1. 完形填空??側(cè)重概括

文章圍繞父母和孩子的關(guān)系進(jìn)行議論，體裁與2012年、2011年的文章一致。從邏輯聯(lián)系這點(diǎn)來看，脈絡(luò)比較清晰，比往年相對(duì)簡單。根據(jù)優(yōu)能中學(xué)高考班教授的方法，同學(xué)們可以找出很多體現(xiàn)邏輯關(guān)系的詞，幫助解題。

來看題目選項(xiàng)的詞性，3個(gè)形容詞題，6個(gè)名詞題，5個(gè)動(dòng)詞題，1個(gè)副詞題。名詞的考查跟往年一樣，側(cè)重考概括能力，例如第4題“to help with the ___”（幫助家長做___），需要根據(jù)前一句的“daily routine tasks”（日常在家做的任務(wù)）來概括出“家務(wù)”housework。形容詞也有類似考查，例如第3題，應(yīng)當(dāng)根據(jù)后面的細(xì)節(jié)描述進(jìn)行概括或遷移。動(dòng)詞方面，考查了3個(gè)謂語動(dòng)詞和兩個(gè)非謂語動(dòng)詞（ing形式），基本可以根據(jù)邏輯關(guān)系判斷答案。第8題副詞題，繼2012和2013年之后第3次出現(xiàn)deliberately（故意地；慎重地），優(yōu)能中學(xué)高考班的同學(xué)們對(duì)這個(gè)詞應(yīng)該不會(huì)陌生。

總的來說，完形填空并未出現(xiàn)太難的詞匯和表達(dá)，總體難度中等，同學(xué)們只要把握好文章脈絡(luò)，拿高分并不難。

2. 語法填空??重現(xiàn)經(jīng)典

文章體裁仍是經(jīng)典的記敘文的形式。故事題材與2007年題目如出一轍。07年故事講作者被困一個(gè)村莊，村民熱情接待。今年講的是作者去度假，出現(xiàn)了小狀況，酒店經(jīng)理如何幫忙解決問題。

考點(diǎn)方面，難度不是太大，但考生仍需細(xì)心。提示題考查1個(gè)謂語動(dòng)詞，1個(gè)非謂語動(dòng)詞，兩個(gè)詞性轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新之處在于，第22題提示surprise這個(gè)詞，根據(jù)空格特點(diǎn)，應(yīng)該先變?yōu)樾稳菰~再變副詞。而往年考查副詞，除了直接給出副詞變比較級(jí)以外，清一色都是給形容詞，直接加ly變副詞。另外，學(xué)生平時(shí)遇到surprise這樣的詞，更多習(xí)慣于變?yōu)榉侵^語動(dòng)詞。

純空格題目的考點(diǎn)也非常經(jīng)典，介詞、連詞、冠詞、代詞都考到了。考生要注意的是，第19題考查連接詞，而且是并列句連接詞（表轉(zhuǎn)折關(guān)系），但空格后面并非完整句子，而是有所省略，只剩下一個(gè)介詞短語，這也是跟往年不太一樣的。正是這樣省略，才更符合語言表達(dá)的習(xí)慣。

3. 閱讀理解??平穩(wěn)推進(jìn)

先看看四篇文章的體裁、題材，以及難度：

與往年考題相比，閱讀理解出題比較平穩(wěn)，第一篇到第四篇由簡到難，考生感覺最難的科普說明文放在最后。相比2013年，閱讀理解題整體難度略有下降，主旨題從2013年4個(gè)減少為2個(gè)。

A篇和B篇都較為容易，文章沒有多少較偏的單詞，也基本沒有長難句，細(xì)節(jié)題和推斷題占了80%，只要根據(jù)題目的關(guān)鍵詞，在原文中找到答案并不難，錯(cuò)誤選項(xiàng)的干擾性基本也不強(qiáng)。需要注意第33題較難，題目出現(xiàn)短語come up with，意為“想出”，在原文中對(duì)應(yīng)表達(dá)是“turn it around in her mind”（在她腦海中轉(zhuǎn)了許久）。

C篇開始出現(xiàn)較強(qiáng)的干擾項(xiàng)，例如第37題，D選項(xiàng)“作者因?yàn)橐x開家人和朋友而感到傷心”，而原文只提到“我需要離開家人和朋友很長一段時(shí)間”，并未提及作者的感受。

