語文：新增古代文化常識題
點評教師：西北師大附中朱慧琴
2015年的高考語文新課標(biāo)Ⅱ卷，在命題形式上沿承了以往的命題順序和結(jié)構(gòu)模式，分值上繼續(xù)保持了150分的總分值。現(xiàn)代文閱讀難度降低，選文為陳望衡的《藝術(shù)是什么》，主要從接受美學(xué)角度出發(fā)談讀者對作品的再創(chuàng)造問題。就文章細節(jié)看，論述文中沒有了從2011年開始逐年遞增的對文言語段的引用，回歸到對現(xiàn)代文論述文段內(nèi)容的理解，降低了學(xué)生閱讀時語言方面的障礙。
文言文選文為《北史?來護兒傳》，閱讀題型在的基礎(chǔ)上再次變化，保留了新出現(xiàn)的文言斷句題，去掉了多年采用的文言實詞題，新增了古代文化常識題，可看出對傳統(tǒng)文化的重視。
古代詩歌閱讀又回歸到2013年及以前的形式，對一首詩賞析，詩歌為晚唐韓渥的一首七律《殘春旅舍》。形式上看似比去年的兩首詩簡單，但實際上要難于去年。一是對作者生平和背景知識的陌生，會影響學(xué)生對詩歌內(nèi)容和情感的理解；二是頸聯(lián)中“詩魔”“凈域”這兩個佛家用語會增加理解的困難。
默寫題的命題形式延續(xù)了14年的變化，為理解性默寫。3道題分別出自《逍遙游》《琵琶行》《赤壁》，與去年的“初中兩句，高中四句”相同，且都在《考試大綱》要求背誦的64篇的范圍內(nèi)。
文學(xué)類閱讀與實用類文本閱讀也延續(xù)了往年的形式，分別為小說和傳記。但題型穩(wěn)中有變，小說類閱讀的最后一道探究題為比較閱讀，比較小說主人公與孔乙己的精神相似處和根源的不同。這道題相較往年的探究題有一定的深度與難度。傳記的第3題考察戴安瀾將軍《遠征》二首詩中涉及的歷史人物和事跡，考察具有一定的廣度。
語言文字應(yīng)用題保留了去年的變化，比較穩(wěn)定。圖文轉(zhuǎn)換部分與13年相同（2013年所給圖形為“中國環(huán)境標(biāo)志”），和14年的圖示的“構(gòu)思框架”相比，難度降低，答案也唯一。
作文為材料作文，是從生命科學(xué)的代表人物、踏實肯干的“大國工匠”和把美麗帶給別人的攝影師中選出自己認為最有風(fēng)采的人物。題目簡潔明了，貼近現(xiàn)實生活，和國家倡導(dǎo)的創(chuàng)新、務(wù)實、奉獻的核心價值觀相吻合，有較好的導(dǎo)向作用。三個材料中任選一個角度進行寫作，與去年的作文題相比立意的難度有所降低。
數(shù)學(xué)：難易適中，層次分明
點評教師：西北師大附中李曉霞
2015年高考數(shù)學(xué)新課標(biāo)全國試卷2（文科），結(jié)構(gòu)和考查內(nèi)容相對穩(wěn)定，重點考查主干知識，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》為依據(jù)，試卷貼近中學(xué)教學(xué)實際，緊扣教材，注重基礎(chǔ)，注重對數(shù)學(xué)思想與方法的考查。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和工具性的學(xué)科特色。試卷從多視角、多維度、多層次考查考生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能。
考查內(nèi)容涵蓋了函數(shù)、數(shù)列、不等式、立體幾何、解析幾何、概率統(tǒng)計等高中數(shù)學(xué)模塊，對于支撐學(xué)科知識體系的主干知識點，如函數(shù)的性質(zhì)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、空間幾何體、圓錐曲線、概率、統(tǒng)計的考查保持了較高的比例，對于其他非主干知識點也注意適度考查，重點考查算法、三視圖等知識點。
縱觀全卷，2015年的數(shù)學(xué)試題，選擇題簡潔平穩(wěn)，區(qū)分度好，填空題難度適中，解答題層次分明。整套試題銜接有序，穩(wěn)中求變，有利于選拔。
【數(shù)學(xué)試題點評二】
數(shù)學(xué)：難度與去年持平
在個別地方有所創(chuàng)新，更加貼近教材
6月7日下午，高考數(shù)學(xué)科目考試結(jié)束，西北師大附中教師李曉霞認為，數(shù)學(xué)文科試卷難度大體上與去年持平，穩(wěn)中求變，有利于人才選拔。蘭大附中教師李虎認為，數(shù)學(xué)理科試卷較去年相比，基本上保持穩(wěn)定，在個別地方有所創(chuàng)新，更加貼近教材。
