從應(yīng)試到應(yīng)用，“多考”政策給了學(xué)生從高一起

就參加英語(yǔ)高考的權(quán)利，你開(kāi)始準(zhǔn)備了嗎？

一波三折的高考改革新政策及新方案【全文】，終于在今年9月初迎來(lái)一個(gè)確切的說(shuō)法。《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》（下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）猶如一枚深水炸彈，沖擊了那些對(duì)高考改革趨勢(shì)依然抱有觀望、迷茫心態(tài)的教育工作者———語(yǔ)數(shù)英科目不變、分值不變、不分文理科、外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)……相當(dāng)于對(duì)高考的形式、內(nèi)容、方向均作出了較大幅度的調(diào)整。這也標(biāo)志著“一年多考”的外界猜測(cè)成為現(xiàn)實(shí)，而此前“英語(yǔ)分值將降低”的傳言，則并未在本次改革中明顯體現(xiàn)。

這次改革釋放出的理念，一眾專家認(rèn)為，是在與西方教育的招生選拔體制相靠攏。“一年兩考”是在增加英語(yǔ)考試的頻率，弱化“一考定終身”的偶然性，把英語(yǔ)考試從“應(yīng)試性”推向“應(yīng)用性”。由此可見(jiàn)，高考并沒(méi)有削弱英語(yǔ)的重要性，而是繼續(xù)鞏固了語(yǔ)、數(shù)、外作為“三巨頭”的絕對(duì)地位。面對(duì)這根全新的“高考指揮棒”，適齡考生的應(yīng)考備考應(yīng)當(dāng)如何擬定策略？現(xiàn)有的外語(yǔ)教育機(jī)制，以及教育機(jī)構(gòu)先前依照“英語(yǔ)減分”等風(fēng)聲而預(yù)先作出的市場(chǎng)轉(zhuǎn)型，是否也要再度“掉轉(zhuǎn)槍頭”？

廣東英語(yǔ)高考改革或向香港取經(jīng)

“一年兩考，可以說(shuō)是把英語(yǔ)高考推向社會(huì)化的一個(gè)必要準(zhǔn)備，也是接軌國(guó)際教育趨勢(shì)的一個(gè)典型表現(xiàn)。”深圳新東方北美項(xiàng)目主管楊濤表示。托福、雅思等國(guó)際通行的語(yǔ)言考試，有時(shí)頻率高達(dá)“一月一次”甚至“一月數(shù)次”，而素有美國(guó)高考之稱的SAT考試，一年也有七次之多。而英語(yǔ)“一年兩考”只不過(guò)是朝國(guó)際化方向邁出了一小步。

英語(yǔ)分值沒(méi)有降低，“一年雙考”的頻率實(shí)際上亦是對(duì)英語(yǔ)考試地位的間接提升。龍文教育集團(tuán)深圳分校英語(yǔ)教師王兵預(yù)計(jì)，“多考”政策給了學(xué)生從高一起就參加英語(yǔ)高考的權(quán)利，也就是說(shuō)每個(gè)考生最多可以參加6次英語(yǔ)高考，“刷分”機(jī)會(huì)驟增。“孩子在高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)將有兩條主線，一個(gè)是日常學(xué)校教學(xué)所關(guān)注的‘課本主線’，一條是從高一便開(kāi)始發(fā)力沖刺高考的‘能力提升，考試提分主線’。前者是由《教學(xué)大綱》所決定的，即學(xué)校老師必須按照《教學(xué)大綱》的要求，按照規(guī)定的進(jìn)度完成高中三年的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)；后者是由高考新政策決定的———既然國(guó)家允許學(xué)生從高一就開(kāi)始參加英語(yǔ)高考，那么肯定大部分學(xué)生都愿意從高一開(kāi)始發(fā)力‘刷分’，即使前幾次成績(jī)考得不理想，也要先體驗(yàn)幾次，積累考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。”

深圳邦德教育高中英語(yǔ)科目負(fù)責(zé)人羅珊則認(rèn)為，廣東地區(qū)的高考英語(yǔ)改革，或會(huì)有更具本土特色的嘗