天津市專業技術人員繼續教育網上報名系統：http://tjjxjy.chinahrt.com
2016天津市專業技術人員繼續教育公需科目培訓網上報名、網上培訓、網上學習官網。
2016年天津市專業技術人員公需課程學習時間自2月1日正式開始，12月28日結束。各區縣、各單位組織本地區、本部門專業技術人員在此時間內，完成2016年公需課程學習任務。
2016年天津市專業技術人員公需課程學時要求為32學時，分為“必修課”和“選修課”兩大類。其中全市統一的“必修課”為《專業技術人員創新創業能力建設》（6學時），全市專業技術人員自行登錄“天津市專業技術人員繼續教育網”（網址：tjjxjy.chinahrt.com）進行免費學習和考試；“選修課”學習各區縣、各單位可根據自身實際，從《2016年天津市專業技術人員繼續教育公需課程目錄》（附件1）中挑選課程，組織專業技術人員完成學習，也可組織專業技術人員在“天津市專業技術人員繼續教育網”上選擇課程，開展遠程學習。
為深入貫徹落實黨中央關于人才發展體制機制改革部署，進一步深化我市職稱制度改革，根據《*辦公廳、國務院辦公廳印發〈關于深化職稱制度改革的意見〉的通知》（中辦發〔2016〕77號）精神，結合我市實際，提出如下實施意見。
一、總體要求
，全面貫徹黨的十九大精神，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、，堅持以對天津工作提出的“三個著力”重要要求為元為綱，圍繞扎實推進“五位一體”總體布局、“四個全面”戰略布局在天津的實施，立足服務人才強市戰略和創新驅動發展戰略，堅持黨管人才原則，遵循人才成長規律，把握職業特點，以職業分類為基礎，以科學評價，以促進人才開發使用為目的，堅持服務發展、激勵創新，堅持遵循規律、科學評價，堅持問題導向、分類推進，堅持以用為本、創新機制，力爭通過5年時間，形成設置合理、評價科學、運轉協調、服務全面的職稱制度。
二、完善職稱政策體系
（一）完善職稱層級和評審專業設置。按照國家統一部署，各職稱系列均設置初級、中級、高級職稱，其中高級職稱分為正高級和副高級，初級職稱分為助理級和員級，可根據需要僅設置助理級。目前未設置正高級職稱的職稱系列均設置到正高級。在現有職稱系列范圍內，圍繞高端裝備、新一代信息技術、航空航天等新興產業以及知識產權等現代服務業發展，適時增設職稱評審專業。
（二）完善向基層傾斜政策。對長期扎根基層的專業技術人才給予政策傾斜、區別對待，專門組建基層專業技術人才職稱評審委員會進行評價，構建定向評價、定向使用的基層專業技術人才職稱評價管理制度。制定符合基層實際的評價條件，突出基層工作實績和貢獻，適當放寬學歷和任職年限要求，根據基層事業發展需要適度提升高中級職稱結構比例，打破基層專業技術人才職稱晉升“天花板”。
（三）完善職稱評價公開制度。建立全市職稱管理材料清單和責任清單，明確職稱主管部門、行業主管部門、評委會工作部門、評審專家、用人單位以及個人職責。健全職稱評審組織工作程序和評審規則，推進職稱評審工作公開，全面實行職稱評審政策、標準、程序、結果公開和單位推薦結果、評委會評審結果“雙公示”制度，努力打造“陽光職稱”。
（四）促進職稱與職業資格有效銜接。按照國家職稱制度和職業資格制度框架，在職稱與職業資格密切相關的職業領域建立對應關系，專業技術人才取得職業資格即可視同具備相應系列和級別的職稱，用人單位可直接聘任相應專業技術職務，并可作為申報高一級職稱的條件。初級、中級職稱實行全國統一考試的專業不再進行相應的職稱評審或認定。
三、完善職稱標準體系
（五）注重德才兼備，堅持以德為先。堅持把品德放在專業技術人才評價的首位，重點考察專業技術人才的職業道德。用人單位通過個人述職、考核測評、民意調查等方式全面考察專業技術人才職業操守和從業行為，倡導科學精神，強化社會責任，堅守道德底線。探索建立職稱申報評審誠信檔案和失信黑名單制度，納入全國信用信息共享平臺。完善誠信承諾和失信懲戒機制，實行學術造假“一票否決制”，對通過弄虛作假、暗箱操作等違紀違規行為取得的職稱，一律予以撤銷。
（六）注重業績貢獻，分類設置評價要素。以職業屬性和崗位需求為基礎，分系列修訂我市職稱評價標準，實行國家標準、地區標準和單位標準相結合。注重考察專業技術人才的專業性、技術性、實踐性、創造性，突出對創新能力和業績貢獻的評價。根據不同行業、不同級別的差異和特點，注重考察專業技術人才履行崗位職責的工作績效、創新成果，增加技術創新、專利、成果轉化、技術推廣、標準制定、決策咨詢、公共服務等評價指標的權重，將科研成果的經濟和社會效益作為職稱評審的重要內容。對基礎研究人才注重考察研究成果的質量及社會影響力，對應用研究和技術開發人才注重考察創新能力、創新成果和產學研結合等，對科技成果轉化人才注重考察產值、利潤等經濟效益和吸納就業、節約資源、環境保護等社會效益。
（七）注重能力素質，重點考察技術水平。淡化學歷要求，根據各職稱系列（專業）實際，可通過繼續教育學時累計、專業理論培訓等方式，替代不具備規定學歷人員專業知識考試。合理設置職稱評審中的論文和科研成果條件，不將論文作為評價應用型人才的限制性條件。對實踐性、操作性、應用性強，研究屬性不明顯的職稱系列，可不作論文要求；對基層一線專業技術人才淡化或不作論文要求；探索以專利成果、項目報告、咨政成果、工作總結、工程方案、設計文件、教案、案例、病歷等成果形式替代論文要求；對學術性、研究性較強的專業，淡化論文數量要求，推行代表作制度，重點考察論文、研究成果、作品的質量，引入國際通用標準加以衡量。職稱外語、計算機應用能力考試不作統一要求。確需評價外語和計算機水平的，由用人單位或評審機構自主確定評審條件。