數(shù)學(xué)(文科)
結(jié)構(gòu)和考查內(nèi)容相對穩(wěn)定，重點考查主干知識
西北師大附中李曉霞
2015年高考數(shù)學(xué)新課標(biāo)全國試卷2(文科)，結(jié)構(gòu)和考查內(nèi)容相對穩(wěn)定，重點考查主干知識，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》為依據(jù),試卷貼近中學(xué)教學(xué)實際，緊扣教材，注重基礎(chǔ)，注重對數(shù)學(xué)思想與方法的考查，如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程思想、轉(zhuǎn)化思想及分類討論思想等。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和工具性的學(xué)科特色。試卷從多視角、多維度、多層次考查考生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能。
考查內(nèi)容涵蓋了函數(shù)、數(shù)列、不等式、立體幾何、解析幾何、概率統(tǒng)計等高中數(shù)學(xué)模塊，對于支撐學(xué)科知識體系的主干知識點，如函數(shù)的性質(zhì)、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、空間幾何體、圓錐曲線、概率、統(tǒng)計的考查保持了較高的比例，對于其他非主干知識點也注意適度考查，重點考查算法、三視圖等知識點。縱觀全卷，今年的數(shù)學(xué)試題，選擇題簡潔平穩(wěn)，區(qū)分度好，填空題難度適中，解答題層次分明。整套試題銜接有序，穩(wěn)中求變，有利于選拔。
數(shù)學(xué)(理科)
突出數(shù)學(xué)課程改革，更加體現(xiàn)新課程特點
蘭大附中李虎
今年的高考試題是甘肅省新課標(biāo)下的第三年高考，較前兩年高考試題相比，今年整套試卷更加突出了數(shù)學(xué)課程的改革，更加體現(xiàn)了新課程的特點。試題嚴(yán)格按照注重通性通法，淡化特殊技巧的命題原則，緊扣教學(xué)大綱，對推進數(shù)學(xué)新課程改革起著積極作用。
1.試題總體看，高頻考點依然在試卷中占有較高比例。比如集合的關(guān)系與運算，復(fù)數(shù)的概念與運算，等差等比數(shù)列的通項公式，性質(zhì)，求和公式等，分段函數(shù)，函數(shù)的圖像，解斜三角形，概率與統(tǒng)計，三視圖，程序與框圖，導(dǎo)數(shù)的幾何意義與應(yīng)用，線性規(guī)劃問題，圓錐曲線的定義，球體的表面積與體積，平面向量，直線與圓的方程，二項式定理，三角函數(shù)求最值，函數(shù)的性質(zhì)，已知數(shù)列遞推公式求通項公式，不等式恒成立等這些核心考點，在今年的考題中都有所考查。這部分知識的題目應(yīng)該都是反復(fù)練習(xí)過的，對于絕大多數(shù)學(xué)生都是可以拿下的。
2.試題與去年相比，基本上保持穩(wěn)定，在個別地方有所創(chuàng)新，更加貼近教材。第17題即第一個解答題是解斜三角形的問題，今年考三角，這是和新課標(biāo)數(shù)學(xué)命題規(guī)律完全吻合的，應(yīng)該說是在預(yù)料當(dāng)中。相比去年的數(shù)列題學(xué)生應(yīng)該更容易上手一些，但學(xué)生如果不知道三角形內(nèi)角平分線性質(zhì)定理解決第一問就要麻煩一些，這個性質(zhì)這幾年經(jīng)常考，今年再次出現(xiàn)也在情理之中。對于18題概率統(tǒng)計題，保持去年的命題風(fēng)格，以統(tǒng)計為背景考查概率，以統(tǒng)計為背景的概率題是近幾年新課程命題概率題的特點，這也是要落實高考數(shù)學(xué)七種能力中的對數(shù)據(jù)處理能力的必選題型。立體幾何題是以長方體為載體定性和定量考查線面關(guān)系，在設(shè)問上第一問較以往有所變化，但考查的本質(zhì)是一樣的，第二問還是經(jīng)常考的線面角。
