幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。不妨看看幼兒園業務工作報告。
20年對春申景城幼兒園來說是全新的開始，新園的成立，第一批教師的引進，第一批幼兒的入園，都給這個年輕的園所帶來了生命，帶來了活力。即將過去的一學期里，在園領導的關心支持下，在全體教師的共同努力下，我園的教科研工作正逐步走向規范。下面就本學期業務工作作簡單回顧。
一、關注教師的發展
隨著大批新教師的引入，對教師的培養是擺在眼前最重要的任務。面對新理念新思想，我們不斷學習、思考與實踐，以期全面走進新課程，新教材。
1、學思結合，確立正確教育理念。
《指南》為我們確立了先進的教育理念。開學以來，我們利用政治學習、業務學習、教研活動和一切可以利用的空余時間，組織了各種形式的學習活動，傳達、共享上級新課程實施精神和專家的精神報告，如學習《保教質量評價指南》《幼兒園教師成長手冊》，組織專題討論，一次次的學習、討論與反思，使教師們從不理解到逐步理解，從畏難、知難而上到逐漸接納的過程。
2、以教研為主陣地，促教師專業化發展。
為了幫助新教師熟悉四本參考書，進一步學習新課程、新教材，本學期我們將制定教學計劃的任務放到了小教研組，以教研組進行討論交流，通過集體備課、說課、上課、撰寫教學反思等一系列活動,指導教師梳理一日活動教學要點，幫助老師把新教育觀、課程觀落實到具體的教育行為中去，促進教師的專業化成長，提高教師的專業化水平。
3、珍惜學習機會，促教師發展。
幼兒教育在不斷的發展，只有不斷的學習、更新才能有所發展。本學期本學期我園借助閔行區柔性流動結對對象--機關幼兒園這條主渠道實施園外培訓，分別從課堂教學與年級組建設兩方面引進園外先進經驗，提升園內教師專業能力。我們還利用區一級園所的展示活動讓一線教師輪流到不同的姊妹園觀摩、學習。如選派教研組長、骨干教師到七寶幼兒園學習，科研主任參加科研培訓，青年教師參加區骨干培訓班。參加培訓的老師回來后將自己的學習體會與大家進行交流，既讓老師們共享了培訓內容，又讓大家提高了認識，在討論和交流的過程中積累了經驗。為此，教師們感到受益非淺。
在"走出去"的同時，我們還將"請進來"。通過教師展示課、家長開放日、自主游戲評比等活動邀請幼教專家和家長們來園觀摩，對幼兒園及班級的保教活動進行監督，給予評價。這樣既為教師的成長搭建了舞臺，又有利于促進班級管理工作的進一步發展，從而推動了教師整體素質的發展。
4、全面提高教師教科研能力。
本學期，為提高教師的教科研理論素養，我們組織教師進一步學習了教科研理論知識與方法。通過園級、年級兩個課題的實施幫助教師樹立科研意識，培養教科研能力。在園級課題《優化幼兒園集體教學活動設計的實踐研究》的帶領下，年級組制定了《小班幼兒集體教學活動生活化的研究》的子課題，各班根據自己的教學特點制定相應的專題。在實施過程中，教師們群策群力，從調查表的發放和分析到資料的收集，以及心得、反思的撰寫，為課題的開展作出了很大的努力。在實踐的同時，教師們還及時總結，把收集的經驗、體會與理論相結合，撰寫了中期報告，為研究積累了豐富的素材。
二、關注幼兒的發展。
1、加強幼兒良好常規的培養。
小班是打基礎的一年。加強良好常規的培養，一方面是為幼兒的后期發展作準備，另一方面也是對新教師班級管理情況的一種檢驗。本學期我們對幼兒衛生習慣、行為習慣、學習習慣的培養作為重點考核內容，較全面地了解目前幼兒的發展狀況，為下階段的工作把脈。通過考核我們發現，園內孩子對于幼兒園和老師都非常喜歡，能夠高高興興來園，并且能和老師主動有禮貌地打招呼。逐步形成較好的生活衛生習慣，基本吃完自己的一份飯菜，很多孩子由開學初要老師、阿姨喂現在進步了，能夠獨立進餐并初步養成餐前洗手餐后漱口的習慣。
2、注重幼兒自主游戲的實施。
游戲是幼兒的天性，在提倡自主游戲的今天，我們將小班幼兒自主游戲的評比列入了考核內容。教師們通過模擬社會情景，提供豐富多樣的游戲材料，自由愉快的游戲氛圍，促進幼兒交往能力、語言能力、創造能力的開發。在老師們的努力下，自主游戲環境創設初顯成效，較之開學初有了很大進步。如月亮班、星星班以充滿童趣的布局、自主豐富的游戲空間獲得了教師和家長的一致好評。
3、豐富幼兒的知識經驗。
在實施新教材的基礎上，教師們及時關注孩子的需要，因地制宜地將幼兒熟悉的、感興趣的資源利用。在主題"在馬路上"活動中，教師充分利用社區資源，帶領孩子到興梅路參觀，去超市購物，聯系生活實際，將教育滲透于無形。在"動物大世界"主題中，我們帶孩子去長風公園進行親子活動，看海豚表演，小狗雜技等，愉悅幼兒身心，拓展孩子知識，增進親子感情……
三、社區家長工作
樹立服務意識，構建幼兒園、家庭、社區三位一體的社會教育框架。我園除挖掘幼兒園資源外，還積極嘗試開發家長資源。通過召開幼兒園家委會、班級家長會，家長膳管會，開辟家園之窗，開放半日活動等，及時向家長傳遞信息，了解家長建議和意見，虛心聽取，積極改進，達到了家園共育、一致教育的目的。如玫瑰班的全書橫幼兒家長反應孩子的禮貌問題，星星班孩子家長反應行為習慣問題，徐宜文家長反應幼兒園硬件問題，都在彼此的溝通中達成了一致意見。期末我們還收到了星星班、玫瑰班家長寫來的表揚信，這是對我們老師工作的肯定，也是對整個幼兒園教育教學工作發展的肯定。
四、問題與思考。
我們幼兒園業務工作還只是處于蹣跚學步階段，以后的路還很長也更艱難�；仡欁蛱�，我們清楚地認識到，自己身上還存在著很多差距和不足。
1、教師的保教能力相對較弱，教學質量較差。在期末的教師一日活動考核中，成績不理想。究其原因，發現教師對活動環節的設計有時流于形式，重難點的把控能力非常缺乏，活動組織中的目標意識不強。下學期要繼續加強對新課程研究，加強青年教師的培訓力度，提高年輕教師的整體素質與專業技能。
2、在教學實施工作中，管理過程力度不夠。由于管理人員的缺乏，教研組長又經驗不足，造成教研活動的效度不高。在下學期應加強對小教研組的指導，對教研組長的強化培訓，使其更好發揮指導作用。
3、堅持與社會緊密聯系，家長工作還有待提高。從本學期的家長問卷情況分析，家長的滿意率在78%，這是遠遠不夠的。因此下學期加強對幼兒的家訪隨訪工作，讓家長更充分了解教師的工作，增進彼此的感情。并通過親子活動，六一節活動，家長會等增加家長與幼兒園互動的機會，提高家長對幼兒園工作的滿意度。
