教師工資套改標準對照表，人社部教師工資調整。教育部舉行《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中期評估教師隊伍建設專題報告發(fā)布會。報告指出，資格考試改革和定期注冊制度改革提高了教師準入門檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊伍的質量和水平。

就深入實施中小學教師資格考試和定期注冊改革試點，報告稱，2011啟動至今，22個省份推進試點改革，中小學教師資格考試和定期注冊改革已經形成全面推進之勢。報告還稱，要健全教師工資保障長效機制，保證教師工資水平穩(wěn)步增長。改革績效工資政策，大幅度提升教師工資績效部分的比例。此外，我國將在未來5年針對330萬鄉(xiāng)村教師的具體情況，提供360個學時的高質量培訓。中金網

未來我國將師德表現作為崗位聘用、職稱評審、評優(yōu)獎勵等的重要指標，實行一票否決。嚴格師德懲處，對于違反師德行為發(fā)現一起、查處一起，從根本上遏制違反師德行為的發(fā)生。 據悉，截至，全國有各級各類普通學校專任教師1507.67萬人。年齡結構不斷優(yōu)化，中小學教師40歲（不含）以下占55.99%，高校教師45歲（不含）以下占71.65%，均比2010年有較大幅度提高，中青年教師成為主體。

教師工資套改標準表

為了切實解決鄉(xiāng)村教師目前所面臨的種種問題，國務院辦公廳于今年6月1日頒布了《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015?2020年）》（以下簡稱《計劃》）。《計劃》中提到“全面落實集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策”、“依法依規(guī)落實鄉(xiāng)村教師工資待遇政策”，其核心就是要增加教師工資。但如何增加？調研組建議如下：

一是優(yōu)化教師工資結構。建議將70%的績效工資與職稱脫鉤，與崗位工資合并，作為基礎性工資;取消扣除30%的績效工資的做法，將這部分金額獨立，設為“績效獎勵金”，在有條件的地方增加“績效獎勵金”預算，獎勵奮戰(zhàn)在一線講壇上的教師，勞者多得。

二是建議增加教齡補貼，3-10元的教齡補貼將使老教師寒心。切實落實《計劃》中“對在鄉(xiāng)村學校長期從教的教師予以表彰”和“鼓勵”。

三是“國標”工資（包 括崗位工資、10%工資和薪級工資）繼續(xù)由中央統(tǒng)籌，我們建議各項補貼、績效獎勵金由市（地級市）一級或更高級的教育主管部門來統(tǒng)籌，確保同一地區(qū)（地級市）之內統(tǒng)一等量，有利于實現教育資源的優(yōu)化配置和教育公平。

中小學老師年齡、職稱、績效等因 素影響收入

中小學老師的待遇相差不大，主要由基本工資和績效工資兩部分組成，基本工資由基礎工資、薪級工資、基礎津貼等部分組成，合起來大概有5000多元，這是稅前收入。績效工資則跟教師課時、職務、代課時間有關，老師之間收入的多少主要由績效工資決定。績效工資占據總收入的30%，基本工資占據60%- 70%，其他的就是一些節(jié)日慰問金，比如春節(jié)會發(fā)20 0 0元節(jié)日費，平常節(jié)日則有1000元節(jié)日費。這些津貼都是統(tǒng)一由市里或區(qū)里下發(fā)。明年獎金則根據考核結果而定，一般為一個月工資，考核“優(yōu)秀”為1 .5倍的月薪，考核“合格”為1倍月薪。

由于教師工資調整機會少，每次調整都是相對小幅度的微調，跟不上社會其他行業(yè)工資上漲的步子，所以在經濟緊縮時期，教師職業(yè)會顯得相對穩(wěn)定，教師工資顯出一定的優(yōu)勢；在經濟快速增長的時候，教師工資就顯得相對較低。目前中國正經歷一段較長時間的經濟增長和物價上漲，依據過去六十多年的發(fā)展情況預測，未來中國即將進入一個教師工資問題多發(fā)期，各級政府對此應該有充足的認識，提前做好相關保障工作。

中小學老師薪酬待遇基本滿意

教師對目前的薪酬待遇基本滿意。但在外省，退休教師可以享受與公務員同等待遇，即同時拿到基本工資和績效工資，但在深圳，似乎只能拿到基本工資，而拿不到績效工資。由于這項薪酬待遇改革是自上而下，頂層設計出來后，下邊才能跟著執(zhí)行，目前對這一薪酬體制改革不好多做評價。