3.試題很好地把握了區(qū)分度。由去年一題壓軸調(diào)整為由兩題壓軸。去年的解析幾何題目較為常規(guī)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實的學(xué)生都沒有問題，但今年的第一問就增大了運算量。最后的壓軸題導(dǎo)數(shù)和去年比就簡單多了，今年這個題是一個很常規(guī)的題目，應(yīng)該是反復(fù)訓(xùn)練過的題型，第一問單調(diào)性問題，第二問最值問題，數(shù)學(xué)思維好的學(xué)生是能拿滿分的。
數(shù)學(xué)
(文科)西寧市第二中學(xué)楊文魁
從今年數(shù)學(xué)文科試題特點來看，與往年基本一致，突出基本知識及技能的考查、強調(diào)知識的靈活交叉應(yīng)用、集中體現(xiàn)了重要內(nèi)容重點考查，主干知識反復(fù)考查的原則。例如：17題(數(shù)列)、18題(概率與統(tǒng)計)，19題(立體幾何)、20題(導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用)、21題(解析幾何)以及22至24(選考題)這些未發(fā)生變化，解答題考查內(nèi)容穩(wěn)定，題序和考查角度較前一年略有變化，只是在排列順序上，從難易程度上作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，圓錐曲線和函數(shù)導(dǎo)數(shù)依然作為壓軸題出現(xiàn)。
試題仍然體現(xiàn)了考點不變、考法變化的思想，突出對數(shù)學(xué)思想方法和運算能力的考查。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，高考試題中理應(yīng)受到重視和考查，既符合考生的學(xué)情，也符合考試說明和大綱的要求。
需要指出的是，今年高考數(shù)學(xué)試題雖力求平穩(wěn)，但也不斷創(chuàng)新，如17題數(shù)列第二問，“不超過X的最大整數(shù)”，屬于數(shù)學(xué)中的“即時定義”，課本中不做專門研究，但各類復(fù)習(xí)資料中有少許出現(xiàn)。
試題特別強調(diào)學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決實際問題的能力，如選擇題8“某人等紅綠燈問題”，選擇題9“秦九韶算法”，填空16題“三張卡片取法”，18題概率統(tǒng)計中“續(xù)保人買保險”；面對復(fù)雜問題強調(diào)分類與整合的能力，如20題導(dǎo)數(shù)，24題“絕對值不等式解法”等；立體幾何強調(diào)空間想象能力和邏輯推理的能力，值得注意的是，全國2卷首次考查了立體幾何中的翻折問題；重視利用基本概念進行推理論證能力；利用基本知識基本方法進行創(chuàng)新等方面能力的考查，在中高檔試題中表現(xiàn)得尤為突出。
今后教學(xué)中，要繼續(xù)注意研究考試說明、考試大綱等，遵循“穩(wěn)中求新，穩(wěn)步推進”的指導(dǎo)思想，繼續(xù)關(guān)注“探究”與“開放”等問題，特別關(guān)注數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)“倡導(dǎo)積極主動，勇于探索的學(xué)習(xí)方式和注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力”等新課程基本理念。
在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中,“知識”是基礎(chǔ),“方法”是手段,“思想”是深化。要把數(shù)學(xué)思想方法反映在數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容里面，體現(xiàn)在解決問題的過程中，與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識相比較,數(shù)學(xué)思想方法有較高的地位和層次，只有運用數(shù)學(xué)思想方法，不斷滲透思想方法，才能把數(shù)學(xué)知識和技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。
英語
西寧市第二中學(xué)范春玲(中學(xué)高級職稱)
英語高考試卷由四大部分組成：聽力(30分)、閱讀(60分)、七選五(10分)，完形填空30分。英語知識應(yīng)用(45分)其中語法填空15分；寫作(35分)，包括短文改錯10分和信件寫作25分兩小節(jié)。
