導語;推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，是以*同志的黨中央著眼推動全面從嚴治黨向縱深發展作出的重要決策部署，下面是教師黨員兩學一做常態化制度化發言稿，歡迎參考。

篇一：教師黨員兩學一做常態化制度化發言稿

日前作出重要指示強調，在全黨開展“兩學一做”學習教育，取得了顯著成效。要抓住“關鍵少數”，抓實基層支部，堅持問題導向，發揮先進典型示范作用。要落實各級黨委(黨組)主體責任，落實好“兩學一做”學習教育常態化制度化各項舉措，保證黨的組織履行職能、發揮核心作用，保證領導干部忠誠干凈擔當、發揮表率作用，保證廣大黨員以身作則、發揮先鋒模范作用，為統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局提供堅強組織保證。

推進“兩學一做”學習教育，要向常態化制度化推進，注重融入日常、抓在經常。引導廣大黨員深入學習黨章黨規，深入系列重要講話精神和黨中央治國理政新理念新思想新戰略，增強“四個意識”，在思想上政治上行動上同以*同志的黨中央保持高度一致，做到政治合格、執行紀律合格、品德合格、發揮作用合格。各級黨組織、各位黨員干部能否發揮出合格作用，事關我們的事業能否取得成功。

發揮作用合格，首先是抓住“關鍵少數”，發揮表率作用。推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，各級黨組織和領導干部既負有領導責任，也負有示范責任。“兩學一做”學習教育，領導干部必須以身作則。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，領導干部不真學真做，如何帶領廣大黨員?無論是什么職級，無論處于什么崗位，領導干部都必須當好“兩學一做”的踐行者、示范者，拿出自我革命的勇氣，以上率下。

發揮作用合格，其次是抓實基層支部，發揮先進典型示范作用。黨支部是黨最基本的組織，是教育管理黨員的基本單位。“兩學一做”學習教育，基層黨支部要用好“三會一課”制度，突出政治教育，突出黨性鍛煉，讓每一名參與學習教育活動的黨員干部都能有所收獲、有所啟迪。在學習教育過程中，要貫徹批評與自我批評相結合的方式，通過黨支部活動，給每一名黨員做好黨性體檢，增強黨員對黨組織的歸屬感，使黨組織更有凝聚力、影響力、戰斗力。

發揮作用合格，全體黨員更要積極發揮先鋒模范作用。作為一個有8700多萬黨員的大黨，這支龐大的隊伍有沒有戰斗力，能不能發揮先鋒模范作用，事關我們偉大事業的成敗。在“兩學一做”學習教育中，全體黨員要不斷提升理論修養，增強“四個意識”，胸懷全局、心系群眾，奮發進取、開拓創新，立足崗位、無私奉獻，團結帶領廣大群眾，向著我們黨定下的宏偉目標不斷前進。

解決中國的問題，關鍵在黨。我們要把“兩學一做”學習教育常態化制度化作為深化全面從嚴治黨的重要任務，在抓長抓細抓常上下功夫，使我們黨煥發出勃勃生機，凝聚磅礴力量，更好地發揮中流砥柱的作用，為實現“兩個一百年”奮斗目標，實現中華民族偉大復興中國夢提供堅強政治保證和組織保證。

篇二：教師黨員兩學一做常態化制度化發言稿

推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，是以*同志的黨中央著眼推動全面從嚴治黨向縱深發展作出的重要決策部署，對于進一步用習主席系列重要講話精神武裝全黨，持續推動全面從嚴治黨突出“關鍵少數”并向基層延伸，確保全黨更加緊密地*同志的，不斷開創新局面，具有重大而深遠的意義。

去年以來，全軍各級扎實開展“兩學一做”學習教育，突出學習習主席系列重要講話精神這個根本任務，突出政治紀律和政治規矩教育重點，全面徹底肅清郭伯雄、徐才厚流毒影響，堅持基礎在學、關鍵在做，著力解決突出問題，加強分類指導和跟進督導，取得了顯著成效。實踐證明，開展“兩學一做”學習教育，是堅持思想建黨、組織建黨、制度治黨緊密結合的有力抓手，是不斷加強黨的思想政治建設的有效途徑，是新形勢下推進全面從嚴治黨的又一成功實踐。

常態化制度化，方能促深化、求長效。學黨章黨規、學系列講話是加強黨的建設的基礎性經常性工作，做合格黨員是每名黨員的基本要求和終身課題。“學”和“做”，只有不斷積尺寸之功，方能成長遠之勢。只有保持鍥而不舍、馳而不息的韌勁，堅持一張藍圖繪到底和釘釘子精神，才能推動黨的一切工作落到支部。今年迎接和貫徹黨的十九大、深入推進改革部署落地、做好軍事斗爭準備等任務艱巨繁重。推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，有利于進一步統一思想、凝聚意志，為深入推進政治建軍、改革強軍、依法治軍和練兵備戰提供政治和思想保證。

秉綱而目自張，執本而末自從。推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，必須牢牢把握維護核心、聽從指揮這個根本政治要求，強化習主席系列重要講話精神的思想引領，突出維護權威、維護核心、維護和貫徹*負責制，深化黨的十八屆六中全會精神和《準則》《條例》的學習貫徹，引導黨員強化政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定自信、理論自信、制度自信、文化自信，錘煉對黨絕對忠誠的政治品格，提高政治能力，嚴守政治紀律政治規矩，任何時候任何情況下都堅決聽從黨中央、中央軍委和習主席指揮。