最難的往往在最后。D篇第一個(gè)題目就體現(xiàn)了一定難度，考查“swap meets”的意思，前面這個(gè)詞比較陌生，不過，它卻是在課本中出現(xiàn)過的：選修七第4單元，Online they swap information about their super heroes. 而meet作為名詞的用法也比較少見。第44題細(xì)節(jié)題也比較難，文章有不少關(guān)于“丟失的”或“可疑的”物體的描述，而選項(xiàng)剛好有兩個(gè)非常接近。

縱觀往年的閱讀理解題目，也是細(xì)節(jié)題居多。因此同學(xué)們做閱讀題應(yīng)爭取拿下細(xì)節(jié)題，在此基礎(chǔ)上，提高其他題型的解題能力和技巧。

4. 信息匹配??加強(qiáng)干擾

信息匹配是廣東的特色題型，應(yīng)用性強(qiáng)，與生活實(shí)際非常貼近，難度一般不大。今年的題目存在小干擾，例如第50題出現(xiàn)gap year（間隔學(xué)年），但只是間接提及，并非重點(diǎn)，剛好A選項(xiàng)應(yīng)用文中也有g(shù)ap year。不能因?yàn)樵~匯同時(shí)出現(xiàn)在應(yīng)用文和信息中，就選為答案。

5. 寫作??整合精華

（1）基礎(chǔ)寫作

關(guān)于今年的英語基礎(chǔ)寫作，在筆者未見到題目時(shí)，從學(xué)生了解到的說法有“寫人”、“寫介紹”、“寫報(bào)道”三個(gè)版本。其實(shí)，今年的題目正是整合了這三方面的內(nèi)容，進(jìn)行綜合考查，可以說整合了前幾年題目的精華。寫人物在2012年考過，前面給出的人物信息和出生日期信息，格式基本相同，只是國籍信息變了。關(guān)于男性女性人數(shù)的信息則是調(diào)查類文章的精華，2010年和2007年題目都可以找到考點(diǎn)。

基礎(chǔ)寫作的本質(zhì)是翻譯，因此對(duì)詞匯、短語的要求也是比較高的。這次考查幾個(gè)職業(yè)的詞匯，對(duì)于基礎(chǔ)中上的同學(xué)應(yīng)該沒有問題。

在語言的運(yùn)用方面，同學(xué)們依然要注意多樣性。前面介紹人物部分可以使用同位語或定語從句，中間寫目的可以使用介詞短語或非謂語動(dòng)詞，后面幾個(gè)職業(yè)可以直接使用并列關(guān)系的相關(guān)技巧，這些在優(yōu)能中學(xué)課堂上，同學(xué)們應(yīng)該都非常熟悉。

（2）讀寫任務(wù)

短文閱讀材料為記敘文，仍然是高考文章積極向上的風(fēng)格，講述主人公在艱苦的生活條件下，捐出不小的一筆錢給一所大學(xué)幫助有需要的學(xué)生。寫作內(nèi)容列出的提綱同學(xué)們也非常熟悉：第1點(diǎn)屬于看法類，在2013年、2012年、2010年都考查過，注意寫了看法還要有支撐，可以運(yùn)用優(yōu)能中學(xué)課堂上老師講的“分身法”，從不同人的身上分別闡述；第2點(diǎn)的關(guān)鍵詞“影響”，2012年和2011年的題目都有涉及。

值得注意的是第3點(diǎn)，“如果你自己要捐助，你會(huì)選擇哪個(gè)群體并陳述理由。”注意這里要用一般的條件狀語從句，而不能用虛擬語氣。往年考過虛擬語氣的有：2013年寫作內(nèi)容第2點(diǎn)“假如沒有清潔工”，2009年寫作內(nèi)容第2點(diǎn)“假如你處在那些動(dòng)物的處境”，中文一般用“假如”來開頭。

總的來說，相對(duì)于去年，2015年廣東高考英語試卷難度有所下降，命題思路清晰，考點(diǎn)考查經(jīng)典，有所創(chuàng)新。相信同學(xué)們經(jīng)過平時(shí)努力的復(fù)習(xí)，對(duì)這些題目都能較好地掌握。