聽力主要考查學(xué)生語言運用能力，較往年難度沒有變化，形式略有改變。
閱讀理解主要考查理解材料的能力
閱讀理解包括兩小節(jié)，第一節(jié)有4個閱讀篇目，其中應(yīng)用文1篇、記敘文2篇、說明文1篇。選材設(shè)計貼近生活，考查范圍既包括對內(nèi)容細節(jié)、詞義、句義的理解，也包括一定的邏輯推理、判斷和概括能力。可以看出，閱讀理解考查的重點除了獲取細節(jié)或事實性信息外，還關(guān)注到了邏輯推理、概括總結(jié)和辨別文體特征等能力。七選五更注重對語篇整體意義、邏輯關(guān)系和內(nèi)在連貫等綜合閱讀能力的把握，體現(xiàn)一定的難度。要求學(xué)生平時要多閱讀不同題材和體裁的英文文章，特別注意根據(jù)所讀內(nèi)容，從不同角度理解社會文化。
英語知識運用主要考查詞匯和語法的運用能力
本部分試題中完形填空重點考查詞匯運用。所設(shè)的詞匯選項不拘泥于考查考生對詞匯本身的理解，側(cè)重考查考生的語篇層面理解和詞匯運用能力。選項中形式和詞性無誤，只有詞義差異，考生須在理解語篇意義和把握邏輯連貫的基礎(chǔ)上，選擇最得體的詞義。
語法填空題，采用語篇填空形式，文章的內(nèi)容和語言都不難，側(cè)重考查學(xué)生對語篇深層信息的理解，以及在語境中綜合運用語言的能力。填空形式不同于過去的單選，而是要求學(xué)生或根據(jù)所給選項寫出正確的詞性或詞形，或根據(jù)上下文自己補充完整，這樣的語法考查方式，考生僅靠記憶或孤立的語法知識學(xué)習(xí)是無法完成的。每個語法知識都有其特定的表意功能，只有將語法知識運用到所表達的語言意義中，才能真正做到有效運用語法知識，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)語法知識的目的，反映了課標(biāo)提出的對學(xué)生語言知識運用能力的考查，目的是使教師和學(xué)生認識到，脫離語境學(xué)習(xí)語言知識是無法有效表達意義的。
英語寫作主要考查有效書面表達能力
本部分第一節(jié)為短文改錯，重點考查學(xué)生修改作文的能力；第二節(jié)為控制性寫作，重點考查學(xué)生能否有效運用所學(xué)英語知識進行布局謀篇、遣詞造句的能力，以及能否清楚、連貫地傳遞信息、表達真實思想的能力。
短文改錯要求學(xué)生為同學(xué)的作文進行修改。任務(wù)設(shè)計具有真實性，特別是對于在平時課堂中體驗過類似話題的學(xué)生來說會比較熟悉。
書面表達沿用了多年的書信應(yīng)用文，要求學(xué)生寫一封邀請信。大部分考生在平時的訓(xùn)練中有類似的寫作練習(xí)。從題材上看，寫作任務(wù)有一定的真實性，給學(xué)生自主發(fā)揮的空間比較大，利于學(xué)生展示其語言運用能力。
政治
西寧市第二中學(xué)政治教研組長李軍
高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ政治與2015年較總體仍然呈現(xiàn)非常穩(wěn)定的趨勢，分值的分布總體比較穩(wěn)定，盡管有一些細節(jié)的變化，但這些細節(jié)變化沒有改變命題的思路、命題的風(fēng)格。設(shè)問及情景材料語言簡潔、明確、清楚，但是角度和答案設(shè)置要求高，真正考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力和文化素質(zhì)。●體現(xiàn)育人本質(zhì)，貼近學(xué)生生活，立足基礎(chǔ)今年的高考政治試題，體現(xiàn)科學(xué)精神、時代精神和人文價值的統(tǒng)一，在考查學(xué)生知識和能力的同時，突出檢驗學(xué)生良好情感、態(tài)度和價值觀的形成，如選擇題第12、19、23題，分別以“洛陽紙貴”“傳統(tǒng)雜技”“老馬識途”傳統(tǒng)文化為考查背景，突出育人理念，既教育學(xué)生尊重傳統(tǒng)文化，又引導(dǎo)學(xué)生理解、運用學(xué)科基礎(chǔ)知識解決問題；哲學(xué)中“唯物論”“辯證法”“歷史唯物主義”在選擇題中有所涉及，而在主觀題中又考查了“矛盾的特殊性與普遍性”知識，從這個角度來說，今年哲學(xué)命題范圍廣，內(nèi)容豐富，具有很強的代表性;主觀題考查了“民主黨派”的知識、“發(fā)展新能源汽車對生產(chǎn)和消費的影響”，題型不偏、不陳、不怪，使學(xué)生有話可寫，可答完整卻很難。