推進學習教育常態化制度化，既要堅持成功經驗做法，又要探索新思路新舉措。堅持融入日常、抓在經常，扭住解決問題、發揮作用著力用勁，以“關鍵少數”為重點，在基層末端落實上求深化，打通落實的“最后一公里”。團級以上黨委要以中心組學習、民主生活會、理論輪訓等制度為主要抓手，把“兩學一做”作為領導干部錘煉黨性的基本功和必修課;基層黨組織要以“三會一課”為基本制度，以黨支部為基本單位，把“兩學一做”作為黨員教育的基本內容，長期堅持、形成常態。抓實深學不放松，對應知應會應做內容鞏固學習，對新的內容跟進學習，對與本單位本領域本職崗位聯系緊密的內容精研學習，著力在掌握體系、領悟要義、以知促行上深下去。扭住真做下功夫，用好承諾踐諾常態載體，激勵黨員自覺踐行“四講四有”標準，做到政治合格、執行紀律合格、品德合格、發揮作用合格。針對問題求實效，把解決黨員問題與解決黨組織問題、解決思想問題與解決作用發揮問題結合起來，鍛造堪當強軍重任的黨員隊伍和堅強黨組織。

抓“兩學一做”常態化制度化，是各級的共同責任，必須站在講政治的高度層層推動工作落實。要與開展維護核心、聽從指揮主題教育活動結合起來，與深化改革、肅清工作、正風肅紀等重大部署統籌起來，抓緊抓實抓到位。常態化制度化是抓常抓細抓長，不能隨意化、自流化。既要“長計劃”，又要“短安排”，每年確定學習教育目標內容、重點任務。黨員領導干部要主動把自己擺進去，既抓本級嚴自身，又帶部隊作表率，充分發揮示范引領作用。基層黨組織要強化自主抓建功能，履行好抓學習教育、抓制度落實的主體責任，把管黨治黨各項部署要求落到實處。

篇三：教師黨員兩學一做常態化制度化發言稿

近日，*辦公廳印發了《關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的意見》并強調，要堅持學做結合，將“兩學一做”學習教育融入日常、抓在經常，防止形式主義，防止“兩張皮”。

我們黨歷來反對形式主義。毛澤東曾說，“形式主義害死人”。去年“兩學一做”學習教育開始后，有媒體曝光一些地方“抄黨章、曬筆記、寫體會”，看似轟轟烈烈，實則不入腦不走心，只求“樣子”不重“里子”，中央及時發現并立即制止，指出這就是一種形式主義。隨著“兩學一做”學習教育的常態化制度化，對形式主義傾向要更加警惕。

防止形式主義，要端正思想態度。要有“勤學勤做”“常學常做”的思想準備，將主要精力放在讀原著、學原文、悟原理上，必讀篇目一本一本地讀，各個專題一個一個地學。黨章是我們黨最根本、最重要的文件，既是入黨的第一課，也是一生的必修課;的系列講話，闡明了許多治國理政的新思想新理念新戰略，只有反復學、經常學，才能領會精神要旨、指導改革實踐;做合格黨員，是把所學所悟的黨員標準、理想信念內化、自省，再轉化為具體行動，這個過程不可能通過一兩次活動完成。每名黨員應該也必須把“兩學一做”學習教育變成一種政治自覺，成為一種行為習慣，堅決不刮“一陣風”，不搞“三天打漁、兩天曬網”。

防止形式主義，要創新方式載體。我們反對形式主義，并不是完全不講形式。事實上，開展好、組織好“兩學一做”學習教育，還是要借助一定的形式，但是不能把主要的心思花在形式上面，而淡化了學的內容、忽視了做的效果。《意見》已經指出，黨委(黨組)理論學習中心組學習、黨支部“三會一課”等制度就是最基本、最管用的學習形式。在此基礎上，針對不同領域、不同行業黨員的不同特點，需要分層分類制定具體化、精準化、差異化的學習方式、實踐路徑。各基層黨組織要緊密聯系單位實際，聯系黨員思想工作實際，不斷豐富“三會一課”的組織形式，不斷創新“學”和“做”的活動載體，總結好的經驗做法，進而形成制度規定，讓每一個黨組織都動起來，每一名黨員都學起來。

防止形式主義，要突出實踐導向。“兩學一做”，學是基礎，做是關鍵。如果只是喊幾句口號，表表決心，在“做”上卻敷衍了事，那就是典型的形式主義。“做”的標準，就是“四講四有”。每名黨員都要以此來衡量自己一言一行，落實到一舉一動。黨員領導干部要帶頭做，既有帶頭踐行“四講四有”，也要以更高的標準要求自己，嚴格遵規守矩，始終率先垂范。其他黨員也要務實做，立足崗位干、瞄準大局做，始終求真務實、敢于擔當、積極作為，面對矛盾困難不推諉、不逃避，敢于擔當，以工作成果檢驗“兩學一做”實際成效，讓每項工作“硬得起”“叫得響”。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”“兩學一做”學習教育常態化制度化，需要的就是這種精神。每個黨員要自覺保持這份執著和堅守，不搞華而不實的“花架子”，多練務實管用的“真功夫”，在“學”中堅定理想信念，在“做”中展現先鋒形象。