八年，不斷臨摹，使得技藝精進，藝術境界提升。②善于思考、勇于創新——徐勇在中國中央美術學院壁畫系讀碩士時，已在中國美術館辦過了兩次個人展覽，并贏得贊譽，但徐勇并不滿足，又遠赴敦煌，從繪畫角度研究敦煌學。③熱愛藝術(自己的事業)——徐勇生活的主要內容就是繪畫，而且他很享受這種生活。④有責任感——徐勇不僅在自己的藝術領域很有建樹，并愿意負起中韓敦煌學方面橋梁的責任。

13．C[殫精竭慮:用盡精力,費盡心思。含褒義。處心積慮:千方百計地盤算(多含貶義)。一揮而就：形容寫字、寫文章、畫畫快。一蹴而就:形容事情輕而易舉,一下子就能完成。一般用在否定句中。魚目混珠:比喻拿假的東西冒充真的東西。魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。]

14．D[A項“不僅催生出大都市與中小城市、沿海城市與內地城市的‘泛二元’的格局，而且把城鄉切割為二元結構”應改為“不僅把城鄉切割為二元結構，而且催生出大都市與中小城市、沿海城市與內地城市的‘泛二元’的格局”。B項把“必須從解決人民群眾關心關注的問題作為改革重點”中的“從”改成“把”。C項“茅盾文學獎對于公眾的困惑”應改成“公眾對于茅盾文學獎的困惑”。]

15．B[此類題目要在快速閱讀語段文字，初步感知大體內容的基礎上，結合具體語境，根據上下文的句子結構、邏輯順序等來分析、推理、判斷。從句意來看，應按照語意由輕到重安排語句順序。所以選B項。]

16．①任何一種得以久遠流傳的文化②系統的表達符號③隨著人們想象力的提高

17．①中國青年的失業率隨著其受教育程度的增高而增高，美國青年則相反。②中國大學畢業生報考公務員的比例總體上呈上升趨勢。

18.立意探索這是一道材料作文題。材料作文審題立意，首先要讀懂材料，從整體上把握材料的內涵，切忌以材料中的一個詞、一句話作為立意的范圍。本題最為關鍵的是最后幾句話：“風是一支多彩的筆，描繪出四季風情畫，這畫絕不千篇一律，人們永遠找不到相同的兩幅。”只有圍繞這幾句話，才能確定出符合材料內涵的最佳立意。這幾句話強調的是個性、創新、世界的多樣性等，因此可從這幾個方面立意：彰顯個性，成就卓越人生；做真正的自我；不斷創新，永葆活力；世界是豐富多彩的；等等。

參考例文

張揚個性，成就卓越人生

童奕

大千世界，蕓蕓眾生。沒有個性的人，就好比光滑的鵝卵石，沒有棱角，這類人即使有點兒才華，也不易被人發現；而有個性的人，則像一把鋒利的錐子，倘若將它放在布袋里，早就露出錐尖來，哪能不被人發現呢？善于展出自己個性的人，往往能夠成就卓越的人生。

然而，世俗的人常常誤解“個性”，以為它是個貶義詞。在現實生活中，人們也不愿意接納有個性的人，視其為“另類”，加以排斥。其實，“個性”并無好壞之分。只不過，有的人把他獨有的一面展示出來，因而與眾不同，也可以說，與別人不是“一類”。

尼采告訴世人：“你要成為你自己！”這一哲言啟示我們，做人要做“這一個”，而不是“這一類”，否則，根本體現不出自己的個性，只能“泯然眾人矣”。

個性的價值就體現在它的獨特性上。一件商品之所以成為品牌，除了過硬的質量，還因為它有自己的獨特之處。這樣人們才能在眾多同類的商品中輕易地將它識別出來。一件商品因彰顯了個性，而成為品牌；一個人也要彰顯個性，才能成就卓越的人生！

日本有位漫畫家，他最初的作品富有個性而被一家漫畫雜志社的主編發現，因而他的作品得以順利發表。可是，日本漫畫界人才輩出，像他一樣有才氣、肯努力的作者很多。為了多發表作品，多賺錢，他不停地改變自己的創作風格，什么類型的作品流行、賺錢多，他就畫什么，雖然奮斗了很多年，但離成功還很遠。為此，他苦惱極了。就在這時，曾經幫助過他的那位主編對他說：“你以前的作品充滿了俠骨柔情，現在我從你的漫畫里，已經看不到當年的你了，我知道現實生活很殘酷，但希望你別丟失了自己。”主編的這番話深深地啟發了他，使他認識到：只有畫出獨特的風格，才能在競爭激烈的漫畫領域勝出。后來，他堅持自己的創作風格，憑借《火影忍者》迅速走紅，成為亞洲頂級漫畫家之一，他就是岸本齊史。

張揚個性，成就卓越人生。春風、夏風、秋風、冬風因特點不同而描繪出風格各異的四季風情畫；同樣，人們也應該張揚自己的個性，描繪出不同于他人的人生畫卷。

名師點評文章開篇即提出中心論點“善于展出自己個性的人，往往能夠成就卓越的人生”，觀點鮮明，簡潔有力。然后展開論證，方法多樣，有引用論證、類比論證、舉例論證等，論證有力，條理分明。最后倡導人們張揚個性，“描繪出不同于他人的人生畫卷”。難能可貴的是，文章語言簡潔又富有文采，如“沒有個性的人，就好比光滑的鵝卵石”等，體現了作者較為熟練的語言駕馭能力。