●關(guān)注時事動態(tài)，注重綜合能力高考主要試題以社會重大時事熱點為載體，以學(xué)科知識為依托，突出政治學(xué)科的價值導(dǎo)向功能，體現(xiàn)了政治學(xué)科的課程目標(biāo)。如涉及的熱點有新能源汽車、精準(zhǔn)扶貧、北斗導(dǎo)航、中國足球改革、人民幣入籃等。貼近現(xiàn)實、緊扣時代、反映經(jīng)濟社會改革和發(fā)展成就，宣傳黨和國家政策，宣揚國家意志。這有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義熱情，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)科特色，傳播正能量，而且將最新的時政內(nèi)容與德育功能相結(jié)合，突出試題的思想性與時代性。總之，政治全國新課標(biāo)Ⅱ卷試題，突出了課改理念，生活化、時政化傾向明顯，具有開放性、創(chuàng)新性和實踐性，難度略有提升，充分發(fā)揮了高考的選拔性考試功能。但試題沒有直接涉及“供給側(cè)改革、國企改革、工匠精神”等突出熱點，給我們后期復(fù)習(xí)與備考提供一定的策略。
歷史
西寧市第二中學(xué)張榮其
文綜Ⅱ卷歷史部分試題結(jié)構(gòu)框架與往年完全一致，并繼續(xù)保持靈動導(dǎo)思的命題特點，其主要導(dǎo)向有如下特點：
●要求考生具備深厚的歷史學(xué)科知識功底和學(xué)科素
本套試卷整體有極強的靈動性，要求考生在解答試題時除具備基本的學(xué)科知識外，一定要把所學(xué)知識深化分析，結(jié)合試卷設(shè)計的情境導(dǎo)向進行綜合判斷方可找到合適的答案，這一特點幾乎涵蓋了所有試題，比較典型的如第27、30、31、32、34、35等題，學(xué)生如不能把所學(xué)知識放在更廣闊的空間進行思考，則很難找到正確的答案，試卷這一特點對我們平時教學(xué)指導(dǎo)意義極大，要求教師在授課過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生真正參與到課程的探究之中，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生探究歷史和社會問題的能力，而這也正是新課改的核心導(dǎo)向。
●試卷具有極強的價值導(dǎo)向功用并極具現(xiàn)實感
一套好的試卷除要具有合理的難度和區(qū)分度外，一定要體現(xiàn)時代特色和價值引導(dǎo)功用，從這一方面來看，本套試卷表達得非常成功。試卷第40題以表格和文字材料的形式向考生呈現(xiàn)了近代和當(dāng)代世界人口流動的基本趨勢，要求考生提煉其特點并分析原因及近代史上華僑的貢獻，本題視野開闊，關(guān)注時下的熱點問題，同時又可以與歷史學(xué)科的核心知識全球化的形成與發(fā)展無縫連接，還隱性體現(xiàn)了當(dāng)下我國政府極力推進的“一帶一路”問題等，體現(xiàn)了極強的時代感和價值觀念引領(lǐng)性。特別是華僑貢獻一問，要求考生一定要具備較開闊的視野，不僅關(guān)注其對中國的貢獻，也要注意到其對所在國的貢獻等，這對于培養(yǎng)學(xué)生的全局意識具有極好的功用。其他如第45題關(guān)注清末軍備改革，第46題雖以太平天國知識入題，但實際關(guān)注的是中國人走向世界的道路，第47題關(guān)注戰(zhàn)爭與和平，第48題考查鄭板橋藝術(shù)特點的形成，都與時下中國社會的改革發(fā)展變化及當(dāng)下世界的“動蕩與穩(wěn)定”并存的特點密切相連。從這一視角來看，本套歷史試題是有靈魂的，極好地體現(xiàn)了歷史的“史鑒”價值。
●第41題繼續(xù)出彩
我省進入新課改以來至今已經(jīng)歷四年高考，本人因職業(yè)關(guān)系一直持續(xù)關(guān)注，我個人最喜歡的就是第41題，每年的試題都能讓人有耳目一新之感，試題出來后，總能讓人有意料之外的感受，體現(xiàn)了命題者的深厚功底，今年本題通過“玄奘西游”和“鑒真東渡”的簡述要求學(xué)生提煉一個核心觀點，并結(jié)合中國古代史的其他史實加以論述，本題情境簡潔、思路弘闊，要求考生一定要找到一個敘述主題，并能調(diào)動“張騫出西域”“鄭和下西洋”等相關(guān)知識進行闡釋，對考生的能力具有一定挑戰(zhàn)性的同時，在答題之余也會讓學(xué)生認識到“開明、開放”多么重要，“和平、合作”更需珍惜。
