大家對平均工資排行了解多少呢?下面小編就給大家介紹一下《2017年遼寧平均工資排行,最低工資多少你拉后腿了嗎》，有需要的可以了解一下，希望對你有所幫助，進攻參考!因最新政策還未正式出臺，故部分沿用往年政策，如有變動，請以官方網站發布為主。

2016-2017年遼寧平均工資排行
截止至2015年9月，遼寧省的最低工資還是沒有上調，適用依然是下文中的文件的標準，因為，各個省的經濟發展水平不同，所以最低工資標準并不是每年都會上調。
根據《遼寧省人力資源和社會保障廳關于調整全省最低工資標準的通知》遼人社發〔2013〕23號，遼寧2015年最低工資標準依然如下：
一、月最低工資標準
一類地區為1300元;二類地區為1050元;三類地區為900元。
二、小時最低工資標準
一類地區為13元;二類地區為9.8元;三類地區為8.6元。
最低工資多少你拉后腿了嗎

20省份2015年平均工資。
中新網北京6月16日電(記者李金磊)近期，各地2015年平均工資數據陸續出爐。據中新網記者統計，目前全國至少已有20個省份公布了2015年平均工資。數據顯示，在這20個省份中，北京的平均工資最高。
北京2015年平均工資最高
據中新網記者不完全統計，截至6月15日，除遼寧、黑龍江、湖北、新疆、西藏、貴州、上海、江蘇、天津、山東、云南這11個省份外，其余20個省份2015年的平均工資數據均已出爐。
數據顯示，在這20個地區中，北京平均工資最高。北京市統計局公布的數據顯示，2015年北京市城鎮非私營單位就業人員年平均工資為102268元，城鎮私營單位就業人員年平均工資為52902元。
其中，北京市城鎮非私營單位就業人員平均工資是目前全國唯一突破10萬元大關的地區，這一水平是目前最低的河南省(42179元)的2.4倍。
多數省份未超全國平均水平
國家統計局發布的2015年平均工資主要數據顯示，全國城鎮非私營單位就業人員年平均工資56339元，同比名義增長9.4%，扣除物價因素，實際增長7.1%;全國城鎮私營單位就業人員年平均工資36390元，同比名義增長11.3%，扣除物價因素，實際增長9.0%。
縱覽20個省份的平均工資，多數省份未超過全國平均水平。其中，在城鎮非私營單位中，同全國平均工資水平56339元相比，北京、浙江、廣東、青海這4個省份超過了全國平均水平。
在城鎮私營單位中，同全國平均工資水平36390元相比，也是僅北京、廣東、重慶、浙江這4個省份超過了全國平均水平。
看看你的工資拖后腿了嗎?
中新網記者注意到，每逢公布平均工資數據的時候，會有很多人都感覺自己拿到手的工資沒這么多，感嘆“拖了平均工資的后腿”。
對于許多人感覺自己“被平均”的問題，國家統計局人口和就業統計司司長馮乃林指出，由于工資分布是典型的偏態分布，即少數人工資水平較高，多數人工資水平較低，所以多數人的工資水平會低于平均工資。從每個人個人角度來看，工資水平及增長速度均會因所屬單位的行業、地區、性質，及個人所在崗位的不同而感受不同。
北京師范大學收入分配改革研究院執行院長李實對中新網記者分析，在收入差距較大的情況下，平均工資并不能反映差距的問題，中位數可能比平均工資更能反映實際情況。眾多網友吐槽自己“拖后腿”，恰恰一定程度反映出當前收入差距大的情況。
“這也凸顯出需要進一步深化收入分配制度改革，縮小過高的不合理差距，防止平均數掩蓋大多數。”李實建議，要在經濟增長上多下功夫，保證就業和工資合理穩定增長的同時，進一步完善工資制度，建立工資正常增長機制，把“提低、擴中、限高”落實好，精準發力，著力提高中、低收入者的收入。

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日前，遼寧省出臺　《遼寧省鄉村教師支持計劃實施方案》，提出“十三五”期間，我省將從拓展鄉村教師補充渠道、保障和提高鄉村教師合理待遇、全面培訓提升鄉村教師素質等三方面入手，努力打造一支結構合理、素質優良、甘于奉獻、扎根鄉村的教師隊伍。
據統計，目前我省中小學專任教師近30萬人，其中鄉村中小學教師近5萬人。雖然近些年適齡學生人數有所減少，但目前鄉村教師仍存在結構性短缺，尤其是體育、音樂、美術教師缺口較大。
為拓展鄉村教師補充渠道，我省從2011年起，實施了“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”，“十二五”期間，全省共有7481名高校畢業生納入“特崗計劃”到鄉村任教，并享受到學費補償和國家助學貸款代償政策，納入“特崗計劃”的畢業生將取消見習期，提前定職定級。今年，我省還將繼續實施“特崗計劃”，加大體育、音樂、美術等學科“特崗計劃”教師的招聘力度。
同時，增強鄉村教師的職業吸引力也是重要手段，方案要求，各地要依法依規落實鄉村教師工資待遇，保障鄉村教師平均工資水平不低于當地公務員并逐步提高;實施鄉村教師生活補助政策;加快實施邊遠艱苦地區鄉村學校教師周轉宿舍建設，將符合條件的鄉村教師住房納入當地住房保障范圍，統籌加以解決。
在職稱(職務)的評聘上，也要向鄉村學校傾斜。鄉村教師評聘專業技術職務時，不做外語成績(外語教師除外)、發表論文的剛性要求，而是注重教育教學工作業績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經歷。對在鄉村一線教學崗位上從教30年以上、任中級專業技術職務滿10年、能夠完成教學工作任務且目前仍在教學崗位工作，并取得副高級專業技術職務資格的教師，可直聘副高級專業技術崗位，不受崗位職數限制。