地理
西寧市第二中學(xué)地理教研組長李建洪
備受社會各界關(guān)注的高考已落下帷幕。仔細研讀并對比歷年高考文綜地理試題，不難發(fā)現(xiàn)高考地理試題總體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難度與2015年高考試題相當(dāng)，無偏、難、怪和超綱的題目。試卷結(jié)合學(xué)生熟悉的材料強調(diào)了對基礎(chǔ)知識、基本概念、基本地理原理的考查，從多角度，多視點重點考查了學(xué)生的地理空間思維能力和綜合分析地理問題的能力，突出了地理學(xué)科區(qū)域性、綜合性和實用性的特點。具體淺析如下：
●試題結(jié)構(gòu)總體穩(wěn)定，但也略有調(diào)整
今年的試題從選材上看中規(guī)中矩。甚至有些材料，學(xué)生在平時的訓(xùn)練過程中可能都有接觸，這樣是非常有利于學(xué)生上手的。試題結(jié)構(gòu)和往年基本一致，題目的類型仍為選擇題和非選擇題兩大類，但在分值的設(shè)置和設(shè)問的方式上較往年略有不同，和2015年的第37題分值為24分，今年則調(diào)整為22分；在問題的設(shè)置上第36題第二問以選擇填空的形式出現(xiàn)，這在往年的高考試題中還是少見的。
●試題沒有追求主干知識覆蓋的全面性
的試卷主要考查了工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、氣候、河流特性及流域內(nèi)的綜合開發(fā)和生態(tài)環(huán)境問題等。而在我們平時復(fù)習(xí)的過程中，關(guān)注度較高的地球運動及地理意義、洋流、地殼物質(zhì)的循環(huán)等主干知識則幾乎沒有涉及到。
●隱性介入社會熱點，貼近社會生活
多年的熱點才是真正的熱點，今年的試題同樣印證了這點。試題沒有刻意地追求近期的所謂熱點，而將人們關(guān)注度高并和我們關(guān)系密切的常態(tài)問題作為試題的切入點。如：農(nóng)業(yè)問題、產(chǎn)業(yè)問題、國土整治中的河流開發(fā)、全球變暖等。尤其是第44題電子商務(wù)快遞外包裝帶來的環(huán)境問題更能體現(xiàn)這一點。
試題對我們今后的地理教學(xué)和學(xué)習(xí)具有一定的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。新課改下的地理學(xué)習(xí)強調(diào)的是學(xué)生基本地理素養(yǎng)的養(yǎng)成和分析、解決地理問題的能力。脫離了實際生活的地理是死板的、教條的。這就要求我們在平時的日常生活中用地理的眼光多觀察、多積累、多思考。
物理
西寧市第二中學(xué)李露
今年高考物理試題特點是：①題目難度適中，試題很平穩(wěn)，無偏題怪題，考生普遍感覺到容易上手；②試題考查的知識點為高中物理主干知識，可以說今年高考題讓全體考生都感覺很熟悉；③試題沒有絕對的難題，但是區(qū)分度很高；④試題在重視物理基礎(chǔ)知識考查的同時，仍然體現(xiàn)了高考題以能力為主的命題思想；⑤體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，重現(xiàn)對物理知識探究方法考查和對概念、規(guī)律內(nèi)涵挖掘的考查。
試題突出主干知識考查，從上面可以看出考查的都是高中物理的重要概念和重要規(guī)律，如：平衡態(tài)下的受力分析、勻變速直線運動規(guī)律、平拋運動規(guī)律、勻速圓周運動規(guī)律、牛頓運動定律、動能定理、閉合電路定律以及法拉第電磁感應(yīng)定律。
今年高考題體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，即探究知識方法考查，還有新課標(biāo)從“生活走向物理，從物理走向生活”的理念，在運用物理知識解決實際問題時得到充分體現(xiàn)。
同時，仍然堅持考查學(xué)科能力為主的命題思想，今年高考題大部分都是以具體情境為載體，考查物理知識同時，更著重于考查物理學(xué)科能力。每道題都考查了考生的理解能力和推理能力。第22題、第23題，考查了考生的實驗?zāi)芰Γ瑑深}都著重考查了對實驗原理和方法的理解能力。
今年高考題，為我們以后教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了很好的指導(dǎo)作用，從今年高考題目看，我們在平常教學(xué)中，要注重學(xué)生物理基礎(chǔ)知識教學(xué)，對物理概念、物理規(guī)律的內(nèi)涵要挖掘得充分徹底，讓學(xué)生對物理概念、規(guī)律有深刻的認識，不能模糊不清，要通過訓(xùn)練，落實物理基礎(chǔ)知識、基本技能，提高學(xué)生的物理學(xué)科能力。要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，幾何知識、三角函數(shù)知識、函數(shù)圖象的運用能力。要重視學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ绕鋵嶒炘矸椒ǖ耐笍乩斫夂蛯嶒灁?shù)據(jù)處理能力。
生物
西寧市第二中學(xué)袁文蓮
試題難度適中，和往年試題相比穩(wěn)中有變，緊密結(jié)合教材，注重了對基礎(chǔ)知識、核心概念、基本技能的考查。嚴(yán)格遵循考試說明，以核心知識為載體，突出了對考生信息獲取等多種能力及基本技能的考查；部分選擇題和非選擇題的題干均來源于教材或?qū)滩牡暮唵窝由欤浞终宫F(xiàn)了回歸教材的趨勢，加大了知識點之間遷移與融合的力度。
從考點分布與分值來看，必修一約30分，必修二約24分，必修三約21分，選修一(或三)15分；核心考點中有兩大內(nèi)容所占分值較多：光合呼吸約占24分，遺傳約占24分。
選擇題考查的內(nèi)容有細胞的分化、分裂相關(guān)知識；DNA分子的解螺旋和轉(zhuǎn)錄、復(fù)制及細胞癌變相關(guān)知識；動物激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識；光合色素提取及相關(guān)知識；調(diào)查種群密度相關(guān)知識及遺傳中純合子致死相關(guān)知識
非選擇題考查的內(nèi)容有光合、呼吸、興奮的傳遞、呼吸作用產(chǎn)物CO2鑒定相關(guān)內(nèi)容、遺傳規(guī)律、微生物的發(fā)酵、核移植等。
總體來說，選擇題的綜合性比非選擇題的要大，非選擇題部分難度較大，因此該試題具有較好的區(qū)分度，另第39題比第40題難度要小，因此，第39題得分率應(yīng)該能比第40題要高一些。
化學(xué)
西寧市第二中學(xué)西寧市優(yōu)秀教師楊國
縱觀化學(xué)試題，選擇題整體簡單，主觀題存在區(qū)分度。基本遵循“穩(wěn)中求變、立足基礎(chǔ)、突出能力、銳意求新”的命題指導(dǎo)思想。
全卷設(shè)計合理、梯度適中，涵蓋了中學(xué)化學(xué)的主干知識和核心內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生跳出題海、回歸教材、全面掌握基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能。如第8題考查了有機反應(yīng)的基本類型；第9題考查了元素周期律和化合物的基本知識；第11題考查了原電池的基本原理；第12題考查了物質(zhì)的性質(zhì)和鑒別。試題強化知識點的相互滲透，考核內(nèi)容緊扣教材，重視應(yīng)用。
很多題型相對保持穩(wěn)定，變化不大。反應(yīng)原理題整體難度不變，側(cè)重點有改變，突出了對勒夏特列原理的運用能力，考生普遍認為難度較大的必做題中的工業(yè)流程題并沒有像預(yù)期一樣出現(xiàn)在試卷中，取而代之的第27題是一道陌生度和難度均適中的反應(yīng)原理試題，對知識點的考查與平時復(fù)習(xí)的切入點基本相同，考生答起來比較順手。
實驗試題既考查了學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識和實驗基本能力，又考查了學(xué)生的綜合能力和探究能力。在描述實驗現(xiàn)象和解釋原因上對學(xué)生的表達能力提出了較高的要求。如第28題以必修一教材經(jīng)典實驗出發(fā)為背景，通過設(shè)計實驗探究了Fe2+和Fe3+的性質(zhì)，試題設(shè)計新穎。
通過試卷分析，建議同學(xué)們從高一、高二的學(xué)習(xí)中，就開始重視基礎(chǔ)知識、基本方法、基本實驗、基本原理的理解和落實，在高三復(fù)習(xí)中挖掘教材中的試題素材，進一步提升學(xué)科能力。
